史家銀

【摘要】 當今世界的信息化進程不斷加快，我國藝術(shù)類院校的計算機基礎教學必須要作出一定創(chuàng)新和改革，以適應飛速發(fā)展的信息化社會需求。本文為了對信息化進程中藝術(shù)類院校計算機基礎教學改革進行研究，首先明確了計算機基礎教學改革的必要性，在了解了當前我國藝術(shù)類院校計算機基礎教育所面臨的困境后，重點提出了幾點計算機基礎教學改革的策略。

【關(guān)鍵詞】 信息化 藝術(shù)類院校 計算機基礎教學

前言：計算機技術(shù)自產(chǎn)生以來獲得了飛速的發(fā)展，當前已經(jīng)能夠與多學科進行相互滲透和廣泛應用。在此過程中，計算機的應用又產(chǎn)生了諸多邊緣學科。針對該種情況，我國包括藝術(shù)類院校在內(nèi)的各大高校均需要不斷調(diào)整和改革計算機基礎課程，更新教學理念與目標。本文對信息化進程中的藝術(shù)類院校計算機基礎教學改革策略進行重點分析，以期藝術(shù)類院校的計算機基礎教學體系能夠更加完善，培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展需求的計算機人才。

一、計算機基礎教學改革必要性

隨著信息化建設進程的不斷加快，我國諸多學生在進入高校前便已經(jīng)開始接觸信息技術(shù)教學內(nèi)容。但是，包括藝術(shù)類院校在內(nèi)的大部分高校計算機基礎教學課程當中，在教材、教學方法、教學模式、教學目的、師資素質(zhì)方面均不能夠符合計算機基礎教學以及計算機人才的需求。為此，必須要跟隨我國信息化建設的步伐，積極開展計算機基礎教學改革，以促使藝術(shù)類院校計算機基礎教學形成更加完善的體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)計算機人才。

二、計算機基礎教育所面臨的困境

第一，我國中小學的信息技術(shù)教育已經(jīng)普及，計算機科學與技術(shù)已經(jīng)趨向于全民化，因而比較專業(yè)的計算機人士認為應該取消或者弱化藝術(shù)類院校計算機基礎教學。第二，按照新課改和教育部要求，藝術(shù)類院校的計算機基礎教學課時被壓縮，該方面所能夠獲得的教學資源比較有限，并不能夠發(fā)揮實際教育價值和意義。第三，藝術(shù)類院校計算機基礎教學比較重視計算機工具以及相關(guān)使用方法，難以切實有效的提升計算機專業(yè)學生的計算思維能力要應用技能。

三、計算機基礎教學改革的策略

1、明確計算機基礎教學要求。首先必須要明確計算機基礎教育的教學要求。信息化進程中，計算機專業(yè)學生必須要能夠了解計算機科學，能夠構(gòu)建一定的計算環(huán)境，對各種數(shù)據(jù)處理方法和表達方式熟練掌握，不斷提高自身的計算機應用技能水平。為了達到教學要求，計算機基礎教學當中必須引導學生能夠?qū)τ嬎銠C系統(tǒng)、程序設計、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)等多方面理論進行掌握，對信息技術(shù)應用范圍、發(fā)展趨勢等作出了解[1]。同時更要初步掌握計算機常用工具，能夠進行簡單的系統(tǒng)集成與開發(fā)，奠定堅實的計算機技術(shù)基礎。

2、整理計算機基礎教學知識結(jié)構(gòu)。藝術(shù)類院校計算機基礎教學改革進行教學知識結(jié)構(gòu)整理時，必須要按照教育部的相干指導意見，將其進行層次和領(lǐng)域的劃分。若按照知識層次進行劃分，基本上可以將計算機基礎知識分為概念性基礎、技術(shù)與方法基礎、應用拓展技能三個層次[2]。其中，概念性基礎主要是學生需要初步掌握的計算機基本概念與理論。技術(shù)與方法基礎主要是常用的計算機應用軟件技術(shù)。應用拓展技能主要是結(jié)合各個學科或者知識領(lǐng)域進行專業(yè)技能的結(jié)合與應用。若按照知識領(lǐng)域進行劃分，則基本上可以分為計算機系統(tǒng)與平臺、程序設計基礎、數(shù)據(jù)分析與信息處理和信息系統(tǒng)開發(fā)與應用四個領(lǐng)域。

3、構(gòu)建計算機基礎教學課程體系。首先應該明確課程設置的指導思想。藝術(shù)類院校應該根據(jù)自身辦學特點以及其他專業(yè)對于計算機技術(shù)應用的具體需求，從能力、知識和素養(yǎng)幾個方面明確課程設置原則。一般情況下需要將訓練計算機思維作為整體導向，重視鞏固基礎，加強實踐，以此提高學生的計算機綜合能力。其次，必須明確典型核心課程。包括大學計算機基礎、算法與程序設計基礎、網(wǎng)絡技術(shù)與應用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應用、多媒體技術(shù)與應用等多個知識模塊[3]。最后，科學選擇課程設置的方案。藝術(shù)類院校在計算機教學改革中需要更加科學的安排必修與選修課程，增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的實踐能力。

4、加強教育團隊的素質(zhì)建設。藝術(shù)類院校計算機基礎教學改革當中，更需要重視加強教育團隊的素質(zhì)建設。當前，我國諸多高校的計算機基礎課程教學方面，同一門課程所配備的教師較多，但是水平卻參差不齊。為此，藝術(shù)類院校必須要更加重視教師團隊的管理，尤其素質(zhì)管理。計算機教師應該定期參與到培訓和進修當中，不斷提升自身的知識與技能水平，只有自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升方能夠在教學當中充分發(fā)揮教師的引導作用。

結(jié)論：基于信息化進程不斷加快的背景，我國藝術(shù)類院校計算機基礎教學課程必須要作出積極的創(chuàng)新和改革，以此完善自身的教學系統(tǒng)，提升教學質(zhì)量和水平。在計算機基礎教學改革時，藝術(shù)類院校必須要明確計算機基礎教學要求，根據(jù)教育部以及新課改的提出的要求，科學的整理計算機基礎教學知識結(jié)構(gòu)，并且要構(gòu)建計算機基礎教學課程體系。

參 考 文 獻

[1]陳明兵.融入網(wǎng)絡課程的藝術(shù)院校計算機基礎教學研究[J].電腦知識與技術(shù)，2014，26（05）：6099-6102.

[2]李朝林.交互性教學在藝術(shù)類院校計算機基礎課程教學中的應用分析[J].科技展望，2015，20（03）：210-211.

[3]朱曉東.藝術(shù)高職院校計算機基礎教學探究[J].佳木斯教育學院學報，2013，08（11）：257-258.