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        探究小學(xué)語(yǔ)文小組合作教學(xué)模式

        2021-09-10 07:22:44魏吉萍
        紅豆教育 2021年4期
        關(guān)鍵詞:合作模式團(tuán)隊(duì)合作小學(xué)語(yǔ)文

        魏吉萍

        【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,教師都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流,積極開(kāi)拓和完善自我,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí),為學(xué)生提供全方位的解讀和引導(dǎo)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展小組合作探究式教學(xué)。使學(xué)生形成良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索漢語(yǔ)教學(xué)模式。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;團(tuán)隊(duì)合作;合作模式

        引言:針對(duì)我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境,由于二胎政策開(kāi)放,城市中小學(xué)的名額越來(lái)越飽和,在中國(guó)小學(xué)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常會(huì)有50-60名的小學(xué)生,由于人數(shù)較多,老師在課堂上一對(duì)多的教學(xué)模式,很容易造成課堂上學(xué)習(xí)的效率得不到提升。面對(duì)這種情況,應(yīng)該制定一種以小組為單位的合作模式去開(kāi)展課堂學(xué)習(xí),才能讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,本文接下來(lái)就小學(xué)語(yǔ)文的小組合作模式進(jìn)行一一探究分析,希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)提供良好的對(duì)策。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造課堂氛圍

        對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),如果他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在課堂上的表現(xiàn)就不會(huì)僅僅只是機(jī)械性的去學(xué)習(xí),而是會(huì)非常活躍、非常期待學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)這個(gè)年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn),制定一系列的小組合作模式,引發(fā)學(xué)生積極思考、提問(wèn)、與教師溝通、交流,從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),新課程改革注重挖掘?qū)W生的全部學(xué)習(xí)潛能,使其成為學(xué)習(xí)和探索的主體。

        作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,一定要深入了解學(xué)生是否對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)主題感興趣,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時(shí),要注意創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)要素,給學(xué)生以樂(lè)趣和樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之變得活躍,比如,在教給學(xué)生"太空生活趣事多"這一課文的時(shí)候,老師可以利用多媒體課件給學(xué)生播放宇宙的圖片和視頻,然后把學(xué)生分為小組的模式,進(jìn)行討論學(xué)習(xí),每個(gè)人都爭(zhēng)相發(fā)揮出自己不同的觀點(diǎn)跟意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力,鍛煉孩子課堂的發(fā)言能力,這樣的方法比老師自己一個(gè)人在課堂上講課,邀請(qǐng)課堂上的學(xué)生回答問(wèn)題要好的多,畢竟課堂上面的時(shí)間一般都是40分鐘一趟課,老師不可能要求每個(gè)學(xué)生都一一參與討論回答,這樣必然就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生參與不了課堂中的情況,如果以這種小組為單位的模式去進(jìn)行探究學(xué)習(xí),就不會(huì)存在這種問(wèn)題。

        二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

        1、合理有效的分組

        在小學(xué)語(yǔ)文課堂之上,教師應(yīng)恰當(dāng)精確地對(duì)學(xué)生展開(kāi)分組,一個(gè)合理的分組才能真正的發(fā)揮分組合作學(xué)習(xí)模式真正的意義。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小組教學(xué)的重要性。在教學(xué)之中,教師要大力與學(xué)生互動(dòng),認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)想法,清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,要根據(jù)不同學(xué)習(xí)成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)去合理分組,保證好每個(gè)小組必須有一名有威信一點(diǎn)的組長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)小組成員的學(xué)習(xí),這樣可以讓小組內(nèi)的同學(xué)們都能夠做到相互之間監(jiān)督好各自的學(xué)習(xí)情況。

        2、建立不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系

        想讓小組合作的探討教學(xué)模式的能夠順利進(jìn)行,老師應(yīng)該引導(dǎo)小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生相互理解,進(jìn)行良好的交流,確保學(xué)生之間能夠互相尊重,統(tǒng)一小組學(xué)習(xí)過(guò)程,調(diào)派小組研習(xí)的積極性。通過(guò)各種小組活動(dòng),教師可在團(tuán)隊(duì)之中產(chǎn)生凝聚力,使全體學(xué)生都有適當(dāng)?shù)呢?zé)任感,共同增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。例如,老師可團(tuán)體小組比賽,每個(gè)人都可玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲,以小組為單位,每個(gè)小組派不同的隊(duì)員每一輪進(jìn)行成語(yǔ)接龍,這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,還能夠在競(jìng)賽過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí),能夠更好地讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)成語(yǔ),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

        三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

        1、教學(xué)方法多樣化。

        老師在課堂上提出的問(wèn)題,一定要注意分寸,難度要與學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相結(jié)合,避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)于大的學(xué)習(xí)壓力。老師在跟學(xué)生提問(wèn)題時(shí),要探究問(wèn)題的深層含義,并將其與教育目的相結(jié)合,才能使教育得以順利進(jìn)行和發(fā)展。老師還可以以幽默風(fēng)趣的形式去提問(wèn),讓學(xué)生以小組的形式積極的參與問(wèn)題的討論,并且派一個(gè)小組長(zhǎng)記錄下每個(gè)學(xué)生不同的觀點(diǎn),這樣做可以有效激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí),提高學(xué)生的探究欲望。在課堂上如果每個(gè)學(xué)生都能夠做到主動(dòng)參與學(xué)習(xí),能極大地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和效率,使學(xué)習(xí)更輕松愉快。在課堂之上,如果每個(gè)學(xué)生都能積極參與研習(xí),就可大大提高學(xué)生研習(xí)語(yǔ)言的積極性和效率,使研習(xí)更加輕松愉快。在教學(xué)過(guò)程之中,教師要大力與學(xué)生互動(dòng),認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)想法,用學(xué)生的興趣領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量和效率。建立公平共存的師生關(guān)系

        2、建立平等和諧的師生關(guān)系。

        在教學(xué)過(guò)程之中,教師大力提倡師生共存公平,這是語(yǔ)文教育發(fā)展的關(guān)鍵前提。在教學(xué)過(guò)程之中,教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教育觀念,以學(xué)生為主體,認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性特征,認(rèn)可學(xué)生的主體性。通過(guò)詼諧的語(yǔ)言和與學(xué)生的大力交流,認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界,延長(zhǎng)師生間的距離,使學(xué)生在語(yǔ)言研習(xí)之中充份信賴?yán)蠋?,聆?tīng)老師的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程之中,教師應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間展開(kāi)獨(dú)立國(guó)家討論。通過(guò)小組討論,可提升學(xué)生的邏輯思維能力,多樣學(xué)生的想象力,使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總之,在小組討論探討教學(xué)之中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體,認(rèn)同學(xué)生,實(shí)行多種教學(xué)模式,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生不錯(cuò)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李小皮.論小學(xué)語(yǔ)文課堂上小組合作模式的策略[J].湖北.教育,2012(0).

        (新疆阿瓦提縣第四小學(xué))

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