許丁西

摘要：在人們的生活以及工作中廣泛的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況下，產(chǎn)生很多的便捷性，目前初中政治教學(xué)中，除大量的應(yīng)用到了信息技術(shù)手段外，還應(yīng)結(jié)合小組合作的教學(xué)模式，這樣可以讓教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更具備創(chuàng)新性。本文著重的探討現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作應(yīng)用于初中政治教學(xué)中的方法，帶給教學(xué)工作有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中政治;小組合作;深度融合;教學(xué)策略

初中的政治課程典型特點(diǎn)就是抽象性、復(fù)雜性，部分學(xué)生學(xué)習(xí)期間會(huì)產(chǎn)生一定的難度，體現(xiàn)于理解上不透徹，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)具有一定的壓力。通過(guò)采取先進(jìn)的信息技術(shù)手段與小組合作在政治教學(xué)之中的運(yùn)用，可以展現(xiàn)出比較復(fù)雜和抽象的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)方面更加容易，而且有助于將課堂活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作突破重難點(diǎn)

政治時(shí)事部分具有一定的理論性、抽象性特點(diǎn)，需要恰當(dāng)?shù)?、符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法，才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，并且做到更加充分的理解知識(shí)點(diǎn)。采取現(xiàn)代化教學(xué)手段即多媒體輔助教學(xué)，可以將政治課的教學(xué)內(nèi)容有效激活， 掌握政治課的重難點(diǎn)。

例如，進(jìn)行關(guān)于“環(huán)境問(wèn)題”內(nèi)容的講解，重點(diǎn)就是幫助學(xué)生了解環(huán)境國(guó)情，對(duì)于嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，理解我國(guó)對(duì)于環(huán)境問(wèn)題提出的基本國(guó)策，并且讓學(xué)生建立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、具有保護(hù)環(huán)境的行為屬于難點(diǎn)。教師可以給學(xué)生播放圖片如“充滿(mǎn)垃圾的三亞海灘”、“樹(shù)林中掛滿(mǎn)了很多的塑料袋”等等。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生驚訝聲以及氣憤聲，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探討，主動(dòng)的提出見(jiàn)解，進(jìn)而活躍課堂氣氛。之后適時(shí)的提醒學(xué)生，國(guó)家已經(jīng)在環(huán)境問(wèn)題方面，制定了很多的政策，讓學(xué)生由此進(jìn)行理解。也可以在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，采取錄像設(shè)備，記錄自己身邊的事情，比如“有的人隨手丟垃圾”、“垃圾桶外面有礦泉水瓶”等。通過(guò)貼近于實(shí)際的生活，讓學(xué)生具有更深的感觸，由此引發(fā)反思，喚醒“保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)地球，從我做起”的意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)展開(kāi)小組合作培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)的特點(diǎn)就是持續(xù)的更新，感官刺激較強(qiáng)，而且具有一定的挑戰(zhàn)性、實(shí)踐性，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，可以通過(guò)小組合作的方式，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。信息技術(shù)可以綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)視頻，處理教學(xué)信息具備良好的集成性、多維性、交互性，可豐富表現(xiàn)力，是將學(xué)生想象思維進(jìn)行提升的重要途徑。

例如，學(xué)習(xí)關(guān)于“刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟”三大訴訟類(lèi)型相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，這些概念比較抽象，為了讓學(xué)生更有效的理解，可選擇一些具有代表性的典型的審判實(shí)錄，通過(guò)直觀的視頻，展現(xiàn)出審判現(xiàn)場(chǎng)，加深學(xué)生對(duì)于“法律”的認(rèn)知，感受其威嚴(yán)。然后讓學(xué)生劃分成不同的小組，按照視頻中的人員職位，進(jìn)行角色扮演，以此方式，可以進(jìn)行比較、分辨不同的案例，了解到不同的訴訟在不同的案件之中進(jìn)行運(yùn)用，總結(jié)各種訴訟的特點(diǎn)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，教師可落實(shí)多樣化的具備創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生大膽的采取已知知識(shí)處理問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如，學(xué)習(xí)中，有很多法律常識(shí)知識(shí)，具有比較生澀的術(shù)語(yǔ)，掌握起來(lái)難度較大。所以，可以舉辦法律知識(shí)百題大賽，讓學(xué)生到微機(jī)室，分成幾個(gè)小組，小組成員進(jìn)行上機(jī)答題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題以后，按照最終的成績(jī)進(jìn)行排名頒獎(jiǎng)。中學(xué)生都普遍的喜歡這種學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)其心理需求，不僅提升解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，而且也可以有效的培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作提升學(xué)習(xí)的效率

微課已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了初中的政治教學(xué)中過(guò)程中。首先，運(yùn)用微課教學(xué)的模式，可以實(shí)現(xiàn)有效的課前預(yù)習(xí)，教師密切的聯(lián)系起教材內(nèi)容，進(jìn)行微課內(nèi)容的制作，之后在有關(guān)的平臺(tái)上面上傳，學(xué)生下載后自主進(jìn)行小組合作探討，實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)高效預(yù)習(xí)的效果，初步掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“依法參與政治”相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，學(xué)生還不能深入的理解公民權(quán)利，因?yàn)槿鄙賲⑴c政治生活的機(jī)會(huì)，還有一些學(xué)生認(rèn)為自己的生活跟政治生活具有很遙遠(yuǎn)的距離。所以，為糾正學(xué)生的這一錯(cuò)誤觀念，教師進(jìn)行制作的微課視頻中，需要詳盡的闡述維護(hù)國(guó)家安全、正確行使監(jiān)督權(quán)等重難點(diǎn)內(nèi)容，而且讓學(xué)生記錄一些不懂的問(wèn)題，之后在課上抽出一部分時(shí)間展開(kāi)小組合作探討。另外，運(yùn)用微課教學(xué)的模式，可以生動(dòng)化的展示出枯燥的理論知識(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)小組合作探討及時(shí)交流和討論，顯示出學(xué)生的主體意識(shí)和地位。例如，學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益”過(guò)程中，為了讓學(xué)生怎樣通過(guò)法律知識(shí)對(duì)自身的消費(fèi)權(quán)利進(jìn)行維護(hù)，可以在微課中進(jìn)行展示出新聞事件，讓學(xué)生理解起來(lái)更便捷，促使將學(xué)習(xí)效率有效的提升。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作將實(shí)踐能力增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有交互性的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了教師的角色，能夠提供給初中政治教學(xué)多樣化的服務(wù)。教師通過(guò)采取先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，落實(shí)創(chuàng)新性教學(xué)期間，學(xué)習(xí)模式充分的顯示出了“以學(xué)生活動(dòng)為中心”，重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解到怎樣學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并且通過(guò)小組合作探討，能夠積極的思考、具有敢于探索的精神，從以往的被動(dòng)接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取知識(shí)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的政治知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。

例如，很多自媒體平臺(tái)，比如QQ和微信等，學(xué)生都是廣泛運(yùn)用的，應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)小組合作探討，自主探索，課下突破時(shí)空限制，教師隨時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)、幫助，針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的交互式教學(xué)活動(dòng)，教師可充分的運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。比如“維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益”相關(guān)內(nèi)容，做出例題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作探討，采取互聯(lián)網(wǎng)收集農(nóng)民工權(quán)利被損害的各種資料，結(jié)束活動(dòng)以后，每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案都要展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，最后做出總結(jié)，同時(shí)評(píng)選最優(yōu)小組，將學(xué)生實(shí)踐能力提升。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作打造家校合作

信息技術(shù)支持下，采取QQ、微信、電話、短信等方式，推動(dòng)家校合作程度有效的提升。教師需要大力的支持家長(zhǎng)在初中生的教育之中加入，提供給家長(zhǎng)進(jìn)課堂更多的機(jī)會(huì)以及平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解到親子教育工作的意義。

例如，每周選取一位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，展開(kāi)演講的活動(dòng)，主要講解的內(nèi)容就是生活中身邊的大事小情，以及對(duì)于一些新聞內(nèi)容的見(jiàn)解等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作探討。此外，同時(shí)跟學(xué)生合作給大家表演節(jié)目等等，增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離。而且也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期召開(kāi)親子活動(dòng)，參加學(xué)校舉辦的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如舉辦親子義務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴學(xué)生走出校園實(shí)施街頭義務(wù)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)宣傳等活動(dòng)，家長(zhǎng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣，進(jìn)而感受服務(wù)他人、貢獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值。

六、現(xiàn)代信息技術(shù)與小組合作升華情感

現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜，教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)升華感情的目標(biāo)。教師在進(jìn)行這方面愛(ài)國(guó)情懷教育時(shí)，可以采取小組合作的模式，讓初中的學(xué)生更深刻的理解愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的意義。

例如，為將民族精神更深刻的理解，形成較高的認(rèn)同感， 可采取現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行一些歷史場(chǎng)景的重現(xiàn)。比如“2008年汶川大地震”中天災(zāi)無(wú)情、人間有情的感動(dòng)畫(huà)面、“2020年爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎”中黨和政府及時(shí)作出響應(yīng)保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的畫(huà)面等，都彰顯出了中國(guó)人民偉大的民族精神。再播放汪鋒的歌曲《直到永遠(yuǎn)》，其中的歌詞觸動(dòng)心靈、震撼靈魂，是升華學(xué)生情感的重要途徑。

結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)有效的整合起初中政治教學(xué)，帶給教學(xué)工作更廣闊的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生的眼界進(jìn)一步的擴(kuò)展，而且也對(duì)于教師的信息素養(yǎng)具有更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。政治課程需要具備前瞻性，密切的關(guān)聯(lián)于時(shí)事，信息技術(shù)構(gòu)建起了廣闊的平臺(tái)，以其新穎性、多樣性、趣味性等特點(diǎn)，對(duì)于政治課堂進(jìn)行有效的優(yōu)化，以及小組合作的探究思維，可以促使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)發(fā)散思維，提升自主創(chuàng)新能力。

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