蔣雪花

【摘要】學生在初中學習數(shù)學的過程中，許多教師都會將自己的關注點放到學生的學習能力上，而不去關注學生的心理情緒變化，這是因為他們認為只要提升學生的學習能力以及學習效率，就可以達到理想的教學效果。其實不然，學生的學習興趣非常重要，很多教師都會直接忽略這一個重要因素，因為他們只顧著自己的教學質量，并且學校也只在乎自己學校的升學率，而不去培養(yǎng)學生的個人興趣以及學習興趣，導致學生淪為考試的機器。

【關鍵詞】初中數(shù)學;游戲化教學;課堂參與;課堂效率;數(shù)學興趣

游戲化教學主要秉承的理念就是吸引學生的學習興趣，通過自己本身的特性，使整個數(shù)學課堂變得更有趣味性，以此來讓學生融入到這種快樂的學習氛圍之中，從而促使他們能夠更加向往這種學習模式，使學生將這種對數(shù)學課堂的向往，轉化成自己對數(shù)學的學習興趣。但是一提到游戲，很多教師都會聯(lián)想到電子游戲，導致很多教師都不會接觸這種教學方式，所以學生的學習興趣被教師所忽略。因此在以下本人將著重分析游戲化教學在初中數(shù)學課堂中的重要性，以此來使教師能夠發(fā)現(xiàn)它的特點并使用它。

一、提高學生參與程度

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，很多學生由于自己的學習成績不夠出類拔萃，使數(shù)學教師對自己產(chǎn)生偏見，而學生越是在這樣的環(huán)境下學習越是容易壓抑自己的情緒，最終導致自己融入不到整個課堂學習中。而教師的教學主要目的就是提升自己的教學質量，所以教師必須要改善班級中有這種學生的存在，可以在自己的講解中增添一些趣味性知識，讓學生把學習當成做游戲一樣快樂，這樣一來班級中整體的學習氣息就會非常濃厚，并且學生的專注力也會始終保持在教師的講解中，從而能夠提升整體學生在課堂中的參與程度。

例如，我在教授“圖形的旋轉”這個知識點的時候，在本節(jié)課我會使用游戲化教學方式，因為游戲化教學方式可以很好的提升整體，學生在課堂中的參與程度。而學生在課堂中的參與程度，直接影響他們自己的學習效果以及效率，因為某些學生在課堂中融入不到整體的學習中去，就會使自己脫離正常學習的軌道，導致他們跟不上我的講解進度，重要的是他們的學習進度也會落后于其他學生，再加上數(shù)學知識本來就有很強的連接性，學生如果落下一個知識點，那么他們以后學習起來會更加困難，如此惡性循環(huán)下去，學生對數(shù)學學習的興趣就會逐漸被打擊，并且自己的學習成績也會急劇下降。所以我才會在課堂中開展游戲化教學，以此來提升整體學生對課堂的參與程度。

二、優(yōu)化課堂學習效率

數(shù)學知識大部分都是非常抽象的，而教師用什么樣的方法將這種抽象的知識變得具體化非常重要，但是從目前的教學情況上來看，很多教師并沒有完成這樣的教學效果，導致學生在課堂中無法透徹的理解這種抽象的知識。因此教師可以根據(jù)課本中的知識內(nèi)容去制定游戲規(guī)則，讓學生在課堂中開展集體游戲，這樣，抽象的知識就會變得簡單明了，而學生也能輕松的感受到課本中知識的含義，從而能夠促進學生對知識的吸收和消化，使他們的課堂學習效率得到顯著的提升。

例如，我在教授“中心對稱”這個知識點的時候，由于我考慮到學生主要學習的渠道就是來源于課堂中聽我的講解，而他們在課堂中是否能夠聽懂、聽得明白我的講解直接影響他們在課堂中的學習效率，而學習效率又是學生學習成績的主要組成因素。所以在本節(jié)課，我會為了改變以往沉悶且枯燥的課堂環(huán)境，使用游戲化教學，去優(yōu)化學生在課堂中的學習效率，比如當學生的學習狀態(tài)極為不佳時，我會向學生講解一些數(shù)學趣味性知識，讓學生感受到數(shù)學的樂趣之后再去提升自己最佳的精神狀態(tài)，面對學習和聽我的講解。這樣一來，我就可以保證學生在課堂中從始到終擁有最佳的學習狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學生數(shù)學興趣

興趣是最好的老師，學生如果對數(shù)學沒有興趣那么他們不會將自己的精力用到學習數(shù)學上導致他們在數(shù)學課堂中渾渾噩噩，既不想聽教師的講解，又不想去探索數(shù)學知識的奧妙。對此情況，教師應當在課堂中開展游戲化教學，通過加知識與學生感興趣的游戲相結合，以此來把學生的興趣點放到自己的講解中，讓學生對其產(chǎn)生莫大的好奇心，這樣學生就會為了滿足自己的好奇欲望去聽教師講解，從而可以提升學生對數(shù)學的學習興趣。

例如，我在教授“圓的有關性質”這個知識點的時候，由于我考慮到數(shù)學這門學科對學生的學習，以及他們今后的人生發(fā)展都有很大的影響，再加上我們生活中方方面面都離不開數(shù)學知識的指導，所以我在這節(jié)課會為了使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，去使用游戲化教學，這是因為對于學生來說，無論是什么游戲他們都非常喜歡，而學生在做游戲或者玩游戲的時候精神會高度集中到游戲中，這樣來說，我使用這樣的方式是為了能夠完美的利用學生的特點對他們進行授課，而學生也會在自己的最佳學習狀態(tài)下學習本節(jié)課的知識內(nèi)容，這樣一來學生就會對數(shù)學課堂產(chǎn)生向往，從而能夠增加他們對數(shù)學學習的興趣。不僅如此，這樣的課堂環(huán)境，更有助于學生對知識文化的吸收和消化，從而使學生的整體學習效率得到明顯的提升。

總而言之，游戲化教學作為眾多新型教學方式其中的一種，它能夠在數(shù)學教學中脫穎而出，是因為它不僅能夠保持整體學生在課堂中的專注力，也能夠培養(yǎng)學生長期學習數(shù)學的興趣，以及激發(fā)他們的求知欲望。而這種教學效果是每位教師理想中的教學狀態(tài)，因此教師非常有必要在數(shù)學課程的講解過程中使用游戲化教學。

參考文獻：

[1]高婷婷.游戲化教學在初中數(shù)學教學中的應用探討[J].中小學電教，2018（Z2）

[2]汪發(fā)琴.游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用分析[J].青海教育，2018（05）

浙江省蘭溪市育才中學