劉巧菊

摘要：無論學習哪門學科，興趣好比一位好老師，也是每個學生在學習中的動力。所有的知識儲存最主要還是來自學生本身的學習，對學生在學習過程中的興趣培養(yǎng)，也是幫助學生培養(yǎng)學習能力的根本需要。同樣也是從小學生自身具有的心理特點、步步為營，只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)小學生對數(shù)學教學中的計算興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學計算;學習興趣;培養(yǎng)

興趣是小學生在學習期間的動力。所有的知識儲存最主要還是來自學生本身的學習，培養(yǎng)小學生們在學習期間的學習興趣，有助于學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，有了好的學習習慣，才能有效培養(yǎng)小學生們對數(shù)學計算的學習興趣。

一、以動手操作方法，增強小學生們對數(shù)學計算的興趣

“學生的知識就在學生的手指尖上”。學生是可通過動手操作直接獲得經驗與感受。在“做中思考，思考中學”。讓學生親自動手來操作學具，用實踐來獲得計算方法，進而就提升了小學生對計算的興趣。從這個學期開始，我很注重學生們的動手操作能力，比如：在學習數(shù)字5的分解過程中，我把學生分為兩人一組，一次性拿出5個玉米，并把玉米分成兩份，兩個同學每人一份，但每一次的分法不能相同，分一回就在紙上記一回，這樣，學生既可以掌握分解的知識點，總結分解規(guī)律，又增強了學生之間的相互合作能力。學生自己通過親自動手操作的實踐來獲得知識更為直接，記憶更深，之后在進行學習6、7、8的分解學習時就可以很容易的學會。由此可見，想要培養(yǎng)學生對數(shù)學計算的興趣，親自動手操作這一環(huán)節(jié)是至關重要的。

二、將生活結合教學，激發(fā)學生的計算興趣

在實際教學中，老師要注重培養(yǎng)小學生們的良好學習習慣，要學會用數(shù)學思維方式去觀察和分析實際的現(xiàn)實生活。用數(shù)學方法解決日常生活中的一些問題。從生活出發(fā)，讓學生在解決生活當中現(xiàn)實問題的同時，探索出合理的計算方法。比如，教授“9的進位加法”，我模擬情景，激發(fā)學生興趣，讓學生去主動探究，自己發(fā)現(xiàn)。首先需要在環(huán)節(jié)引入這部設置情境，可以通過學生們喜歡的動畫里的主人公熊大熊二來引入：熊大拿一罐蜂蜜，熊二拿一罐蜂蜜（可見課件），同學們誰有興趣幫他們數(shù)出來兩個一共又多少瓶呢？這時，學生們的興趣就激發(fā)出來了，理解了計算方法。在計算6、7、8的進位加法時能夠運用剛才學到的知識進行計算，達到事半功倍的效果。因此，數(shù)學教學中把生活情境設置進來，讓小學生在解決現(xiàn)實問題中理解數(shù)學，是提升小學生計算能力的根本，也是對小學生計算興趣培養(yǎng)的重要途徑。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計算能力的主要方法和興趣

想要讓小學生的計算能力提高，需要從學生本身的特征為思考方向，考慮學生實際的大戰(zhàn)規(guī)律，對個體的差異要尊重，在不增加學生負擔的前提下，開展“因材施教”的方法教學。在數(shù)學計算教學中總結了幾點。

首先，增強計算的基礎訓練，從低年級抓起

小學四年級之前階段對計算能力的培養(yǎng)是非常重要的。老師要嚴格要求學生，必須使學生有個好的開始。例如，小學低年級階段的10以內加減法的計算，100內的加減法計算，以及乘法等等，這些基礎的計算要求學生必須能夠在規(guī)定的時間里完成才行，正確率也要達標。

其次，要注重肢體的多方面相互協(xié)作，提升計算效率

計算的能力不能單一化，在學生計算的時候需要用到身體的很多技能，老師要訓練學生學會手腦并用的技巧，不能僅限于盲目做題。用口算來說，只有用心、用腦、用手、用口才能快速又精準地算出正確結果。如果只是單一去憑空想象就難以出效果。

四、要養(yǎng)成良好的學習習慣

驗算的環(huán)節(jié)在計算中是必不可少的步驟，養(yǎng)成驗算的良好習慣，能促學生養(yǎng)成好的學習習慣。如果在低年級沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，就會導致計算時長延時、準確率下降等現(xiàn)象。所以，在數(shù)學計算學習中培養(yǎng)好的學習習慣是關鍵，它能關系到學生的計算能力。

另外，讓計算能力提高的有效方法就是多多練習，可練習的多了往往會讓孩子產生厭煩，甚至恐懼。因此，要以針對性練習為目的，許多計算題都是有規(guī)律的，可以先讓學生學習掌握題型規(guī)律，這樣能加快計算的速度，同時也提升了計算的正確率。既可以培養(yǎng)出學生的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)學生的歸納推理能力。比如：我把這種題目做成一把卡片分發(fā)給每位學生：3-3，8-8，10-10，12-12，2-0，8-0，0+4，5+0，12+0……讓學生先算出結果，再思考，老師手里留著每道題目的一張粘到黑板上，學生們把它貼在他們認為自己正確的下面，學生通過參與這類活動和思考中，可發(fā)現(xiàn)：兩個相同的數(shù)相減一定為0，任何數(shù)加0還等于這個數(shù)，任何數(shù)減去0也還是等于這個數(shù)的規(guī)律。

五、培養(yǎng)堅強的意志力，用激勵的方式，鞏固學生對計算的興趣

對學生開展堅強意志力的培養(yǎng)能夠令學生長期施行精確，高速度的計算，能產生很好的促進作用。每天要堅持練習。在數(shù)學計算中，筆算的基礎就是口算，可根據(jù)日常數(shù)學的教學內容，可以度地進行口算訓練，通過長時間的訓練，它不僅培養(yǎng)了學生的堅強意志，而且提高了學生的計算能力。

人都希望成功，同樣，學生也希望得到老師的認同和表揚。在數(shù)學學習中成功的喜悅也是每一位學生學習的動力，老師需要給每位學生打造出更多表現(xiàn)機會，從簡單的問題開始，引導學生正確回答習題。學生們一次又一次地通過自己獨特的洞察力和創(chuàng)造性的思維能力獲得好成績，并為自己的成功感到高興和自豪讓學生們體會到成功帶來的喜悅。也讓學生了解到只要用心實踐，就有機會成功。面對失敗，更要加倍努力，直至成功。所以，老師在運用激勵方式教學時要因人而異，對不同層次的學生提出不同層次的需求，使每位學生都有成功的機會，進而收獲成功的體驗，進一步提升他們對數(shù)學計算的學習興趣。

六、結束語

綜上所知，在小學中低年級階段，數(shù)學計算興趣對小學生來說是非常重要的，學好數(shù)學的前提條件計算能力是基礎。因此，在小學中低年級的數(shù)學計算部分教學當中，老師需要運用多樣化的教學技巧和教學方法，用多樣化的渠道來培養(yǎng)以及激發(fā)小學生們對數(shù)學計算部分的學習興趣，讓學生最大限度地去發(fā)揮學習數(shù)學計算的主動性和積極性，從而讓小學生們帶著強烈的興趣學習數(shù)學計算。

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