陳平紅

摘要：當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，這是一個很嚴(yán)重的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)語文有效教學(xué)的問題做一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂;實(shí)踐活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-007

針對當(dāng)前語文教學(xué)中效率低下的問題，教師要找準(zhǔn)問題的原因，在找出原因的基礎(chǔ)上才能有效的解決問題，才能提高語文的教學(xué)效率。在當(dāng)前的語文教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動的投入到語文的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂的高效的教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中教師可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中教師要廣泛的運(yùn)用實(shí)踐活動的教學(xué)方法，要以實(shí)踐活動讓學(xué)生鞏固和積累語文知識，這樣才能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語文課程。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低下的，只有激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)該當(dāng)做一件重要的工作來做，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是眾多的，教師可以通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以運(yùn)用豐富有趣的語文知識以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這兩種方法教師都要加以運(yùn)用，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。

在語文教學(xué)中古詩對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，也是學(xué)生普遍不感興趣的一方面，在這方面的教學(xué)中教師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授王安石的《書湖陰先生壁》這首古詩的時候就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在首詩中有名句“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，這是一幅綠意盎然的田園風(fēng)光，在教學(xué)中教師可以利用多媒體向?qū)W生放映一張山水環(huán)繞的田園風(fēng)光圖，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，教師在講授《泊船瓜洲》的時候也可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。詩人在寫這首詩的時候?qū)Α按猴L(fēng)又綠江南岸”這句中的“綠”字進(jìn)行過幾次的更改，先后用過“到”“過”“回”等幾個字，都不滿意，最后確定了用“綠”字。教師在授課中向?qū)W生旁征博引的講授知識，可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)古詩。

二、打造高效課堂促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂上主要是傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也不利于促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識。在語文教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生開展課堂討論，以使學(xué)生在討論中學(xué)會知識。課堂討論的教學(xué)方法是一種高效的教學(xué)方法，在課堂討論的教學(xué)方法中應(yīng)該由教師提出討論的問題，讓學(xué)生自動的討論，在討論中有利于學(xué)生不同觀點(diǎn)的碰撞，有利于使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)語文知識。在學(xué)生的討論學(xué)習(xí)中，就是應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要讓學(xué)生自由的開展討論，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講授《少年中國說》這篇課文的時候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題，在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在這篇課文中作者從哪些方面說出了少年的重要性。有了討論的問題所有的人都可以投入到熱烈的討論中，有的人說：作者認(rèn)為少年強(qiáng)，國家才能強(qiáng);有的人說：作者認(rèn)為少年獨(dú)立，國家才能獨(dú)立;有的人說：作者認(rèn)為少年自由，國家才能自由。在學(xué)生的討論中可以使學(xué)生自由的發(fā)揮自我的主觀能動性，可以使學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，這對提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。

三、開展實(shí)踐活動促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中很少會開展實(shí)踐活動，這是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個重要問題。鑒于這樣的問題就需要教師在教學(xué)中多運(yùn)用實(shí)踐活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以開展的實(shí)踐活動是很多的，只要是與語文知識相關(guān)的實(shí)踐活動，都是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有助的。在小學(xué)階段學(xué)生都掌握了一些的語文知識，但學(xué)生很少會運(yùn)用這些語文知識，在實(shí)踐活動中教師可以讓學(xué)生對這些知識加以運(yùn)用，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)語文。

例如，在班級里定期會出一次板報，這個時候教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，在實(shí)踐中教師可以讓學(xué)生自主的設(shè)計板報。在板報設(shè)計中教師可以讓學(xué)生制作一個語文知識類的板報。有的人會在板報中設(shè)計一個古詩欄，會在板報中寫一些勵志的古詩;有的人會在板報中設(shè)計一個成語欄，寫下學(xué)會的有名的成語故事，像田忌賽馬、完璧歸趙、草船借箭等成語故事;有的人會設(shè)計一個對聯(lián)聯(lián)，在其中寫一些豐富有趣的對聯(lián)，以展現(xiàn)語文的博大精深。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以共同的促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)語文的有效教學(xué)。

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貴州省安順市關(guān)嶺自治縣坡貢鎮(zhèn)中心小學(xué)