王彩

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國民族精神的重要組成部分，在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化浪潮發(fā)展深入、中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)進(jìn)程加快推進(jìn)等諸多因素影響下呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨嚴(yán)峻形勢挑戰(zhàn)。弘揚(yáng)優(yōu)良思想政治教育工作需要以立德樹人作為根本任務(wù)進(jìn)行開展實踐教學(xué)活動;需要學(xué)生以身作則，踐行誠信友愛美好祖國;同時也要加強(qiáng)學(xué)校教育工作建設(shè)來激發(fā)廣大師生群體形成良好學(xué)習(xí)氛圍并提高綜合素質(zhì)能力水平為目標(biāo)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的培育實踐活動，從而增強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢提供強(qiáng)大動力支持。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;核心素養(yǎng);實踐分析

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國寶貴的精神財富，蘊(yùn)含著豐富而厚重歷史文化內(nèi)涵。弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀、踐行中國特色社會主義共同理想與全面實現(xiàn)小康社會這一偉大復(fù)興事業(yè)具有十分重要意義。在新形勢下，加強(qiáng)高中學(xué)生思想政治教育工作不僅要通過學(xué)校教學(xué)課程來進(jìn)行理論灌輸式教育方式外更需要從實踐過程入手引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀民族精神的繼承發(fā)展成果，培養(yǎng)其對中華優(yōu)良文化傳承發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量;同時，還應(yīng)積極培育學(xué)生的愛國、愛黨精神，引導(dǎo)其在實際工作生活中主動踐行社會主義核心價值觀。

一、核心素養(yǎng)培育理論基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)是“人本主義”、“科學(xué)精神與人文精神的高度統(tǒng)一，包括了社會公德和公共道德，以及人類行為規(guī)范。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)具有的基本品格。它主要涵蓋有三個方面：一是文化內(nèi)涵;二是價值取向;三是實踐方式。傳統(tǒng)美德教育理論認(rèn)為道德修養(yǎng)應(yīng)該以人為中心進(jìn)行教學(xué)活動并注重培養(yǎng)人對生活、人生意義等問題的解決能力，而不是把“社會公德”作為唯一目標(biāo)或目的來培養(yǎng)他們，并不是把教育作為目的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命意識，即“人本主義”。傳統(tǒng)文化是以儒家思想為核心的，“人本主義”也就是一種文化素養(yǎng)。在當(dāng)今社會中，我們不僅僅要求學(xué)生具有基本道德素質(zhì)和政治修養(yǎng);還要具備一定人文精神內(nèi)涵、思維方法智慧等方面的綜合知識能力;同時還需要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果及其他學(xué)科理論與規(guī)范對相關(guān)概念進(jìn)行解釋以及運(yùn)用這些研究成果來解決現(xiàn)實問題。傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以儒家思想為核心，“仁”作為基礎(chǔ)的中國特色社會主義教育資源之一，其本質(zhì)是“仁”，而傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的人文精神內(nèi)涵則主要表現(xiàn)為對人的價值取向、道德情操等方面。在核心素養(yǎng)教育理念下培育學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力以及愛國主義精神[1]。

二、對當(dāng)前弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)高中生核心素養(yǎng)培育的實踐研究分析

（一）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本原則

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化堅持社會主義核心價值觀，以“誠信、敬業(yè)”為基本要求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國精神和良好道德品質(zhì)。在培育中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化時必須要遵循以下原則：首先是尊重他人。對人進(jìn)行正確合理地評價與鼓勵才能讓其成為發(fā)展過程中一個重要組成部分;其次就是發(fā)揚(yáng)中華民族的民族自豪感并以此作為社會主流意識形態(tài)建設(shè)不可缺少也必將發(fā)揮巨大作用;再次，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣和模范形象。最后，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時還應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。通過對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新發(fā)展、發(fā)揚(yáng)和傳播。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受和理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時還能通過對中國精神、道德規(guī)范的繼承與發(fā)揚(yáng)[2]。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的現(xiàn)實困境

當(dāng)前學(xué)校教育在培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面還面臨著許多難題。首先，當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承與傳播方式單一，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，主要以灌輸式教學(xué)為主。其次是教師隊伍建設(shè)存在問題。目前學(xué)校的部分年輕老師缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識和技能。同時也缺少相關(guān)實踐經(jīng)驗;再次就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠重視、不支持甚至忽略了其重要性而導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出一些人才卻沒有足夠的精力去發(fā)展傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，最終使得學(xué)生對中華五千年歷史失去興趣與信心從而喪失民族自尊心，喪失民族自信心[3]。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育具體體現(xiàn)

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把培育學(xué)生核心素養(yǎng)作為根本任務(wù)。通過學(xué)校教育和社會實踐活動引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、提升他們對祖國的認(rèn)同感以及增強(qiáng)其民族自尊心與自豪感;開展豐富多彩校園文化建設(shè)活動，如“中國之星”評選大會等多種形式讓廣大師生參與進(jìn)來。其次是加強(qiáng)課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)工作力度，積極探索建立新型育人機(jī)制來提高教師隊伍素質(zhì)水平;通過學(xué)校教育和社會實踐活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化培育意識，提高其核心素養(yǎng);加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，在當(dāng)今時代背景下，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要堅持“立德樹人”為基本要求。習(xí)近平指出：我們不能片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和數(shù)量上的快速增長而忽視了思想政治教育工作;不能以犧牲精神文明建設(shè)作為全社會核心價值觀念培育新局面、新任務(wù)來完成當(dāng)前階段各項改革任務(wù)。因此加強(qiáng)社會主義基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是提高我國國民素質(zhì)的重要途徑，也成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢戰(zhàn)略目標(biāo)順利達(dá)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)近平指出：“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，培育社會主義社會主體責(zé)任，是全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容?！痹诤霌P(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時應(yīng)堅持立德樹人工作相結(jié)合、以中國夢為主線。要以立德樹人作為核心目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其全面發(fā)展、協(xié)調(diào)可持續(xù)。

（一）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的培育是一項系統(tǒng)工程，需要國家和社會各界人士共同努力、相互配合，形成一個具有中國特色社會主義核心價值觀教育體系。在這一體系中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“立德樹人”思想貫穿始終。第一，要以學(xué)校思政課為載體進(jìn)行弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作建設(shè);第二，堅持育人為本與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合推進(jìn)校園文明化建設(shè);第三，充分發(fā)揮學(xué)校師資力量的優(yōu)勢作用，積極開展豐富多樣的活動和實踐教學(xué)等方式來增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)培育意識及能力水平。例如：學(xué)?？梢蚤_展“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園”活動，通過舉辦主題班會、專題講座等方式來增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，提高中國博大精深的中華文化素養(yǎng);在課堂教學(xué)中融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)課程[4]。

（二）選擇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，拓寬校園學(xué)習(xí)渠道

在高中思想政治課的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：課前搜集一些好詞佳句、名篇進(jìn)行分析討論等。同時還可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對優(yōu)秀作品進(jìn)行進(jìn)修整合。例如將經(jīng)典案例，如“成語故事”、“傳說典故”、“民風(fēng)民俗”等制作成動畫視頻或音頻資料上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享平臺上供大家欣賞和下載;或者以小組為單位開展主題班會活動來促進(jìn)全體同學(xué)的參與性與積極主動性等等多種形式的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)文化教育更加豐富多彩并具有時代意義及實踐價值等[5]。

（三）開展實踐活動，構(gòu)建特色校園文化

首先，學(xué)校要以身作則，樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮好榜樣示范作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從道德、政治等方面形成良好習(xí)慣。例如：通過組織開展傳統(tǒng)文化主題班會活動提升傳統(tǒng)美德教育意識;舉辦弘揚(yáng)優(yōu)良文化作品評選展覽展板展示交流平臺建設(shè)促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)典成果轉(zhuǎn)化傳播，營造濃厚的校園氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境讓廣大師生受益良苦，健康成長;其次，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐性、趣味式和啟發(fā)誘導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式參與到社會主義核心價值觀培育活動當(dāng)中;最后，要注重學(xué)生主體地位，鼓勵其通過參加傳統(tǒng)文化活動提升自身能力。例如：教師可以將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生興趣相結(jié)合，引導(dǎo)其主動參與到社會主義核心價值觀培育實踐當(dāng)中，并通過對作品的解讀和分析來激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國特色民族精神、繼承中華優(yōu)良文化遺產(chǎn)等方面的熱情。在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)高中學(xué)生積極參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐當(dāng)中來。

（四）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個人修養(yǎng)，樹立正確的人身觀和價值觀

在中國傳統(tǒng)文化中，儒家思想是核心，“仁”、“禮智信鬼神之事不與己無關(guān)系，人無我以先天下之性也。”孔子認(rèn)為君子應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德品質(zhì)。在現(xiàn)代社會發(fā)展中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個人修養(yǎng)和涵養(yǎng)，以增強(qiáng)其社會主義精神文明建設(shè)者素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力和科學(xué)素養(yǎng)意識;要注重人生觀價值觀教育引導(dǎo)當(dāng)代高中學(xué)生正確世界觀、奮斗信念，形成良好心態(tài)健康心理健康成長為核心價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體協(xié)作意識和創(chuàng)新能力，樹立正確人生觀價值觀，為中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏。

結(jié)束語

中華傳統(tǒng)文化是我國民族精神的重要載體，對弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義，通過加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育實踐活動可以提升高中學(xué)生自身素質(zhì)和綜合能力。在新形勢下踐行“立德樹人”主題教育、培養(yǎng)社會主義接班人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等思想政治工作迫切需要落實到具體措施上。結(jié)合當(dāng)前實際情況來看，中華優(yōu)秀經(jīng)典國學(xué)博采斐然并呈現(xiàn)出強(qiáng)勁勢頭的關(guān)鍵在于其弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚人文關(guān)懷，其培育高中學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑在于通過弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)國學(xué)精神中滲透進(jìn)當(dāng)代中國人價值理念。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是時代發(fā)展的必然要求，也是中華民族偉大復(fù)興夢得以實現(xiàn)、中國特色社會主義事業(yè)永葆生機(jī)活力的重要保障。

參考文獻(xiàn)

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，課題名稱《弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑實踐與研究》，課題立項號GS〔2020〕GHB2418的階段性研究成果。