摘要：伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平正在逐漸的提高，教育部門也在不斷的改革，不再像以前那樣只重視學生的考試成績，對學生的核心素養(yǎng)的關(guān)注度正在逐漸的提升，想讓學生全面發(fā)展。各個學校積極響應教育部門的號召，加大力度培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其中，小學是至關(guān)重要的，因為小學是所有知識的基礎(chǔ)。學生只有在小學的時候打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出良好的學習習慣，才能是以后的學習越來越容易，發(fā)展的越來越好，因此，小學教師要重視起小學生核心素養(yǎng)的教育，為他們打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學語文;核心素養(yǎng);課堂實踐;有效策略;基本含義

引言：語文與人們的生活是息息相關(guān)的，人們在生活中的每時每刻都在運用語文，由此可見，語文對人們的重要程度，因此，小學生一定要學好語文，只有這樣，他們才能在社會上健康的成長?，F(xiàn)如今，小學語文教師已經(jīng)加大對小學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)注度，在平常的課堂教學中付出了很多的時間與精力，但是，大多數(shù)小學生的語文核心素養(yǎng)依然偏低，這是因為小學語文教師在課堂的實踐中，沒有采取正確的教學方法。本文對小學語文核心素養(yǎng)的基本概念及最終目的，進行了簡單的闡述，同時，對小學語文教師如何在課堂實踐中培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng)，提出了以下幾點建議。

1語文核心素養(yǎng)的含義

所謂素養(yǎng)，即是指將與其相關(guān)的知識、能力、技術(shù)等整合在一起的總稱，對于語文教學活動來說，全面培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)可以有效的提高學生的語文學習效率，而所謂的語文核心素養(yǎng)，就是指在教學活動中，不只是簡單的培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，同時對于學生的語文知識、在實際生活中語文知識的運用能力等進行全面培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，可以提高學生語文綜合能力，加強其對于語文知識的理解，全面的保證學生的語文學習效率的提高。

2小學語文教師培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的目的

2.1借助核心素養(yǎng)課堂教學實踐，促進學生思維發(fā)展

對于語文教學來說，其可以全面提高學生的表達和理解能力，而對于學生的表達和理解能力來說，其全面發(fā)展對培養(yǎng)學生的思維能力有著重要的作用，所以在實施語文教學的活動中，全面培養(yǎng)學生的發(fā)散思維也是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，而在此過程中教師需要全面了解學生的興趣愛好，以此提高學生的學習興趣，建立良好的課堂學習氛圍，經(jīng)歷多樣化的語言實踐，逐漸培養(yǎng)其思維品質(zhì)。

2.2借助核心素養(yǎng)課堂實踐，提高學生語言應用能力

在培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)中，提高他們語言應用能力是其重要方面之一，要求學生在學習語文課程知識中，逐漸準確把握語言文字應用中的基本規(guī)律，有效轉(zhuǎn)化自身已有的語言活動經(jīng)驗，將所學的語文知識靈活應用到實踐中，逐漸提高自身語言實踐能力。

2.3利用核心素養(yǎng)課堂實踐，提高學生審美能力

在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)過程中，教師必須結(jié)合小學生已有的知識與生活經(jīng)驗，優(yōu)化利用課堂實踐，巧妙利用語文課文資源，積極引導他們在朗讀的同時學會思考，充分發(fā)揮自身想象力，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味語言文字，深刻感受其獨特之美，逐漸提高其審美能力。

3小學語文教師在課堂教學中培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的有效策略

3.1組織閱讀，增強語文積累

對于語文教學活動來說，其在學習的過程中有一個很重要的內(nèi)容就是語文積累，在目前的小學語文教學中，教師需要全面的引導學生進行語文知識積累，從而使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，發(fā)揮積累的作用、功效，通過不斷的積累提高學生的文化素養(yǎng)，拓展學生的視野和思維空間。學生每天都是依賴于教材上的知識進行知識的學習與積累，但是教材上的知識資源是有限的，因此，應該組織學生增加閱讀量來增強語文積累。

3.2創(chuàng)設(shè)情境，改善學習方法

創(chuàng)設(shè)情境是教學過程中的一項重要內(nèi)容，要求教師改變傳統(tǒng)的教學方法，設(shè)計情境化的學習，針對學生的學習目標，將學習內(nèi)容安排在一個情境化的真實活動情景當中，使學生通過參與其中而獲得更加有效的學習方法。

3.3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學習習慣

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化的學習行為方式。良好的學習習慣可以激發(fā)學生的積極性、主動性，可以形成好的學習策略，提高學習效率，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，能使學生終身受益。其實家庭生活也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的課堂.

3.4還給學生一個“情感”的課堂

如果把世界上所有的文學作品比作海洋的話，那么選入教科書的文章就是大海中最美麗的浪花。每篇文章都有打動心靈的力量，都充滿著豐富的情感，在欣賞和品味中，每個人都會得到成長和進步。語文課堂的魅力就在于它包含著豐富的情感，在教學中我們應努力發(fā)掘文章中的情感，努力做到以情動人，著力打造獨具特色的“情感課堂”。

3.5還給學生一個“交流”的課堂

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，讓學生在這樣的課堂上學會學習、學會思考、學會展示自己，以達到培養(yǎng)學生多種素養(yǎng)的目的?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂應該是什么？課堂應該是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。

結(jié)語：綜上所述，隨著時代不斷的發(fā)展，社會不斷的進步，教育活動也得到了全面的改變，因此人們生活的每時每刻都在發(fā)生變化，并且在不斷的前行。生活在社會中的每一個人都應該積極的改變，逐漸的適應社會的發(fā)展，符合時代的要求，只有這樣，才能夠在不斷變化的社會中生存，否則一定會被社會所拋棄。小學語文教師應該緊跟這教育的改革步伐，全面創(chuàng)新教育模式和教學方法，逐漸的改變創(chuàng)痛課堂中的教學方式，積極的尋找培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)的辦法，快速、有效的提高課堂實踐的教學質(zhì)量，推進小學生的長遠發(fā)展。

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貴州省銅仁市沿河縣官舟鎮(zhèn)第三完全小學 毛芳