摘要：在小學語文的教學過程中，有很多的課文內(nèi)容是在教學各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)，而這正是小學德育教育的一部分內(nèi)容，因此在進行小學語文教育的時候滲透德育教育能夠有效的提高小學生的德育水平，幫助小學生更加全面的發(fā)展。但是對于很多教師來說，在小學語文教學過程中滲透德育教育是一個非常棘手的問題，因為這需要正確的處理兩者之間的關(guān)系。因此本文將會對目前的小學語文教學和德育滲透做出探討，希望能夠?qū)處熗视兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學語文;德育滲透

引言

在當今的時代，小學生會受到互聯(lián)網(wǎng)中各種信息的影響，雖然有時能得到眼界的開拓，也能增加相應(yīng)的見識，但是難免會受到不良信息的干擾，使小學生的身心發(fā)展受到影響。另外在教育中，常會存在學生分數(shù)高、道德素養(yǎng)低的現(xiàn)象，這對于學生的成長和未來的發(fā)展都會存在不良影響，因此在小學語文教學中融入德育教育勢在必行，能讓小學生形成良好的道德素養(yǎng)。

1小學語文教學中滲透德育的重要價值

1.1符合現(xiàn)階段開展德育活動的需求

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，德育的實施越來越受到重視。在德育活動中，教師不僅要對學生正確的社會主義情感進行培養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國熱情，還應(yīng)對學生良好行為習慣的形成進行引導。小學語文教師在開展教學活動的過程中滲透德育，與德育活動開展的需求相符，有助于學生良好道德修養(yǎng)的塑造。

1.2有助于學生綜合素質(zhì)的提高

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以后，我國教育部門高度重視素質(zhì)教育的實施。小學語文教師應(yīng)積極響應(yīng)教育部門的要求，加強德育的滲透，對學生形成正確的人生觀、價值觀和樹立良好的道德修養(yǎng)進行引導，提高學生的綜合素質(zhì)。

2小學語文教學中滲透德育的有效途徑

2.1要能夠合理的控制課堂時間

在進行小學語文教學的過程中，首要的任務(wù)是將教學任務(wù)完成，其次才是在教學的過程中進行德育教育的滲透。有很多教師在進行教學的時候會覺得德育時間會大量占用教學時間，其實這是教師的教學誤區(qū)，德育滲透并不是需要教師拿出課堂時間去刻意地進行德育教育，而是在相關(guān)的德育教育結(jié)合點蜻蜓點水般地向?qū)W生傳達德育教育的內(nèi)容。例如，在教學部編版五年級下冊《景陽岡》這一篇課文時，主要是通過講述武松打虎的故事體現(xiàn)出武松的英勇。但是課文內(nèi)容里面有傷害野生動物的情景，教師就要能夠通過古今對比的野生動物情況向?qū)W生說明要保護野生動物。這種教育結(jié)合點就隨處可見的，而進行德育滲透就是幾句話的事情，并不需要教師長篇大論的進行德育教育。

2.2注重德育在文章字里行間中的有效融入

小學語文教學工作開展的過程中，學生經(jīng)常會接觸到很多具有時代背景的課文內(nèi)容。一般來說，此類文章均為作者處于某種特殊的社會環(huán)境中進行創(chuàng)作出來的，文章中所表達出來的感情很多時候能感動學生，讓學生擁有感同身受的感覺。所以，在此過程中，教師應(yīng)該注重德育在文章字里行間中的有效融入，幫助學生加深對文章內(nèi)容和主旨思想的理解。具體開展教學工作的時候，要求教師結(jié)合各個年代，以便帶給學生一定的啟發(fā)，幫助學生靈活掌握課文中的詞語和句子，完成既定的學習任務(wù)。例如：教師講解部編版小學語文《草船借箭》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，首先將課文題目的借字加以科學利用。結(jié)合課文內(nèi)容可知，當時的諸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距離曹營較近的位置處便開始起鼓吶喊，讓曹軍被騙?！按藭r為何不運用草船‘接’箭呢？”學生開始疑惑，教師則圍繞“借”字，為學生詳細解析其內(nèi)涵。當曹軍與吳軍進行交戰(zhàn)的時候，可以運用箭進行攻擊，那么，這些箭依然要還給曹軍的，因此，此處運用“借”，而非“騙”字。由此可見，正義與非正義二者之間存在著很大的差異性，注重德育在文章字里行間中的有效融入，有助于培養(yǎng)學生形成科學的思想意識，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

2.3在言傳身教中感化學生

陶行知先生曾說“學高為師、身正為范”，因此，作為小學語文教師，必須要有滿腹的經(jīng)綸和高尚的情操。但是，在日常教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分教師言行不一致，說一套、做一套，對學生的要求嚴格，對自己卻放松要求。告訴學生要尊老愛幼，自己卻打罵學生;告誡學生要禁煙禁酒，自己卻煙酒俱全;要求學生清潔衛(wèi)生，自己卻邋遢污穢;叮囑學生要不穿奇裝異服，自己卻穿金戴銀。小學生的模仿能力很強，他們會在無意當中選擇自己的老師和家長作為自己行為的榜樣，學習他們的言行舉止和做人準則。如果我們的老師，包括語文老師，不能言傳身教的話，那么，平時對學生的要求和在課文中學到的做人道理，在學生的心目中都是空談，都是虛無縹緲的過眼云煙。所以，作為一名優(yōu)秀的語文老師，我們一定要具備良好的行為習慣和高尚。

結(jié)束語

綜上所述，在小學語文教學中，教師不僅要讓學生學會語文知識，而且要讓學生得到道德教育的熏陶，防止出現(xiàn)形式化、功利化的現(xiàn)象。充分結(jié)合實際生活與學生的發(fā)展現(xiàn)狀開展德育教育，通過潛移默化的形式將德育滲透到語文教學中。教師在教學中也要不斷創(chuàng)新，不斷探索，通過語文教學培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

參考文獻

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成都市鹽道街小學卓錦分校 謝亦軒