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        小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)在小學美術(shù)課堂中的實踐研究

        2021-09-10 08:55:14葉文全
        啟迪·上 2021年1期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)造思維創(chuàng)造能力美術(shù)教學

        【摘要】美術(shù)學科是一門藝術(shù)學科,在小學打基礎(chǔ)的階段,美術(shù)給小學生們打開了一扇新的學科之門,讓他們感受到藝術(shù)的魅力。美術(shù)活動有助于培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力,所以,小學美術(shù)教師要以素質(zhì)教育的思想作為主要指導,要善于啟發(fā)引導,發(fā)揮學生對于美術(shù)學習的內(nèi)在動力,讓小學生在創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)上,更多體現(xiàn)出他們的年齡特點,展現(xiàn)出他們在創(chuàng)造中想象力的優(yōu)勢。要通過美術(shù)活動,著重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新審美和創(chuàng)作能力。關(guān)注小學生在美術(shù)學習中創(chuàng)造力發(fā)展的情況,有針對性地進行培養(yǎng),抓住問題的關(guān)鍵,提升美術(shù)學習在創(chuàng)新思維和審美等各個方面的效果。

        【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 創(chuàng)造能力 創(chuàng)造思維

        在小學美術(shù)教學中,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師要充分發(fā)揮美術(shù)學科的專業(yè)性,讓每一個小學生都有創(chuàng)新的視角,掌握美術(shù)學科的基本知識,培養(yǎng)學生的基本藝術(shù)技能,提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作基本能力。在教學活動中,教師要自覺地把創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)融入藝術(shù)教學活動中,從素質(zhì)教育的角度給予學生更多創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)靈感。

        一、我們應(yīng)該訓練學生的手和大腦,以拓展他們的創(chuàng)造性思維

        藝術(shù)學習,不僅要求學生掌握藝術(shù)的基本原理,而且要求他們開始掌握相關(guān)的技能,所以藝術(shù)技能特別強調(diào)手腦。同學們在新的頭腦和合作中會有更多的靈感和經(jīng)驗。他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力也將在手腦合作方面有新的發(fā)展。小學階段的美術(shù)課程內(nèi)容更多的是以學生動手實踐操作為主要形式的訓練,所以,同一塊面團、同一支筆、一張紙,學生的作品會有很多相似之處,但更顯著的是它們之間的差異。獨特而顯著,也是創(chuàng)新創(chuàng)造最基本的特征。在教學過程中,教師不僅要讓學生模仿和掌握基本技能,還要讓學生在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和創(chuàng)造,表現(xiàn)出自己獨特的特點。在小學美術(shù)教材中,有很多美術(shù)課程內(nèi)容需要學生的實際操作。與之相比,理論內(nèi)容相對較少,這也說明在小學階段,教師可以通過手和腦的方式培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。這種形式可以提高他們的思維水平,提高他們的空間認知和基本的想象能力,使小學生在手腦訓練中有更多的創(chuàng)新能力。

        二、小學美術(shù)教師要充分調(diào)動學生對課程的學習興趣

        興趣是促進學生主動學習和創(chuàng)造的最基本的動力源泉,所以,在美術(shù)過程教學中,教師要讓學生喜歡小學美術(shù)課,這樣,教師的一些創(chuàng)新教學設(shè)想,才能真正發(fā)揮作用,讓小學生們的創(chuàng)新能力得到進一步的強化。所以,要吸引學生的興趣,教師的教學內(nèi)容設(shè)計,就要符合他們的喜好,就讓小學生們感到更多的新奇。在小學美術(shù)課堂中,教師可以從學生所非常熟悉的生活現(xiàn)象入手,用生活中的一些廢舊物品等讓學生進行一些改造,讓他們重新發(fā)揮作用,這樣的一種安排,在美術(shù)課堂上是比較常見的,而且效果非常顯著。所以,很多時候,我們也能夠發(fā)現(xiàn)富有吸引力的課堂也是創(chuàng)新特征明顯的課堂。我們的小學美術(shù)課堂不能一成不變,而是要融入更多創(chuàng)新、創(chuàng)造的特征。這樣的課堂學生喜歡,富有興趣,而且這樣的課堂能從設(shè)計開始到真正展現(xiàn)在學生面前,也更多地體現(xiàn)了創(chuàng)新、創(chuàng)造的特征,有助于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。另外,學生感興趣的課堂也是符合自己特點的課堂,要從學生們的特點出發(fā),設(shè)計不同的教學內(nèi)容和要求,將因材施教的理念貫徹進去,用不同的方法對學生提出不同的要求,做出不同的指導,這樣的創(chuàng)新教學尊重了學生的個性特點,讓他們在美術(shù)課堂上都能夠很好地發(fā)揮自己的個性和想象力,所以,小學美術(shù)教師要圍繞著學生這一基本點進行教學的深入研究和探索,這樣才能創(chuàng)造出有趣的課堂,而且是受到學生歡迎的,有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新及創(chuàng)造能力的課堂。

        三、走進生活,體驗生活之美

        與傳統(tǒng)教學模式相比,新課改更強調(diào)教學要尊重學生的主體地位,教師不能在上美術(shù)課時搞一言堂,要充分發(fā)揮學生的主體作用。在美術(shù)教學中實施生活化教學時,教師除了將生活中的資源搬進美術(shù)課堂上,還可以引導學生真正走進生活,從而使學生在具體的生活實踐中親自去體驗生活中存在的美。例如,筆者讓學生做“樹葉貼畫”時,就親自帶領(lǐng)學生走進秋天的校園里,讓他們在校園中尋找不同的樹葉,在尋找的過程中,筆者還讓學生認真觀察不同種類的樹葉的大小、姿態(tài)、紋理,看一看各種樹葉的形狀和顏色,并能用恰當?shù)恼Z言描述出來,然后再讓學生將觀察到、體驗到的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過讓學生走進生活進行美術(shù)學習的生活教學方式,既讓學生親近了自然,拉近了與生活的距離,又為學生的美術(shù)創(chuàng)作增添了無窮的樂趣和靈感,最終學生創(chuàng)作的樹葉貼畫都充分體驗了樹葉的美。

        四、小學美術(shù)課堂要從鼓勵學生獨立思考和想象入手,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及創(chuàng)造能力

        在小學階段,我們還需要通過觀察模仿等基本的方法讓學生掌握很多的基本技法。但是與此同時,也要培養(yǎng)學生的獨立意識和探索精神,尤其要發(fā)揮他們獨立思考和想象的優(yōu)勢,讓他們在傳承的基礎(chǔ)上有進一步的創(chuàng)新創(chuàng)造。鼓勵學生大膽想象,可以在任何一個階段進行。小學生們在語言文字方面掌握的還不夠豐富,所以,他們很多的想象都可以通過畫筆來進行呈現(xiàn),教師要鼓勵學生去展現(xiàn)自己的想象世界,并且以美術(shù)作品的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。

        總而言之,在小學美術(shù)課程的教學中,美術(shù)教師要利用素質(zhì)教育的思想,對美術(shù)學科教育的目標和具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式等進行重新的整合設(shè)計,要讓小學生在豐富多彩的美術(shù)教育活動中,掌握美術(shù)的基本原理,提高審美素質(zhì),并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識和能力,讓小學生帶著自己獨特的視角,運用美術(shù)的基本原理和方法進行創(chuàng)新創(chuàng)造,用自己的創(chuàng)新創(chuàng)造裝點美好的生活。

        參考文獻:

        [1]林千里.小學美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019,(13):51.

        四川省廣漢市新豐第一小學 葉文全

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