丁希雷 李璋瑜

摘要小學科學具有較強的綜合性與實踐性，其教學目的即為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。因此，在小學科學教學中，教師也要注重對德育的有效滲透。這樣不僅可以有效提高學生的文化素質，也可以提高學生的道德素養(yǎng)。本文主要探討了在小學科學教學中合理滲透德育的方法與策略，僅供參考。

關鍵詞： 小學科學;德育教育;滲透方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-105

小學生素質教育發(fā)展綱要中提出，小學科學教學的全過程中都要注重對小學生的德育滲透，不斷培養(yǎng)學生高尚的品德。小學科學老師要轉變傳統的教育觀念，要意識到自己不僅要向學生傳授科學知識，還肩負著教學生做人做事的重任。下面，我就結合自己的小學科學一線教學經驗，談談小學科學是如何向學生滲透德育教育的。

一、拋磚引玉，培養(yǎng)學生良好的生活習慣

現在很多的孩子都是獨生子女，家長都很寵愛他們，舍不得自己的孩子去做、去嘗試，這也導致了小學生的生活常識匱乏，沒有良好的生活習慣。我在小學科學教學實踐中，會善于把科學學科中的德育元素挖掘出來，拋磚引玉，引導學生知道哪些是良好的生活習慣，如何去養(yǎng)成自己良好的生活習慣。例如，我在講解三年級《地球上的水》這一課時，在學習了對水的認知后，我會把課前收集的我們國家西部嚴重缺水的圖片放給學生看，把我們國家的人均水資源儲備量是多少、我們國家有多少人處在嚴重缺水情況下等數據告訴學生。對于生活在祖國東部、河湖遍地的學生，是很難想到我們國家居然有那么多缺水的地方，孩子們的眼神逐漸從興奮變得難過。接著我會問學生：“既然大家知道了我們國家水資源是如此的匱乏，那我們以后要怎么做呢？”有的學生會舉手回答：“把洗菜的水用來沖馬桶、洗完手后立即關水龍頭、喝剩的水可以用來洗碗……”最后，我會告訴學生在生活中哪些方法可以節(jié)約水資源。

通過這種教學方式，我把書本中的知識和學生的生活習慣聯系在一起，把一些良好的生活行為傳授給學生，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣，最終提升他們的道德修養(yǎng)。

二、實事求是，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度

科學這門學科講究的是認真鉆研和實事求是，小學科學新課改要求學生要有積極的科學探究精神，要崇尚科學。所以，我在小學科學的教學活動中，會善于引導學生樹立正確的學習態(tài)度，并把這種學習態(tài)度和他們的生活態(tài)度聯系起來，讓他們在生活中也要像鉆研科學那樣——實事求是、不畏艱苦。例如，我在講解二年級《栽小蔥》這一課時，我會把學生帶到實驗室，他們在我的指導下完成了小蔥的種植，接著，我告訴學生活動過程歷經15 天以上，實驗室留下一盆小蔥，剩下的我讓學生將種植好的小蔥帶回家照顧，每天放學回家后的第一件事就是在家給小蔥澆水、施肥，并把他們的成長記錄下來。在這15 天中，有的學生懈怠了、有的學生喪失了興趣，這時，我都會鼓勵他們堅持。兩個星期的時間過去了，我讓學生將家里的小蔥帶來和同學們分享，當學生們相互比較觀察，看到小蔥長高了，變粗了的時候都非常開心。

通過這種教學方法，我讓學生知道了科學是嚴謹的，來不得半點虛假，更讓學生知道了在生活中會遇到困難，但一旦開始了，就不能輕易放棄，要持之以恒、要不畏艱苦，通過這點點滴滴的教育，讓學生明白了生活中我們需要積極的生活態(tài)度，也最終提高了學生的生活品德。

三、深度挖掘，激發(fā)學生的愛國之情

對學生進行愛國主義教育是所有學科、所有老師都義不容辭的責任，是學生成長為國家有用之才必須要具備的品德。我在小學科學的教學中，會把書本中的愛國素材不斷放大，讓學生真切地感受到國家燦爛的文化和偉大的成就，我也始終把培養(yǎng)學生的愛國之情作為自己教育生涯的主要任務。例如，我在講解五年級《建橋梁》這一課時，我會告訴學生中國在公元前300年的時候就有了第一座橋，橋也是中國最古老的文明，是我們先輩的智慧結晶。接著，我在多媒體上放一些我收集的關于我們國家最著名的橋，在播放圖片的時候我會為學生簡要地講解這些橋的特點，如港珠澳大橋——世界上最長的大橋，朝天門大橋——世界上跨度最大的鋼拱橋，趙州橋——中國現存歷史最悠久的石拱橋，它是中華民族智慧的偉大結晶……當學生把一幅幅圖片看完的時候，已經是熱血沸騰了，對祖國的偉大建筑都肅然起敬。

在日常教學中，只要與我們國家有關的知識點，我都會深度挖掘，把我們國家最優(yōu)秀的一面展示給學生。這種及時有力的愛國主義教育，會使學生的精氣神一下子提高很多，讓學生為自己是炎黃子孫而感到無比的自豪和激動，最終不斷提高他們的愛國熱情，為祖國培養(yǎng)棟梁之材打下了牢固的品德基礎。

綜上所述，在小學科學教學過程中，老師要善于挖掘教材中與德育有關的素材，把科學教育和德育有效融合在一起。新課改對科學老師提出了更高的要求，科學老師不僅要傳授科學學科知識，更要培養(yǎng)學生良好的生活習慣、積極的生活態(tài)度、熱烈的愛國之情等，要不斷提高學生的道德情操。所以，科學老師一定要創(chuàng)新教學方式，結合學生的實際情況，在小學生的認知范圍內，潛移默化，最終使學生的學科知識和思想品德都能有效提升。

參考文獻

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溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第七小學