朱思曼

摘要：隨著新課程改革的展開，各學科以核心素養(yǎng)為目標，逐漸做出了調(diào)整。核心素養(yǎng)下，英語學科教學關注到學生的英語知識、英語應用能力等。在具體教學中，小學英語教學應當從單純的知識輸出中脫離出來，轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的關注，注重氛圍營造、興趣培養(yǎng)、推進學生自主學習以及教學方式的不斷革新。

關鍵詞：小學英語;核心素養(yǎng);學生主體

引言

伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行，小學英語學科課堂教學過程中的諸多問題也逐漸地顯現(xiàn)出來。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的確有一部分小學英語教師沒有意識到新型教育課程改革的一系列具體要求，依然“我行我素”死死的固守傳統(tǒng)的教學理念以及“老一套”的教學方法不動搖。雖然傳統(tǒng)的教學理念以及傳統(tǒng)的教學方法在一定程度上仍然具有存在的意義和價值，但是新型教育課程改革依然在深入推行，那么小學英語教師就應該意識到改進傳統(tǒng)教學理念、改變原有教學方法的重要性。筆者初步認為仔細研究小學英語學科課堂教學過程中的一系列教學問題尤為重要。

1小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在小學英語教學當中，教師不僅需要針對學生的英語認知能力進行培養(yǎng)，還需要進一步幫助學生理解英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及重要意義。通過核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以在很大程度上強化教師對于學生綜合能力的重視，從而為學生今后的綜合發(fā)展起到良好的推進作用。因此，在實際的小學英語教學過程當中，教師在向?qū)W生講授重難點的同時，應當結合實際情況，盡可能引導學生進行學習內(nèi)容的擴充，從而拓展學生的認知，引導學生更加全面且深入地進行有關知識的學習，使得學生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。與此同時，伴隨著教育改革的不斷深化，在小學英語課堂教學當中引入核心素養(yǎng)培養(yǎng)也將成為未來發(fā)展的主流趨勢。因此，教師在開展英語教學工作時，應當對學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以充足的重視，為新時代專業(yè)英語人才的輸出打下堅實的基礎。

2注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)

小學階段是學生進行英語系統(tǒng)學習的開始階段，此時教師開展教學工作，應當注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)。英語學習興趣的建構，能夠幫助學生更好地融入英語的學習中，消除對英語學習的畏難情緒，逐漸引導學生進入英語學習中。作為教師，應該創(chuàng)新英語教學，為英語課堂帶來新的思路、新的方法，逐漸豐富課堂，借以吸引學生的注意力。在英語教學中，教師應當找到學生感興趣的點，如英語教學內(nèi)容與學生的校園生活、家庭生活結合在一起;再如，借助多媒體設備，將英語教學內(nèi)容巧妙地展現(xiàn)在課堂中，進而增強課堂的趣味性。必要時，教師可以借助現(xiàn)代信息技術所帶來的豐富形式，幫助學生完成英語學習。

3不斷創(chuàng)新小學英語學科課堂的具體教學方法，進一步促進小學生們英語思維的發(fā)展

針對傳統(tǒng)的小學英語學科課堂教學活動而言，的確也存在著教學理念與教學方法方面的諸多問題。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的確有一部分小學英語教師“我行我素”，依然采用較為傳統(tǒng)、較為刻板的課堂教學方法，依然沒有注意到新型教育課程改革的一系列具體要求，也并沒有意識到傳統(tǒng)教學方法的諸多弊端，更沒有注意到小學生們參與小學英語學科課堂教學活動的具體情況。也正因如此筆者初步認為仔細研究小學英語學科課堂教學新型的教學方法尤為重要。小學英語教師首先需要進一步激發(fā)學生們參與小學英語學科課堂教學活動的積極性與主動性，一定要促使小學生們能夠?qū)枬M的熱情、濃厚的學習興趣積極地投入到小學英語學科課堂教學活動之中。與此同時小學英語教師也要提高小學英語學科課堂教學內(nèi)容的靈活性與延伸性，不能夠僅僅將課本之中的內(nèi)容講授給學生們就算是“完成了課堂教學任務”，小學英語教師也要注意到學生們多方面學習能力的發(fā)展情況。在小學英語學科課堂教學的過程中也需要小學英語教師運用更加豐富多彩的教學方法幫助學生們進一步理解新型教育課程改革的一系列具體要求。

4設置合理的英語學習目標

在小學英語課堂教學中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對學生的學習效能提升也有著非常顯著的影響。因此，為了有效提升小學英語實踐教學效能，教師應當不斷強化自身專業(yè)知識水平，對小學英語課堂教學內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化與完善。與此同時，教師在備課過程中，應當設置合理的英語教學目標，并且根據(jù)學生的實際學習特點，選擇最優(yōu)的教學方式。此外，教師應當充分結合教材的關鍵性知識點，對相應的教材內(nèi)容進行深刻的剖析，并且在此基礎之上，引導學生進行科學合理的英語學習，為學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

5發(fā)揮教師的教學引導作用

在進行小學英語課堂教學時，應當充分發(fā)揮教師的引導作用，增進和學生之間的溝通，對學生進行積極正向的反饋，進一步打開學生的學習思路，使得學生在英語學習過程中，對相關的學習重點以及難點形成充分的認知。與此同時，在小學英語課堂教學當中，教師應當針對學生的交流能力以及語言表達能力展開更加具有針對性的培養(yǎng)，引導學生掌握英語實際應用當中的技巧，提升學生聽說讀寫的綜合能力。其中，教師可以與學生展開對話和交流，鼓勵學生進行開放性的表達，幫助學生在英語學習過程中樹立自信，從而提升學生英語核心素養(yǎng)。

6注重多樣性的探索

注重對課堂教學多樣性的探索，為課堂教學帶來了豐富的啟示，也帶來了更為豐富的教學組織形式等，這些都可以被教師帶入當前的小學英語課堂，與課堂教學實踐結合在一起，為學生的學習帶來更為豐富的體驗。在當代小學英語課堂中，教師可以進行諸多創(chuàng)新，這里也簡單舉例：首先是嘗試與當代信息技術充分融合，豐富課堂?，F(xiàn)代信息技術是新時期重要的教學輔助手段，然而在信息時代全面到來的階段，此時可以更進一步打開思路，找到更多的路徑。

結語

小學英語學科課堂教學的過程中也需要更加先進、更加合理的教學方法幫助小學生們進一步培養(yǎng)小學英語學科的核心素養(yǎng)，這不僅僅是為了進一步提高小學英語學科課堂教學的效率，更重要的是也是為了進一步培養(yǎng)小學生們的綜合學習能力，進而幫助小學生們更好地適應新型教育課程改革的一系列具體要求。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后也探索出了更為高效、更加科學的小學英語學科課堂教學的具體方法。希望通過本文的研究可以促進小學英語學科課堂教學效率的進一步提高。

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課題備注：長春市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《小學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展研究》課題編號為JKBLX—2020428