孫秋月

【摘? ? 要】英語教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作中的研究重點，近些年，小學(xué)英語教學(xué)工作取得了很大的進展，對學(xué)生的培養(yǎng)也越發(fā)到位和完善。但是小學(xué)英語教學(xué)中依然深藏著一些問題，怎樣面對這些教學(xué)問題，并且提出切實可行的策略對其進行有效的處理，成為教師的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 教學(xué)問題? 解決策略? 分析研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.069

英語教學(xué)工作的開展與落實，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。隨著我國教育改革力度的不斷加大，素質(zhì)教育的不斷推進，小學(xué)英語教學(xué)的局面得到了很好的改善，但是其中存在的一些教學(xué)問題，也給教學(xué)工作的開展造成一定的阻礙，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)受到影響。面對這些教學(xué)問題，教師必須要拿出堅定的態(tài)度，積極予以應(yīng)對，在教學(xué)實踐中把握教學(xué)實際，從多角度提出可行的解決策略，從而更好地解決問題，掃清小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展道路上的阻礙。

一、小學(xué)英語教學(xué)中面臨的問題

1.語音知識講解不足。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語感，使學(xué)生能夠更快地接受英語教學(xué)，往往更注重知識的傳授和灌輸。對于英語語音知識這一版塊較為忽視，很多時候?qū)φZ音知識的講解不夠到位，導(dǎo)致很多學(xué)生在經(jīng)歷一段時間的英語學(xué)習(xí)之后，對英語語音知識的了解不夠全面，語調(diào)意識也不夠突出。而英語語音知識及語調(diào)又對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響，它會直接影響學(xué)生對英語發(fā)音的掌握，也會影響學(xué)生對英語語言中飽含的情感感受。語音知識講解得不到位，會對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生十分不利的影響，也不利于教學(xué)工作的全面推進。

2.教學(xué)設(shè)備欠缺?，F(xiàn)代教學(xué)需要運用到很多教學(xué)設(shè)備，比如多媒體、錄音機等等，這些教學(xué)設(shè)備對于教學(xué)工作的開展起著非常重要的支撐作用，能夠很好地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。但是受地區(qū)經(jīng)濟和教育水平發(fā)展不均衡的影響，一些偏遠地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)備較為欠缺，不是很完善。一些農(nóng)村小學(xué)甚至沒有多媒體設(shè)備，這導(dǎo)致教師很難運用信息技術(shù)手段進行英語教學(xué)，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識，也非常影響英語教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與展示。這使得很多的英語教學(xué)工作難以展開和推進，無法對學(xué)生的英語聽說讀寫等方面進行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)培養(yǎng)工作停滯不前，最終影響到小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量與水平。

3.學(xué)生語言運用能力差。學(xué)習(xí)一門語言，最終的目的是要將這個語言運用到現(xiàn)實生活中，幫助人們更好地進行交流與溝通。小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)雖然難以達到順暢交流的程度，但簡單的英語交流還是可以的。然而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，很多教師過于注重知識的灌輸與傳授，對學(xué)生英語語言運用能力的培養(yǎng)與鍛煉不夠到位，這導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一定的英語知識，卻難以對其進行有效運用，甚至無法進行簡單的英語交流。這樣不但沒有很好地實現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標，也違背了英語教學(xué)的初衷。

4.知識記憶困難。隨著英語教學(xué)的不斷深入，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要記憶越來越多的單詞和知識點。這對于學(xué)生來說是非常困難的，尤其是對于低年齡段的小學(xué)生來說，難度更是巨大。因為許多小學(xué)生尚未掌握科學(xué)的記憶方法，學(xué)生很難在課堂上快速地理清單詞和知識點。而在課下學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自律性，注意力也不夠集中，很難長時間進行有效的英語知識記憶，再加上一些學(xué)生對英語知識的遺忘速度很快，記了忘、忘了又記、記了又忘，導(dǎo)致學(xué)生陷入一種較為糟糕的記憶循環(huán)，英語知識記憶效果不是很好，而且會給學(xué)生帶去一種較差的學(xué)習(xí)體驗，非常影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

二、小學(xué)英語教學(xué)中面臨問題的解決策略

1.完善語音知識講解。英語與中文的發(fā)音完全不同，英語是語調(diào)語音，其語音知識在整個英語交際過程中起著傳遞信息、交際功能、表達情緒等重要的作用，因此它對于英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。學(xué)生如果能夠擁有較好的語音知識，能夠?qū)τ⒄Z語調(diào)準確地辨別和運用，那么就能夠在英語學(xué)習(xí)過程中更加正確地運用各種重音、調(diào)型來進行英語表達，更加準確地傳遞出自己想要表達的意思和情感。同時也能夠在聆聽他人講英語或進行英語聽力學(xué)習(xí)的時候，更好地捕捉英語語言中所存在的信息和情感，從而更為有效地進行語音交流。因此，教師必須要完善語音知識的講解，在教學(xué)中將這一版塊更好地納入教學(xué)體系。這樣可以使英語教學(xué)變得更加全面，也可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和完善。

2.完善教學(xué)設(shè)備。筆者認為要想有效改變小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，完善教學(xué)設(shè)備，首先，需要從社會層面提高對小學(xué)教育的重視，加大相關(guān)的教育投入力度。從社會和政府層面給予偏遠地區(qū)的小學(xué)更大的財政支持，從而為添置教學(xué)設(shè)備提供更大可能。其次，還可以實行一對一幫扶政策，比如建立發(fā)達地區(qū)小學(xué)與偏遠地區(qū)小學(xué)之間的聯(lián)系，讓其進行一對一的幫扶，適當(dāng)為偏遠地區(qū)小學(xué)提供一些教學(xué)設(shè)備支持。此外，教師也應(yīng)當(dāng)做出積極的努力，多向外界尋求幫助，為開展教學(xué)工作爭取更有利的條件，努力完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)工作一定能夠得到更好的推進，學(xué)生也能夠在更好的條件下進行英語學(xué)習(xí)。

3.加強學(xué)生語言運用能力鍛煉。在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多多進行練習(xí)，加強對學(xué)生語言運用能力的鍛煉。要將學(xué)生置于特定的英語語言環(huán)境之中，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z詞匯和語法運用到正確的語境當(dāng)中。這樣可以使學(xué)生的語言運用能力得到更加充分的鍛煉，讓學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉中得到更好的能力提升。這樣的英語教學(xué)才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，從而更好地堅持英語教學(xué)的初心，對學(xué)生進行更好的培養(yǎng)，讓學(xué)生的英語能力得到更好的提升。

4.強化知識記憶。教師在英語教學(xué)中要學(xué)會根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律和興趣進行英語知識講解，這樣可以在英語教學(xué)中更好地抓住學(xué)生的好奇心，給學(xué)生留下更加深刻的印象，從而幫助學(xué)生進行知識記憶。比如，在講解英語單詞時，可以結(jié)合一些肢體動作以及表情來呈現(xiàn)單詞，這樣的講解更加有趣，并且生動形象，可以給學(xué)生留下鮮明的記憶點，讓學(xué)生能夠更加快速地記住這些單詞，在需要運用這些單詞時，也能夠更快地進行記憶提取。

總之，小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容較為簡單和基礎(chǔ)。作為教師一定不能夠因其簡單和基礎(chǔ)而對其掉以輕心，必須要將每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做實、做細、做好。這樣才能夠更好地確保教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得更好的成長發(fā)展。

參考文獻

[1]李彥飛.如何完善小學(xué)英語多媒體設(shè)備的管理與維護[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2015（03）.

[2]趙忠新.加強語言表達訓(xùn)練提高學(xué)生思維能力[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2012（12）.