楊蓋

【摘? ? 要】要想學(xué)好地理，需要學(xué)生具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并且勤于思考，勤于探索。在高中地理教學(xué)中，需要教師積極地采取有效措施去實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 有效教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.051

在社會不斷發(fā)展的過程中，地理現(xiàn)象和地理事物受到了更多的關(guān)注，各種奇異的地理現(xiàn)象還吸引了眾多科學(xué)家的目光。在人類與自然的交流中，地理學(xué)應(yīng)時(shí)而生。在地理學(xué)中有很多的問題，都是在不斷探索中被發(fā)現(xiàn)的。作為高考中的重要學(xué)科，地理也具有重要的地位。地理是一門非常廣雜的學(xué)科，要想讓學(xué)生在高考中考到好成績，教師必須積極地采取有效措施來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管是學(xué)習(xí)哪一門課程，都必須要保證學(xué)生擁有足夠的興趣。因?yàn)?，興趣是一種推動力。只有當(dāng)學(xué)生對某一門課程具有興趣，學(xué)生們才會積極主動地去參與到問題的探索當(dāng)中，去努力學(xué)習(xí)，而且，興趣在很大的程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。再加上地理這門學(xué)科本身的實(shí)用性極強(qiáng)，所以教師必須要予以高度的重視，注重采取有效措施去培養(yǎng)學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，地理本身與我們的日常生活之間就存在著十分密切的聯(lián)系，在我們的日常生活中也是無處不在的。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)是比較容易的。在日常生活中，地理現(xiàn)象無處不在，若是可以合理地應(yīng)用這些有趣的地理現(xiàn)象，就可以很好地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過生活當(dāng)中的地理現(xiàn)象去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如不同地區(qū)的氣候問題、人口問題等，若是教師可以將這些問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，就可以拉近學(xué)生與地理知識之間的距離，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造輕松、活躍的課堂氣氛

（一）設(shè)置問題情境

和其他課程一樣，地理這門課程也具有一定的情境性，因此，針對地理的這一特性，教師便可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極地設(shè)置問題情境，以此來活躍課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過提問，學(xué)生就可以從問題中去總結(jié)一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并且找到好的思維模式去思考問題。當(dāng)然，提問之后，教師不能直接將答案給學(xué)生，而是需要采取措施引導(dǎo)他們，讓他們?nèi)ブ鲃铀伎蓟蛘呤呛屯瑢W(xué)們探討，去自主探究問題。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師在進(jìn)行提問的時(shí)候，卻存在直接提問的弊端，所提出的很多問題都缺乏相關(guān)的層次性，只是在淺層次地剖析問題。為了避免這種情況，教師需要考慮到高中生的實(shí)際情況，注重提問的程度和層次，引導(dǎo)學(xué)生向新的高度去思考，讓他們可以更好地掌握知識。在學(xué)生回答問題和討論問題的過程中，他們的積極性是非常強(qiáng)的，并且課堂氛圍十分活躍，學(xué)習(xí)效果會更好。

（二）借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備

借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備，可以將地理課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效地結(jié)合起來，讓地理教材中抽象的理論知識以直觀的形式呈現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生可以更加直觀地了解和掌握地理知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍和教學(xué)效果。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)手段

所謂的啟發(fā)式教學(xué)手段，其實(shí)就是指在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動。這種活動可以充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的主觀能動性，是一種探究式的學(xué)習(xí)活動。在啟發(fā)探究的過程中，學(xué)生可以積極主動地去獲取相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在高中地理的教學(xué)活動中，通過啟發(fā)式的教學(xué)，可以讓學(xué)生的思維方式更加獨(dú)立和快捷。并且，教師若是在這個(gè)時(shí)候巧妙地設(shè)計(jì)一些問題，還可以讓學(xué)生陷入深入思考當(dāng)中，不僅有利于良好課堂氛圍的營造和保持，還可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

《高中地理教學(xué)大綱》中，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力以及相關(guān)的地理實(shí)踐探究能力。通過地理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以掌握良好的地理科學(xué)觀念、知識以及技能，并且可以正確地分析和判斷人類與地理之間的關(guān)系。而在實(shí)際教學(xué)中，要想很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，卻是比較困難的，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

為了讓學(xué)生在掌握基本地理原理的基礎(chǔ)上去正確地探究地理過程、地理成因以及相關(guān)的地理規(guī)律，學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的地理綜合實(shí)踐課程。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并且，教師不能夠?qū)⒄n堂看作是知識傳授的唯一場所，而是需要將學(xué)生帶領(lǐng)到生活和實(shí)踐當(dāng)中去學(xué)習(xí)，讓他們積極地去參與各種社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中去學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、探究以及反思，去親身體驗(yàn)和感受生活，觀察地理現(xiàn)象，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，在設(shè)置綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的時(shí)候，教師還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為核心。只有這樣，教師所開展的實(shí)踐活動才能夠發(fā)揮出真正的價(jià)值?？偠灾?，地理本身就是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候，必須要考慮到地理的這一特點(diǎn)，從人口、資源以及環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等多方面去進(jìn)行探討，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到實(shí)踐當(dāng)中去研究、去發(fā)現(xiàn)。只有這樣，才能夠讓學(xué)生更加清晰地感受到地理知識的價(jià)值，并且感受到地理現(xiàn)象與生活實(shí)際之間的關(guān)系，使學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中提高實(shí)踐能力。

四、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力

很多高中學(xué)生都將自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了課本上，而教師也會將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要的教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了對學(xué)生獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不注重發(fā)揮學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立面對問題時(shí)經(jīng)常不知道該如何下手，實(shí)際操作能力較差。因此，教師必須要意識到這方面的問題，采取措施去改正，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

比如教師可以在課堂上預(yù)留一部分時(shí)間，提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索或者是與其他同學(xué)共同談?wù)摻鉀Q，去深入分析和理解知識，去積極主動地探索地理知識，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到他們手里，通過這種方式，學(xué)生會更加認(rèn)真對待地理知識，并且學(xué)習(xí)起來會更加認(rèn)真，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真探索的好習(xí)慣。

五、結(jié)束語

在新課改理念的指導(dǎo)下，要想提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要積極地轉(zhuǎn)變自己的觀念，引入新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。由于地理本身就是一門與生活實(shí)際具有密切聯(lián)系的學(xué)科，所以教師應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際融合起來教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生對于地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在興趣的推動下去學(xué)習(xí)地理?？偠灾?，教學(xué)有法，但無定法。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大膽實(shí)踐，注重創(chuàng)新。