【摘要】黨的十八大首次提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，藝術(shù)類高職院校是向國家培養(yǎng)輸送德藝雙馨的優(yōu)秀文化藝術(shù)人才的重要陣地，新的歷史背景下，開展黨建工作既是黨的領(lǐng)導需要，同時也是為國家培養(yǎng)合格接班人的根本保障，而藝術(shù)類高職院校學生具有一定特殊性，因此學校在黨建工作開展過程中要充分考慮到藝術(shù)類學生的特點和專業(yè)特色，本文探討了藝術(shù)類高職院校學生黨建工作中目前存在的問題，并提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類院校;高職學校;黨建工作;措施

開展黨建工作既是黨的領(lǐng)導需要，同時也是為社會培養(yǎng)合格接班人的根本保障，藝術(shù)類高職院校在專業(yè)教學和學生特點方面，都有其獨特性，經(jīng)過實踐探索發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類高職院校學生黨建工作是人才培養(yǎng)、教育教學的主體部分，如何做好藝術(shù)類高職院校學生黨建工作，是實現(xiàn)當前藝術(shù)類院校立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，因此，探究藝術(shù)類高職院校黨建工作具有現(xiàn)實價值，應(yīng)當將之當做高校思想政治教育的重點工作來做，這樣才能促進高校處于良好、持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

一、藝術(shù)類高職院校黨建工作存在的問題

（一）高就業(yè)壓力，短時間培養(yǎng)，藝術(shù)類學生入黨動機出現(xiàn)偏差

近些年來，大學生的就業(yè)壓力越來越大，尤其是對藝術(shù)類高職院校的學生，面臨就業(yè)崗位需求量少，又需要面臨與藝術(shù)類本科院校畢業(yè)生競爭入職的嚴峻就業(yè)形勢，為迎合一些崗位人才招聘要求，提升個人就業(yè)競爭優(yōu)勢與求職就業(yè)范圍，許多學生開始寫入黨申請，這些學生普遍存在精致的利己主義觀，追求黨員身份，期望通過打造又紅又專的人設(shè)，以提高個人身價和就業(yè)競爭能力，以便有利于之后的就業(yè)。另外，當前我國藝術(shù)類高職院校一般是三年制教學，而學校大三第二學期一般會安排學生深入企業(yè)去學習，這種頂崗實習使學生在校時間縮的更短，導致學生真正在校的學習時間一般只有兩年半，因此，藝術(shù)類高職學生如果想入黨就需要一入學就要遞交入黨申請書，并且黨組織需要嚴格按照發(fā)展時間進行發(fā)展，否則就會錯失了學生入黨的時機。

（二）理論學習缺乏模式創(chuàng)新型

藝術(shù)類高職院校往往重實操，輕理論，在黨建工作的理論學習上比較傳統(tǒng)，往往是將入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員組織起來集中進行知識學習，這種學習過于注重形式，枯燥乏味，無法調(diào)動起學生的學習積極性，無法做到理論學習入心入腦，更不可能收到預期的學習教育成效。同時也導致黨建工作缺乏理論的指導，形式單一，致使黨建工作缺少源頭活水，缺乏創(chuàng)新性、吸引力。

二、藝術(shù)類高職院校學生特點對黨建工作的影響

首先藝術(shù)類專業(yè)學生喜歡輕松自由的學習環(huán)境，這使得藝術(shù)類高職學生喜歡自由散漫的生活節(jié)奏，養(yǎng)成了懶散的生活習慣，不能認真遵守學校的相關(guān)規(guī)定，甚至出現(xiàn)對思想政治教育的強烈抵觸情緒，這給高校黨建教育工作帶來一定的阻力。同時藝術(shù)類學生過度追求自我，自我意識強烈，然而又自控力較弱，相當一部分學生無法經(jīng)受住黨組織的嚴格培養(yǎng)考察，而出現(xiàn)中途放棄的情況。

其次，藝術(shù)類高職學生重專業(yè)，輕文化，文化基礎(chǔ)相對薄弱。一部分學生對黨的理論、政策和方針認知不足，認為馬克思主義遙不可及，因此對入黨持著觀望的態(tài)度，對入黨具有太多顧慮，日復一日就放棄了入黨的想法。一部分學生認為專業(yè)學習是自己的就業(yè)根本，今后進入社會就業(yè)，自己的專業(yè)技能才決定著日后事業(yè)發(fā)展的高度，因此不重視參與政治學習，入黨欲望比較低。

再次，藝術(shù)類專業(yè)學生大多家庭經(jīng)濟優(yōu)越，從小在嬌生慣養(yǎng)的生活中長大，這部分同學盡管入黨積極性比較高，然而自我意識較強，攀比心、功利心強，也缺乏集體主義精神和團結(jié)合作能力，這使得黨支部對黨員的思想引領(lǐng)和培養(yǎng)教育工作面臨更大考驗。

綜上所述，由于藝術(shù)類高職院校學生的特殊性，對黨建工作的建設(shè)途徑、內(nèi)容、目標、方式、方法等方面都提出了更高的要求，需要不斷創(chuàng)新，才能激活黨建工作的活力。

三、藝術(shù)類高職院校學生黨建工作具體對策

（一）提升黨務(wù)工作人員工作能力與素養(yǎng)，打造優(yōu)秀的黨建工作隊伍

在藝術(shù)類高職院校學生黨建工作中，黨務(wù)工作人員作為黨建工作的中堅力量，主要負責落實學生各項黨建事務(wù)，因此提升黨務(wù)工作人員的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。首先，需要不斷提升高職院校黨務(wù)工作人員的政治素養(yǎng)，增強他們對馬克思主義事業(yè)的信念感，同時還要通過開展黨務(wù)工作人員專業(yè)技能學習及培訓等形式，提升黨務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)能力。其次，因藝術(shù)類學生個性比較突出，思維相對活躍，接受新事物能力比較強，因此黨務(wù)工作人員為提升黨建工作的實效性，需要不斷提升個人的思維能力水平，才有利于更好的做好藝術(shù)類高職院校學生思政工作。

（二）健全學生黨員發(fā)展體系

首先，要嚴格管控黨員入口，加強入黨考核力度，避免黨員發(fā)展過程形式化、流程化。學生從提交入黨申請書開始，黨組織就開始了對其的各項考察工作，黨支部應(yīng)當?shù)谝粫r間對入黨申請人進行談話，了解學生的政治立場、入黨動機、學習情況、德育情況等資料，為保障黨員的質(zhì)量，考察時始終堅持成熟一個發(fā)展一個的基本原則，吸收那些政治立場堅定、思想成熟、具有為民服務(wù)精神的學生，切忌不能貪圖數(shù)量而降低黨員的質(zhì)量。

其次，必須要夯實黨員培養(yǎng)過程性教育，健全學生黨員培養(yǎng)體系。藝術(shù)類高職院校黨組織不僅要嚴格考察學生是否具備入黨條件，還負責學生思想政治教育工作，如針對剛?cè)雽W的新生進行入黨思相教育啟蒙工作，激發(fā)剛?cè)雽W學生的政治熱情。而當學生成為入黨積極分子時，黨支部則需要啟動黨員培養(yǎng)機制，細化入黨培養(yǎng)人、入黨介紹人職責，與學生保持聯(lián)系，并定期與學生進行談話，了解學生的學習生活情況以及思想動態(tài)，如果在交談的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，需要及時引導教育學生，樹立正確的思想意識。并通過政治指導員制定學習計劃，帶領(lǐng)黨小組定期進行黨的理論知識的學習教育，幫助學生了解黨的歷史、方針政策，堅定入黨信念。

（三）結(jié)合藝術(shù)院校學生特點，創(chuàng)新黨建工作模式

因藝術(shù)類高職院校學生具有鮮明的個性特點，學生思想比較活躍，給學校開展學生黨建工作增加了一定難度。因此，在學生黨建過程中，需要結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點，并依據(jù)藝術(shù)類學生心理變化規(guī)律，不斷探索創(chuàng)新的黨建工作方法，才能滿足當前藝術(shù)類高職院校黨建工作實際需求。

1、創(chuàng)新與學生的溝通方式

當前，藝術(shù)類學生普遍具有鮮明的個性，缺乏集體意識和理想信念，同時還具有較強的逆反心理，因此在學生黨建工作過程中，首先要加強與學生的有效溝通，可嘗試運用賞識教育的方式，挖掘?qū)W生身上優(yōu)點，了解學生的興趣愛好，與學生建立互信關(guān)系，再利用學生感性、敏感的心理特征，循序漸進的對學生進行教育引導。

2、將專業(yè)實踐與黨建工作相融合

藝術(shù)類高職院校學生除了基礎(chǔ)理論知識學習，就是社會實踐活動，在藝術(shù)類高職院校黨建工作中，應(yīng)結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特性，在進行專業(yè)實踐的過程中，向?qū)W生進行黨的基本理論知識宣傳，并針對藝術(shù)類高職生的專業(yè)特點組織一些主題活動，用具有藝術(shù)氣息的活動形式向?qū)W生們進行馬克思主義與黨性教育，在藝術(shù)的實踐過程中讓學生感受黨的教育與熏陶。

3、創(chuàng)新學習形式，善于把握重要時間節(jié)點和歷史事件，開展黨史教育。如建黨100周年、紀念抗美援朝70周年、五四青年節(jié)、清明節(jié)等重大時間節(jié)點和歷史事件，通過形式多樣的學習教育活動，加強學生的黨史學習，從而強化黨性教育。

4、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展

因藝術(shù)類高職學生個性比較鮮明，所以在藝術(shù)類高職院校學生黨建工作中，一方面要按照統(tǒng)一的黨員標準來要求這些藝術(shù)類學生，同時還要照顧到藝術(shù)類學生的個性需求，因此黨組織不僅要通過黨來要求和約束他們，同時還要提供他們展示自己才能的機會。

5、建立“黨建”品牌項目，促進思政課堂化建設(shè)。

藝術(shù)類高校承擔著為國家輸送德藝雙馨的文化藝術(shù)人才的重任，作為藝術(shù)類高職院校，應(yīng)當培養(yǎng)學生做到文化自信，創(chuàng)作具有中國優(yōu)秀歷史文化的藝術(shù)作品，在藝術(shù)作品的創(chuàng)作中了解黨和國家民族的歷史，從而樹立民族自信、文化自信，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。因此在藝術(shù)類高職黨建工作中，黨支部應(yīng)當結(jié)合專業(yè)教學，引導教師通過打造“黨建”品牌項目，結(jié)合各專業(yè)學科特點，將黨建工作與專業(yè)教學相融合，踐行思政課堂化、課堂思政化建設(shè)，形成大思政育人體系。

結(jié)語：

綜上所述，藝術(shù)類高職院校開展黨建工作，必須針對藝術(shù)類專業(yè)學生和學科特點開展，通過創(chuàng)新黨建模式，打造“黨建”品牌項目，健全學生黨員發(fā)展體系等途徑和方式方法，提升黨建工作的時效性，有效性，從而激發(fā)黨組織的生命力。藝術(shù)類高職院校黨建工作人員要充分認識到黨建工作的時代意義，高度重視黨建工作，發(fā)揮黨員的先進模范作用，打造一支優(yōu)秀的黨員隊伍，不斷增強黨建工作的創(chuàng)造力，堅持與時俱進，推動我國藝術(shù)類高職院校黨建工作不斷向前發(fā)展。

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作者簡介：張陽陽，女，1984年1月，遼寧沈陽人，畢業(yè)于沈陽音樂學院，現(xiàn)工作單位廣東文藝職業(yè)學院，助理研究員，研究專長思想政治教育。

（廣東文藝職業(yè)學院 廣東廣州 511403）