何平均

【摘? ? 要】高中政治這門學(xué)科是比較特殊的，其不僅具有很強(qiáng)的理論性和綜合性，還與我們的日常生活具有很強(qiáng)的聯(lián)系。同時，這門學(xué)科的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成。在新課程理念下，高中政治教師需要采取措施來糾正在以往教學(xué)過程中存在的問題，積極地構(gòu)建高效課堂，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 政治教學(xué)? 課堂效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.021

高中政治教材中的內(nèi)容比較抽象化，學(xué)生理解起來有一定難度，若是教師一直沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來越來越費(fèi)力，從而逐漸喪失對高中政治的學(xué)習(xí)興趣。在實際情況下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自己的觀念，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極地引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)他們自主探究的興趣，讓他們在自主探究的過程中不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)能力以及分析和解決問題的能力。這樣便可以有效地提升教學(xué)效率。

一、將學(xué)生真正引入到課堂當(dāng)中

從實際情況來看，當(dāng)前在高中政治教學(xué)中所遇到的最大的阻礙，就是學(xué)生本身對于政治的興趣不夠，學(xué)習(xí)的積極性比較差，無法真正地進(jìn)入到政治課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都對政治課程不夠重視，甚至在教師講課的過程中還會趁機(jī)學(xué)習(xí)其他科目。這些現(xiàn)象都會在很大程度上影響學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，影響政治課堂的教學(xué)效率。那么，到底該如何讓學(xué)生將注意力放在政治課堂上呢？如何才能夠讓他們感受政治學(xué)習(xí)的樂趣呢？這是眾多政治教師都十分關(guān)注的問題。其實，具體的方法很簡單，只要教師可以充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)條件就可以輕松做到吸引學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)“影響價格的因素”這一節(jié)內(nèi)容的時候，由于這節(jié)內(nèi)容主要介紹的是與商品價值相關(guān)的知識點(diǎn)，教師便可以將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，在課堂開始時先通過提問吸引學(xué)生的注意力，之后再慢慢調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以這樣提問：“通過學(xué)習(xí)我們可以知道，對于商品而言，價格其實就是一種屬性。在現(xiàn)實生活中，很多商品的價格都不是固定的，往往會發(fā)生一定的變化。那么你們在自己的生活中，又觀察到哪些商品有發(fā)生價格變動的例子呢？”通過提問，將課本上的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，這種方式不僅可以激起學(xué)生的興趣，而且由于教師拋出的問題與他們的生活相關(guān)，所以他們便會積極地進(jìn)入到課堂當(dāng)中去思考，并且回答出在自己生活中觀察到的有關(guān)商品價格波動的例子。圍繞著學(xué)生的生活實際來提問，只是吸引學(xué)生注意力的眾多方法中的一種。在實際的教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際特點(diǎn)采取有針對性的措施。只要確保學(xué)生可以將自己的注意力放在課堂學(xué)習(xí)中，必將會大大地提高課堂教學(xué)效率。

二、積極地與學(xué)生進(jìn)行課堂互動

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)已經(jīng)不再只是教師一個人的獨(dú)角戲，也不是教師一個人說了算的“一言堂”。如今的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體位置，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，營造健康、科學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，也需要師生之間、生生之間的有效溝通和交流，去互相提出自己的問題讓對方進(jìn)行解答，這也是新課程一直強(qiáng)調(diào)的“課堂互動”。但是從以往的教學(xué)情況來看，很多高中政治教師并沒有注意到這一點(diǎn)，沒有重視師生互動的重要意義。在課堂教學(xué)中既沒有采取有效措施加強(qiáng)與學(xué)生的互動，也沒有關(guān)注到學(xué)生的疑問，甚至只是將課堂當(dāng)作自己一個人表演的舞臺，一味地為學(xué)生傳授知識。這些都會在一定程度上限制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會在無意之中打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這是教師在實現(xiàn)高效課堂時需要避免的問題。正確的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是教師積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，以此突破課堂教學(xué)的界限，讓學(xué)生可以感覺到自己的主人翁地位，從而愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)“民主選舉：投出理性一票”這一內(nèi)容的時候，教師可以先提問，了解一些學(xué)生對于民主選舉的看法。由于學(xué)生的年齡比較小，對于民主選票的理解并不深刻，很少有學(xué)生能夠進(jìn)行正確描述。為此，教師可以先隨機(jī)抽選幾位學(xué)生，由教師為他們安排相關(guān)的職務(wù)，讓他們來扮演民主選舉當(dāng)中的角色，為大家演示民主選舉的流程。當(dāng)然，在學(xué)生表演的過程中，其他同學(xué)也可以就民主選舉的流程提出相關(guān)的問題，之后再由教師配合學(xué)生的表演一一給予解答。這樣一來，就形成了一個十分直觀而且形象的課堂教學(xué)示范案例，不但可以確保課堂當(dāng)中的互動，還可以使知識更加形象，幫助學(xué)生容易理解。如此一來，課堂教學(xué)的實效性便會大大提升。

三、根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略

學(xué)生的課堂反饋是教師在上課過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。對于課堂教學(xué)而言，教師應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。對于教師的教學(xué)活動而言，學(xué)生的課堂反饋是重要的參考內(nèi)容，只有掌握學(xué)生的課堂反饋，教師才能夠及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方向，進(jìn)而確保教學(xué)的實效性。因此，從這一角度來看，在實際的教學(xué)過程中，若是教師想要積極地提升課堂教學(xué)的實效性，就必須要全面關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，根據(jù)他們的課堂反饋及時調(diào)整課堂的教學(xué)。在每節(jié)課的課后幾分鐘，教師都可以提出一些問題讓學(xué)生做一下隨堂小測，再附加一個學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)查，讓他們在完成隨堂小測的過程中也完成學(xué)習(xí)反饋調(diào)查表。調(diào)查表的設(shè)置不能太長，應(yīng)當(dāng)盡可能精簡、高效。這樣一來便不會占用學(xué)生很多的時間，還可以讓學(xué)生認(rèn)真完成。而通過隨堂小測和學(xué)生提供的學(xué)習(xí)反饋調(diào)查表，教師便可以更加全面地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是課堂反饋的一項有效途徑。

除此之外，高中政治教師還需要充分意識到，政治的教學(xué)不僅僅是在對學(xué)生傳授知識，還是在培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。由于這門學(xué)科當(dāng)中的知識內(nèi)容本身就比較多而且很抽象，需要學(xué)生反復(fù)思考和研究。因此，在課堂上，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的互相探討的時間，讓他們可以促進(jìn)自身的思維碰撞，從而產(chǎn)生思想火花，以此加深他們對知識的理解和掌握。

總而言之，在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的過程中，教育領(lǐng)域的改革力度也在不斷增大。在高中階段，政治是文科學(xué)生必修的一門課程，并且在高考中還占據(jù)著比較大的分值比重。因此，在具體教學(xué)中，高中政治教師還需要采取有效措施來實現(xiàn)高效教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。