陳真

摘 要：新時代教育具有新的理念要發(fā)展需求，現(xiàn)階段教育要求老師把教學過程和學生放在重要地位，學生課堂參與度因此成為任課老師授課過程中極為關注的部分。一直以來學生的參與程度都是影響教學效果的重要因素，但是現(xiàn)實物理教學中的具體表現(xiàn)表明學生課堂參與度有待提高，所以作為新時期的老師，一定要充分利用課堂教學，讓學生積極參與到課堂活動中去。對此，本文以中學物理課堂教學為研究對象，按照“必要性——建議”的研究思路，結合物理教學中的事例來展開具體探究。

關鍵詞：中學;物理教學;學生參與度;提升策略

物理課程是中學階段學生必學的課程，伴隨著學生三年的學習。在新的教育理念下，物理教學方式和教學目標都具有了較大改變，老師在教學中不再進行滿堂的講解，而是站在學生的角度，以提升他們各方面的能力為教學目標。通過實踐發(fā)現(xiàn)提升他們的課堂參與度是達成目標的重要渠道，能夠主動用合理的方式積極參與到物理課堂教學活動的學生參與效果會更好，學生成績會更高?，F(xiàn)階段中學物理教學中，學生課堂參與度已成為老師開展教學活動、運用教學方式、評價反思教學過程的重要內容。然而實際教學中的表現(xiàn)卻遠沒有那么理想化，學生在課堂中的表現(xiàn)差強人意，所以期待物理教學的老師能夠進一步提升學生的參與度。

一、提高中學物理教學中學生參與度的有何必要

（一）符合國家新教育理念的要求

新時期我國對教育提出了新的發(fā)展理念，要求在教學過程中注意學生的參與度。以往教學模式中，老師往往對課堂教學過程中學生的參與情況關注減少，他們大多在課堂中只專注自己的講課。而新教育理念下，對老師的課堂教學任務要求更高，老師不僅要合理安排教學內容、有效進行授課，還要關注學生在聽課中的反應，觀察他們上課的學習情況，通過他們在教學活動中的參與情況來了解他們的學習情況，從而保證他們以較高的熱情投入到物理學習活動中。同時，提高學生的課堂參與度也符合學生全面發(fā)展的需要，學生在物理課堂中的積極參與不僅有效學習了物理知識，還提高了各方面的能力。比如中學物理教學中會有小組合作學習，這是物理課堂中的老師授課的一種形式，在合作中，不僅能夠幫助學生深刻理解物理知識，還鍛煉學生的思考能力，教會學生如何與他人和諧相處讓團隊成果最佳，這是提高學生參與度在學生全面發(fā)展中的重要表現(xiàn)。

（二）提升學生物理學科學習效率的需要

“數(shù)理化不分家”是很多老師常說的一句話，這三者存在一定的聯(lián)系，但也同樣具有較高學習難度，對于物理更是如此。中學物理課程內容復雜，包含圖像、公式、原理、操作等眾多內容，而且這些內容專業(yè)化程度比較強，給學生理解和記憶增加了困難，加之以往任課老師采用的教學方式比較枯燥，學生在課堂中的表現(xiàn)不積極，甚至出現(xiàn)聽不懂想睡覺的現(xiàn)象，使學生學習效率不高，這一問題迫切需要應對。通過提升學生的課堂參與度，學生在物理課堂學習中會表現(xiàn)的更積極熱情，會以良好的態(tài)度參與課堂教學活動中，參與的過程是學生學習知識的過程，學生課堂參與度越高獲取的知識也就越高，學習效率自然會得到提升。

二、有關在物理教學中老師有效提升學生參與度的幾點建議

（一）通過學習和反思提升自身專業(yè)教學素養(yǎng)是前提

老師是影響學生課堂參與度最直接的部分，老師的教學素養(yǎng)影響著教學方式的運用、教育內容的設置、教學目標的確立和實現(xiàn)等眾多方面的內容，而這些都與學生的課堂參與度有直接或間接的聯(lián)系，所以作為物理老師，一定要通過有效的學習和深刻的反思來提升教學能力。

任課老師要進行不斷的學習，學習內容大致分為三個部分，分別是新的教學理念、新的教學方式、新的教學技術。首先要明確過去教學理念與現(xiàn)在教學理念的不同，將兩者做對比展現(xiàn)過去教學理念的不足，從而拋棄舊的教學理念，把新的教學理念作為開展教學活動的總指揮。其次要通過學習新的教學方式來改善自己的教學方式，把其他優(yōu)秀教師的良好的教學方法與自身教學方法相結合，在與學生教學實際相符合的情況下提升學生的課堂參與度。最后要學習新的教學技術，現(xiàn)階段信息技術已廣泛應用到教學中去，但是很多物理老師所使用的信息技術都是最基本的，而且一些老師對信息技術的使用并不熟練，所以要學習教學技術的使用。一方面任課老師要掌握最基本的信息技術的使用方法，明確如何使用才能使其在教學中最大程度調動起學生參與到課堂中的積極性，另一方面，在教學設備充足的情況下，學習其他信息技術在課堂中的使用，比如說每個學生都擁有的與老師設備相連的電子設備等。

任課老師還要對自身物理課堂的教學情況進行反思，通過回憶教學過程，分析學生在課堂中的參與情況。如果學生參與程度不高，老師要反思教學中所運用的教學方式是否有效吸引學生，反思教學環(huán)節(jié)在保持合理的同時是否引起學生的參與，并結合學生的情況創(chuàng)新教學方式，以此來吸引學生積極參與到課堂中。

（二）通過設置問題不斷學習課程內容帶動學生參與是基本方式

中學學生對新鮮事物還是充滿好奇心的，通過問題的設置給學生留下疑問是激發(fā)學生好奇心的有效方法，學生為滿足好奇心就會積極努力的進行探究，直到將疑問解開。根據(jù)學生這種心理特點，在物理教學中，老師可以給學生設置問題，根據(jù)課堂中學生對課程學習的不同程度設置不同難度的問題。據(jù)了解中學班級一般都將學生分為不同的小組，基于此任課老師可以讓學生分組討論來解答疑問，在每個問題解決后老師要對積極回答問題的學生進行表揚，并給所在小組加分，積分每周進行統(tǒng)計，根據(jù)小組積分的不同情況給予他們不同的獎勵，由此讓每個學生都充分參與到課堂疑問解答中。

比如在滬科版“物態(tài)及其變化”這一章節(jié)的教學中，老師可以依據(jù)課程內容設置三個問題：1.生活中洗的濕衣服晾在外面，等收回來就變成干的了，同學們知道這是為什么嗎？由這個問題引入即將學的課程內容，學生討論后的答案是衣服上的水被蒸發(fā)掉了。2.同學們，那為什么夏天衣服干的快，而冬天衣服干的慢呢？是什么原因影響的呢？學生進一步討論思考后認為溫度、風、衣服厚度、衣服與空氣接受面積等因素影響了衣服干的速度。3.同學們，洗完澡的時候如果不及時擦干自然風干的話，你們會感到有點冷，那你們知道為什么會感到冷嗎？再由學生進行思考討論后得出答案，他們認為是因為身體上的水在蒸發(fā)過程中吸取了身體上的熱度，因此產(chǎn)生寒冷的感覺，這就是蒸發(fā)吸熱的現(xiàn)象。通過這三個問題的解答給不同的小組積分，并在下星期上課時給予他們獎勵。

（三）通過具體的教學情境吸引學生參與是重要方式

現(xiàn)階段教育理念提倡老師讓學生去理解和運用課程知識，而具體的教學情境能幫助學生從根本上去理解知識。對此老師可以借助多媒體這一教學工具，從生活中尋找與物理知識相關的內容，用圖片和視頻的方式給學生創(chuàng)造與物理課程內容相關的教學情境，讓學生在熟悉的情境中積極學習思考，提升學生課堂參與的同時，也讓他們感受到物理知識的魅力。

比如在進行電路這一節(jié)的教學時，老師可以通過多媒體給學生展示電路的基本構成。用發(fā)電機、電池等圖片讓學生理解何為電源;用電燈、電視機、電腦等圖片讓她們理解何為用電器;是室內開關裝置的圖片向學生展示何為開關;用生活中用電接線示意圖向學生展示何為導線，用這一張張直觀具體的圖片調動起學生的各項感官，讓學生理解并深刻記憶基本電路的構成。對于電路三種狀態(tài)的教學可以運用視頻的方式，通過不同的操作讓學生觀看通路、斷路、短路這三種狀態(tài)是如何發(fā)生的，讓學生融入到視頻操作的情境中去，從而加深他們對電路知識的理解。

（四）通過積極開展實驗課引導學生參與是有效方式

中學物理課程具有極強的理論性，通過死記硬背的方式學生的記憶是短暫的，而且對知識原理的理解不清晰，在解決問題時容易出現(xiàn)錯誤。而且中學物理知識復雜多樣，公式、原理、現(xiàn)象等數(shù)量繁多，如果理解不清晰，那么在運用的時候就會出現(xiàn)混亂，所以任課老師只是進行理論教學是不夠的。在物理教學中，理論教學固然重要，但是實驗教學也不可缺少，它是理論教學的重要輔助者，能夠幫助老師更好的完成理論教學，學生物理學習水平也會有明顯的提高。對此，中學物理老師在進行物理教學時，要給學生更多實驗操作的機會，讓他們通過實驗充分參與到課堂學習中。如果學校物理實驗設備齊全，老師可以帶領學生到物理實驗室利用設備進行實驗操作，而如果設備不齊全，老師可以借助學生的學習設備給學生創(chuàng)造實驗的機會。

比如在進行光現(xiàn)象方面的教學時，老師可以帶領學生自制實驗裝置，來觀察實驗現(xiàn)象。讓學生在課前準備一支激光筆、一個平面鏡、一張紙以及一套尺子等裝置，課堂中帶領學生進行實驗，在一次實驗過后做好實驗數(shù)據(jù)記錄。為了讓學生更好的觀察到光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律，老師要讓學生從不同的角度射出光線進行多次實驗，保證每個學生都能參與到這一實驗中，以加深他們對光的反射現(xiàn)象規(guī)律的印象。還可以通過一只小手電和一個裝有水的容器來進行折射實現(xiàn)，將一支筆放入裝有水的容器中，通過小手電的照射發(fā)現(xiàn)筆向斷了一樣，這樣學生就能親身體會到折射現(xiàn)象的由來。總之，實驗是充分調動起學生各項感官的有力方式，是提高學生課堂參與度最有效的方式。

（五）通過開展開放性學習給予學生充分的自主性

當前學生普遍具有自己的個性，對于學習也有自己獨特的方式，對此老師要給予他們充分的自主性，讓他們充分參與到物理課堂中去。在實際物理教學中，任課老師一方面要給予他們足夠的自由，讓他們進行自主學習;另一方面要對他們進行指導，如果他們的學習方式出現(xiàn)不合理的地方，老師要用溫和的方式進行指導，以幫助學生更好的進行學習。比如在物理復習階段的教學中，老師可以讓學生自己進行復習交流，等到復習中后期，老師再帶領著學生復習較難的知識，讓學生主動參與到復習之中。

結束語

由以上內容可看，在中學物理教學中讓學生具有較高的參與度并沒有想象的那么難，只要任課老師肯做出努力，在學習反思中提高自己的同時，結合自身學生情況用對教學方式，學生將會用積極的心態(tài)參與到課堂中。

參考文獻

[1] 薛小平.初中物理教學培養(yǎng)學生問題意識的策略研究[J].考試周刊，2018（22）.

[2] 黨瑞萍.芻議初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的參與意識[J].中華少年，2016（01）.

[3] 劉永強.初中物理教學中如何有效培養(yǎng)學生的觀察能力[J].數(shù)理化學習，2017（07）.