摘要：隨著多媒體教具的更新與發(fā)展，現(xiàn)在被教育界的許多教師所使用。小學生處于思維發(fā)展的黃金時代，靈活的教學非常重要。尤其是在小學數(shù)學中，這是一個具有強烈理論思維的學科，使用多媒體工具為學生提供了舒適高效的教室，也促進了學生的學習興趣和教師教學質量的有效提高。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體協(xié)助;有效利用

在小學數(shù)學方面，數(shù)學知識的抽象性和復雜性使學生學習起來有點困難和無聊。如果沒有有效的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，學生將很難順利地學到知識。多媒體可以使用圖片、視頻、音頻和其他技術手段來直觀、生動和有效地向學生展示學習內容并在教室中交流知識。這不僅可以有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，而且可以擴大小學生的空間思維能力，可以提高學生的獨立研究能力，獲得良好的教學效果。

一、在小學數(shù)學中使用多媒體工具的優(yōu)勢

（一）有利于吸引注意力并激發(fā)學習熱情。通過使用多媒體工具，小學教師可以改變一些無聊的公式，通過各種圖片和視頻刺激孩子的視覺和聽覺，并可視化抽象內容，從而激發(fā)學生的探索欲望。同時也可以極大地增強學生閱讀和解釋主題的意愿，激發(fā)學習興趣并激發(fā)要解決問題的欲望。

（二）拓寬思維方式，增強創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是有利的。小學生的認知能力有限，對視覺內容更感興趣，因此可以在小學數(shù)學教學中使用輔助多媒體功能，以促進兒童思維方式的轉變，并增強學生的創(chuàng)造力。例如，對于正方形和矩形的認知，教師可以使用投影儀來顯示一些常見的生活點和立方體，而不是簡單地解釋概念，讓學生向自己介紹顯示在屏幕上的對象，教師講解并指導立方體和長方體的知識，以便學生可以更好地理解所涉及的概念并實現(xiàn)教學目標。

二、小學數(shù)學教師應該能夠使用多媒體激發(fā)學生的學習興趣

（一）在小學數(shù)學教學過程中，教師一直很關心如何激發(fā)和維護學生的興趣。在傳統(tǒng)的教學活動中，小學數(shù)學教師會嘗試使用語言和其他教學方法來提高學生的學習直覺，從而增加和保持興趣，并逐步建立學習數(shù)學的知識結構，但總體效果不佳。隨著信息技術的飛速發(fā)展，小學數(shù)學教師可以采用多種多媒體教學方法進行直觀的教學，因此，教師必須努力改進并保持學生對學習的興趣。尤其是在開發(fā)重要而復雜的內容時，小學數(shù)學教師應考慮到學生目前的學習技巧，如果超出了學生的能力范圍，則應減少知識的難度，逐步講解，并使用更直觀的方法來幫助學生理解知識的構造，以便學生可以順利地掌握相關內容。在發(fā)展學生的綜合素質和技能方面，小學數(shù)學教師使用多媒體技術來展示綜合的信息技術素養(yǎng)，這也可以使學生感到教師的杰出。在當前的信息技術環(huán)境中，不可避免的要求小學數(shù)學教師巧妙地利用信息和多媒體技術進行創(chuàng)新教學。因此，小學數(shù)學教師應通過提高自己的綜合素質和技能，掌握相關的信息技術方法和工具，充分發(fā)揮信息技術的魅力。特別是在解釋某些幾何內容時，幾何形狀需要學生的想象力，并且學生還需要一些生活經(jīng)驗。但是，這些地區(qū)的學生水平和素質各不相同，因此教師必須繼續(xù)在這一領域采取有效措施，以提高教學效果。

（二）一般來說，小學數(shù)學教師在創(chuàng)建動畫時可以直觀地顯示圖形的變化特性。盡管這種方法比學生的實際操作要直觀和深刻得多，但是在教學過程中，教師必須根據(jù)教學內容的特點來選擇方法。有時，學生無法自己操縱圖形，因此教師只能使用計算機來進行相關的建模訓練。小學數(shù)學教師應在上課前準備適當?shù)膭赢媰热?，并將其傳遞給班級學生并解釋相關知識。這使學生能夠更清晰，更直觀地了解知識的背景，從而提高學生的學習興趣。小學數(shù)學教師需要對所要教的學生有很好的了解，并且對授課內容和教學目標要有清楚的了解。

三、在小學數(shù)學中使用多媒體的特定工具

（一）利用多媒體幫助學生克服困難。在小學數(shù)學中，內容變得更加全面和抽象，難度也增加了。目前，有些學生無法很好地消化知識，理解的過程更加困難。在這種情況下，教師可以利用多媒體，展示圖形、文本、音頻和視頻來創(chuàng)造性地模擬問題的情況，簡化復雜的內容并解決難題。這種方法不僅可以輕松解決問題，而且可以實現(xiàn)學生自主解決問題的想法，從而使學生的思維更加活躍和開放，并且不再受教科書限制。

（二）多媒體課程應適合課堂內容。盡管多媒體教學不受時間和空間的限制，但在設計多媒體教學課程時，教師需要適合課堂情況，不應嚴格或與培訓材料的內容分開，必須根據(jù)學生的認知主題來制定。此外，在課堂上處理重點和難點的能力是成功上課的關鍵。多媒體課程不僅必須與數(shù)學教學有關，而且必須強調課堂的核心內容，加強學生的數(shù)學理論記憶，并讓學生學習數(shù)學知識的理解變得更加完整。

結論

使用多媒體教授信息的最大好處是，相對抽象和乏味的數(shù)學知識可以被可視化和具體化，其豐富多彩的教學內容具有無與倫比的優(yōu)勢。通過在教學中合理使用多媒體工具，教師可以充分調動學生的熱情和創(chuàng)造力，并以新的視野幫助學生學習新知識和新領域。

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廣東省揭陽市揭西縣鳳江鎮(zhèn)鳳湖小學 楊曉文