劉謙

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）05-078-01

摘? ? 要? 高職教育是我國(guó)高等教育事業(yè)中一個(gè)特別重要的形式，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。2016年的政府工作報(bào)告中鼓勵(lì)企業(yè)培育精益求精的工匠精神。體育教學(xué)中一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在參加體育鍛煉中不僅能強(qiáng)身健體，還能伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，這可為工匠精神的形成奠定基礎(chǔ)。故在高職院校的教學(xué)過(guò)程中能更好、更快的為學(xué)生就業(yè)后形成工匠精神而奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 體育教學(xué)? 工匠精神

一、定義“工匠精神”

李克強(qiáng)同志在2016年的政府工作報(bào)告中提出鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”一詞，最早出自于聶圣哲，他培養(yǎng)出來(lái)的一流木工匠士正是來(lái)自于這種精神。工匠精神是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求更完美的精神理念?！肮そ场币辉~最早指的就是手工業(yè)者，他們?cè)诠糯环Q(chēng)為“百工”。秦惠王時(shí)的庖丁解牛告訴人們做任何事要做到心到、神到，就能達(dá)到登峰造極、出神入化的境界。也正是工匠精神的詮釋。

二、體育中的強(qiáng)身健體與工匠精神

從古至今，身體健康是人一直追尋的最基本、最切實(shí)的目的，誰(shuí)也不愿意受疾病的困擾。一旦身體不夠強(qiáng)健，即使是才華橫溢的天才或是學(xué)富五車(chē)的圣人也會(huì)英年早逝，不能盡心盡力為國(guó)家和社會(huì)效力。從古代“六藝”中的“射”、“御”，到“兵操”“體操”，再到如今的“體育”，都是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)身健體為根本。以前只有擁有強(qiáng)壯的身體才能維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定，到如今只有擁有健康的體魄才能全身心地工作以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。毛澤東同志在《體育之研究》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今世百科之學(xué)，無(wú)論學(xué)校獨(dú)修，總須力能勝任。力能勝任者，體之強(qiáng)者也。不能勝任者，其弱者也?！惫噬眢w強(qiáng)健才是生活和工作的根本，而強(qiáng)身健體恰恰是體育的基本功能之一。工匠在完成一件產(chǎn)品時(shí)必定要付出很多的時(shí)間和精力，尤其在某一細(xì)節(jié)問(wèn)題上可能要重復(fù)幾千上萬(wàn)次才能做到精致與卓越。這是對(duì)人身體素質(zhì)的極大考驗(yàn)。試問(wèn)如果身體素質(zhì)不強(qiáng)，如何能實(shí)現(xiàn)工匠對(duì)自己產(chǎn)品精雕細(xì)琢的精神理念追求？故強(qiáng)身健體是形成工匠精神的基石。

三、體育中的責(zé)任意識(shí)與工匠精神

責(zé)任是一個(gè)人對(duì)工作、對(duì)群體和社會(huì)應(yīng)盡義務(wù)的自覺(jué)狀態(tài)，是社會(huì)成員自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)要求和任務(wù)的選擇。瞿葆奎對(duì)責(zé)任的定義為：一是社會(huì)賦予其成員的任務(wù)，是社會(huì)對(duì)其成員的期望和要求，是社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù);二是社會(huì)成員在個(gè)人能力的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)客觀要求的自由選擇和自覺(jué)認(rèn)同。在眾多的體育項(xiàng)目中，需要團(tuán)體協(xié)作的不少，這就需要隊(duì)員在不同時(shí)候了解自己的位置與責(zé)任，只有擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能贏得比賽的勝利。在工作與生活中也只有擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，才能擔(dān)負(fù)起國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任。在高職院校的體育課程中，教師應(yīng)多組織團(tuán)隊(duì)合作的比賽或項(xiàng)目，且務(wù)必要使學(xué)生明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色以及責(zé)任，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)。在《禮記》中《月令篇》曾記載：“物勒工名，以考其誠(chéng)，工有不當(dāng)，必行其罪，以究其情?！蔽锢展っ?，意思是把自己的名字刻在制作的器物上，是我國(guó)最早的對(duì)于工匠質(zhì)量管理的規(guī)定，也可以視作是我國(guó)古代的一種產(chǎn)品追溯辦法。但同時(shí)也體現(xiàn)了工匠對(duì)自身責(zé)任感的追求，要求自己兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待每一件產(chǎn)品，這才是工匠精神的體現(xiàn)。

四、體育中的頑強(qiáng)意志與工匠精神

意志：意，心理活動(dòng)的一種狀態(tài);志，對(duì)目的方向的堅(jiān)信、堅(jiān)持，即對(duì)實(shí)現(xiàn)目的有方向、有信念地堅(jiān)持的一種心理活動(dòng)（含潛意識(shí)中的心理活動(dòng)）。水滴石穿不是在于水有多大的力量，而在于它的堅(jiān)持不懈。作為一名優(yōu)秀的工匠應(yīng)該是熱愛(ài)事業(yè)、淡泊名利，用心只做一件事，而且是單純地把它做到極致。把產(chǎn)品的質(zhì)量從99.9%提高到99.99%，是一名優(yōu)秀工匠一生的追求。然而在對(duì)每一次0.01的追求中，是要憑借多么頑強(qiáng)的意志才能實(shí)現(xiàn)。體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。在高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，為了能更高0.01米、更快0.01秒、更遠(yuǎn)0.01米都會(huì)去頑強(qiáng)拼搏，因?yàn)樵谒麄冃闹兄挥懈?、更快、更?qiáng)，這就是追求極致。然而追求極致所面對(duì)的訓(xùn)練則需要頑強(qiáng)的意志來(lái)支撐。因此，體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，使他們不僅擁有強(qiáng)健的體魄，還應(yīng)擁有頑強(qiáng)的意志。工匠精神中所蘊(yùn)含的追求完美卓越的精神就是以工匠的頑強(qiáng)意志為前提的，工匠能擁有頑強(qiáng)的意志不一定能詮釋工匠精神，但工匠精神的體現(xiàn)必定要有頑強(qiáng)的意志。

五、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，體育教學(xué)對(duì)工匠精神的培養(yǎng)有絕對(duì)的促進(jìn)作用。所以在高職院校中一定要重視體育教學(xué)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，由此才能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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