張雪冰

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，我國教學(xué)事業(yè)迎來了全新的挑戰(zhàn)。語文是小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，自然也受到了一定程度的影響。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是求知的內(nèi)在動力，在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系著整體教學(xué)的成效。對此，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，就必須注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并且加以有效實(shí)踐。基于此，以下就將小學(xué)語文教學(xué)作為載體，著重分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，希望提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)積極性

“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，此時不必教師督促，學(xué)生就會主動、積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，學(xué)習(xí)興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)形成的，離不開廣大教學(xué)工作者的關(guān)注和努力。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣后，教師才能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效的目的。那么，在實(shí)際的小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手，才能夠達(dá)成上述目標(biāo)呢？具體如下。

一、巧用生動語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，教師生動、幽默的課堂語言散發(fā)著魅力，可以快速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。對此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師就可以從這一點(diǎn)入手，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，以風(fēng)趣、優(yōu)美的語言吸引學(xué)生的關(guān)注，將學(xué)生帶入語文情境之中，讓學(xué)生切實(shí)體會到語言、文字之美。例如：在教學(xué)《草原》這一課的時候，教師并未直接引申出本節(jié)課的內(nèi)容，而是以這樣的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們有沒有見過綠地呀？在哪里見到的？是公園、校園還是郊區(qū)……假設(shè)方圓十里都是綠地，那會是一番什么樣的景象呀？五十公里呢？一百公里呢？又會是如何？我想一定十分壯觀、遼闊，使人內(nèi)心愉悅、舒暢。那么，現(xiàn)在就讓我們看看老舍先生眼中的草原吧！”這樣貼近實(shí)際的語言，學(xué)生很快就對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，閱讀文章的積極性就會更高。在完成上述環(huán)節(jié)后，教師還可以積極鼓勵學(xué)生談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫狻Ｈ纾骸巴瑢W(xué)們，這篇課文的主要內(nèi)容是寫老舍先生的一次訪問活動，但是他為什么要以‘草原’為題呢？通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？”感知作者傳達(dá)的思想和情感，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的內(nèi)涵。不難看出，課堂教學(xué)中，教師恰到好處的語言，可以舒緩學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中增強(qiáng)對語文這門課程的興趣。

二、注重賞識表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長發(fā)展的初始階段，普遍存在一個特點(diǎn)，即樂于表現(xiàn)自我，希望獲得他人的認(rèn)可和關(guān)注。對此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡管是細(xì)微的亮點(diǎn)，還是有必要予以鼓勵、肯定。如此，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，促使學(xué)生更加愿意參與到語文學(xué)習(xí)、探究之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)。例如：在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》這一課的時候，對于積極發(fā)言、回答正確的學(xué)生，教師可以豎起自己的大拇指，或是說一句“你真棒！老師都沒有想到呢！”“你的回答說明你認(rèn)真思考了！”等，一個簡單的手勢，一句親切的話語，可以激勵學(xué)生不斷前進(jìn)。這樣的課堂更加積極、向上，在學(xué)生心中留下美好的回憶，激發(fā)著學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并在極大程度上促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的形成。

三、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息化時代背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個教育領(lǐng)域之中，并逐步成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。現(xiàn)如今，小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域基本配備了多媒體等信息化設(shè)備，它集音頻、圖像以及視頻等為一體，在輔助教學(xué)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，可以更加直觀、生動地展示語文知識、內(nèi)容，易于學(xué)生認(rèn)可、接受。對此，在開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《七律·長征》這一課的時候，文中涉及到許多較為難懂的詞匯，如“逶迤”、“泥丸”等，體現(xiàn)了“長征的難”和“紅軍的不怕難”。為了使學(xué)生有一個更加深刻的感悟，教師在講解時配上了紅軍爬雪山、過草地等畫面，刺激學(xué)生的多重感官，提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)容、主旨的理解。

四、創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，活潑、好動，對于未知事物有著極強(qiáng)的興趣和好奇心。在小學(xué)語文課堂上，如若教師一味地進(jìn)行知識的灌輸，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還難以達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。對此，教師可以嘗試從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手，結(jié)合具體教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生有一個自我展示的機(jī)會和平臺，在親身實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《三打白骨精》這一課的時候，可以明確的一點(diǎn)是，本文來源于中國四大名著之一《西游記》，其中的人物個性鮮明、情節(jié)跌宕起伏。教師可以將舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，就本篇課文進(jìn)行創(chuàng)編、演繹。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，這樣的方式更易于獲得學(xué)生的支持。另外，為了演繹得更加生動，學(xué)生會認(rèn)真剖析人物形象、解讀故事情節(jié)，在角色扮演的同時對故事情節(jié)、人物形象有了更加立體的認(rèn)知。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高其自主性、積極性以及創(chuàng)造性的有力舉措，更是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的必由之舉，值得受到充分的重視。作為一名合格的教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)以為引領(lǐng)，充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要的方式、手段實(shí)施教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而全身心融入語文課堂，并從中收獲豐富的語文知識、技能，為今后的語文學(xué)習(xí)和成長發(fā)展創(chuàng)造奠定良好基礎(chǔ)。

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（廣西壯族自治區(qū)欽州市欽南區(qū)康熙嶺鎮(zhèn)新平小學(xué) ?廣西壯族自治區(qū)欽州市 ?535000）