趙亞婷

中圖分類號(hào)：G807.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）05-079-01

摘? ? 要? 強(qiáng)健的體魄是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒快樂(lè)的源泉。體育活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)、幼兒教育的重要組成部分。豐富有趣的體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身心健康，可以培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格、建立起集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。由此可見，形式多樣的體育游戲是引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動(dòng)的重要形式。

關(guān)鍵詞? 體育活動(dòng)? 幼兒成長(zhǎng)? 體育游戲? 性格? 能力

豐富多彩的體育活動(dòng)能給幼兒帶來(lái)積極快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，能培養(yǎng)幼兒良好的性格和優(yōu)良品德。通過(guò)體育游戲能使幼兒的身心得到良好的發(fā)展?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也意識(shí)到體育鍛煉對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。但孩子的大部分時(shí)間在幼兒園里，主要的體育活動(dòng)應(yīng)該在園里進(jìn)行。因此，體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性就值得我們研究。

一、幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

一般幼兒園的體育活動(dòng)基本上是一些游戲和戶外的自由身體活動(dòng)。這些活動(dòng)更多是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的合作意識(shí)，并不是專業(yè)的幼兒體育課程，在這種情況下幼兒的身體并不能得到一定的鍛煉。另外，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，公辦民辦資質(zhì)參差不齊。公辦、發(fā)達(dá)地區(qū)的體育器材設(shè)施比較完善，而民辦、落后地區(qū)的幼兒園體育器材等基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較缺乏，一些幼兒園買不起昂貴的器材設(shè)施，達(dá)不到相應(yīng)的要求，缺少專業(yè)的幼兒體育教師等，以致幼兒體育活動(dòng)不能很好開展。

二、幼兒體育對(duì)幼兒身心健康的影響

體育活動(dòng)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展過(guò)程起著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變旱纳眢w機(jī)能還未完全發(fā)展，運(yùn)動(dòng)鍛煉是幼兒成長(zhǎng)的重要方式，其有助于幼兒肌肉骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，有助于發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身高和體重的健康發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，使神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉系統(tǒng)和諧發(fā)展。此外，還有助于幼兒反應(yīng)力的發(fā)展，為其智力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，在體育活動(dòng)中，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與教師之間的溝通、合作和交流，以及游戲規(guī)則等也能使幼兒規(guī)范自己的行為，建立規(guī)則意識(shí)。例如，帶領(lǐng)孩子玩《小馬運(yùn)糧》的體育游戲，首先會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)情境，游戲需要通過(guò)不同的障礙物，開始是一個(gè)小土堆，然后要穿過(guò)一片森林，再然后要跨過(guò)一條河（難度最大）?；顒?dòng)過(guò)程需要教師耐心引導(dǎo)，及時(shí)與孩子交流，鼓勵(lì)孩子要勇于挑戰(zhàn)、不怕困難。有時(shí)候在活動(dòng)中，幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)矛盾時(shí)也需要幼兒通過(guò)自己去協(xié)調(diào)改善，這也在有意無(wú)意中鍛煉了幼兒的社交，給他們滲透了團(tuán)體意識(shí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力和團(tuán)體意識(shí)的發(fā)展，為幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

三、體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義

首先，體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)發(fā)展。如今生活水平不斷提高，許多孩子缺乏運(yùn)動(dòng)，患肥胖癥的幾率大增。通過(guò)體育鍛煉可以還孩子一個(gè)健康的體魄。其次，體育活動(dòng)可塑造兒童性格。體育活動(dòng)不僅使幼兒身體健康，還可以克服某些兒童的不良情緒。孩子在運(yùn)動(dòng)中的走、跑、笑、鬧中克服了一些困難，讓孩子更有自信心和成功感，在活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，對(duì)于性格孤僻、不合群的孩子很有裨益，可改變他們孤僻、憂郁的性格，克服過(guò)度自卑感，增強(qiáng)自信心。再則，體育活動(dòng)還可以緩解壓力和緊張情緒。現(xiàn)如今，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，處處都有競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致孩子的精神壓力大，易產(chǎn)生焦慮感。長(zhǎng)期的不良情緒有損孩子的健康。但如果經(jīng)常參加體育鍛煉則可以暫時(shí)忘記心中的不快，使不良情緒在鍛煉過(guò)程中得到宣泄，從而感到心情愉悅、精神振奮，如此有助于促進(jìn)心理健康。

四、幼兒教師正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)是關(guān)鍵

體育活動(dòng)的動(dòng)作豐富多樣，旨在開發(fā)孩子的體力與智力等。一個(gè)新動(dòng)作的形成必須通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程。在體育活動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)需在一瞬間完成，如蹲踞式起跑、立定跳遠(yuǎn)、前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味，這給教學(xué)帶來(lái)一定難度。教師應(yīng)該利用體育活動(dòng)給孩子建立正確的動(dòng)作表象，讓其了解動(dòng)作要領(lǐng)，以此有效提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。教師可以很容易地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便更快、更全地建立起動(dòng)作表象，提高幼兒認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，體育活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)與教育中很重要的一部分。幼兒體育具有增進(jìn)幼兒基本體能、傳授運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)精神品質(zhì)等作用。我們要改革無(wú)效、不科學(xué)的幼兒園體育，力求在鍛煉孩子身體機(jī)能的基礎(chǔ)上提高孩子的四肢協(xié)調(diào)性，加大孩子的活動(dòng)量。尊重科學(xué)的幼兒體育，積極開發(fā)體育游戲，認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)、每一個(gè)動(dòng)作，耐心教導(dǎo)幼兒，真正擔(dān)負(fù)起現(xiàn)代幼教人的負(fù)責(zé)，給予孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年！

參考文獻(xiàn)：

[1]林招賢.幼兒體育活動(dòng)的開展策略探索[J].課程教育研究，2020（09）：217-218.

[2]周銀.基于《學(xué)齡前兒童（3-6歲）運(yùn)動(dòng)指南》視角下的幼兒體育課程設(shè)置構(gòu)想[J].課程教育研究，2020（17）：207-208.