李小紅

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，國家以及社會(huì)對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越重視。培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一瞬間就能夠完成的，這個(gè)過程需要漫長的積累。培智學(xué)生需要不斷地進(jìn)行練習(xí)才能夠完成量的積累，最終養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)練習(xí)過程需要孩子與老師相互配合，讓孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);培智學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”，先生的這句話明確了我們教育的主要目的。為了能夠讓孩子主動(dòng)樂于學(xué)習(xí)，通過量的積累達(dá)到智的飛躍。所以在授課的過程中需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，能夠讓孩子配合自己的教學(xué)，讓孩子能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這也就意味著培智教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從孩子的個(gè)性興趣入手，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足。但是具體需要怎樣做呢？本文通過五點(diǎn)建議，希望能夠帶給數(shù)學(xué)教師一些參考。

一、激發(fā)培智學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如果想讓培智生從根本上愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這需要從孩子的興趣入手，學(xué)生可以在興趣的啟發(fā)下善于思考數(shù)學(xué)問題，并且在課堂上也能夠集中自己的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)用腦袋進(jìn)行思考，用耳朵聽老師的課程。同時(shí)可以通過多媒體的輔導(dǎo)教學(xué)下更加直觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以經(jīng)過數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

二、調(diào)控培智生愛課堂的氣氛

要讓培智生愛學(xué)習(xí)，首先要讓培智生愛上數(shù)學(xué)，課堂氣氛是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況以及授課的內(nèi)容為班級(jí)營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不讓孩子們總是處于緊張的心理狀態(tài)，能夠放松自己讓思維跳動(dòng)起來。如果傳統(tǒng)的灌輸式教育老師講什么學(xué)生記什么，長此以往可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)，也難以讓孩子主動(dòng)配合教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。例如雖然很多數(shù)學(xué)教師有著飽滿的熱情，但是很多孩子卻是偶爾附和老師，積極主動(dòng)提出心中疑問的學(xué)生幾乎沒有。因此我認(rèn)為進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)首先做到自我調(diào)整，在數(shù)學(xué)課堂上能夠顯示出自己最溫柔的笑容，并且對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子不能夠一味地指責(zé)，通過鼓勵(lì)能夠提升孩子的自信心，授課也可以更加幽默。相信教師做到自我改變也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，能夠讓孩子不知不覺地配合老師，高效地完成一節(jié)數(shù)學(xué)課。

三、培養(yǎng)培智生愛傾聽的習(xí)慣

上課能夠認(rèn)真聽講，養(yǎng)成愛傾聽的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。能夠?qū)Ｐ穆犂蠋熤v課能夠讓孩子的學(xué)習(xí)效率事半功倍。數(shù)學(xué)課上專心傾聽主要表現(xiàn)在看、聽、想、做等方面?？粗傅氖菍W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠看黑板，看多媒體屏幕，看老師的一言一行。聽指的是學(xué)生能夠聽老師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠結(jié)合自己的理解吸收消化新的知識(shí)。想指的是在課余時(shí)間對(duì)教師的授課內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)自己的短板能夠及時(shí)認(rèn)清進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。做指的是通過動(dòng)手操作學(xué)具，模擬知識(shí)的形成過程，進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的公式、法則和規(guī)律等;通過做有效的練習(xí)來鞏固新知識(shí)。如何能夠提升培智生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣呢？可以從以下幾點(diǎn)入手，首先培智生在數(shù)學(xué)課堂上最主要的就是集中注意力認(rèn)真聽講，并且能夠認(rèn)真聽取教師或者同學(xué)們的問題答案，并且自己能夠深入地進(jìn)行思考。最后培智生需要觀察多媒體以及黑板上的重點(diǎn)，能夠精準(zhǔn)定位重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，吸收消化不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)培智生愛書寫的習(xí)慣

通過培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力也能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。書寫是一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，認(rèn)真地寫字能夠鍛煉孩子的耐性，并且能夠端正孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。在數(shù)學(xué)教師進(jìn)行理論知識(shí)授課的同時(shí)也不能夠忽略學(xué)生的解答文字或者數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫。授課中教師可以讓孩子們通過方格本進(jìn)行練習(xí)，規(guī)范自己，到了一定的年級(jí)可以讓學(xué)生脫離方格本，在空白紙上書寫。到了高段，學(xué)生端正、工整地列豎式計(jì)算難度較大，在數(shù)學(xué)授課的過程之中可以通過以下幾個(gè)方法促進(jìn)孩子的書寫能力。數(shù)學(xué)教師首先可以通過多媒體進(jìn)行展示，第二、老師做示范，學(xué)生能夠根據(jù)老師的示范一筆一劃地把字寫出來，第三、教師能夠客觀完善地對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的短板進(jìn)行及時(shí)的糾正。第四、需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，不斷地練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。最后、可以進(jìn)行數(shù)學(xué)小比賽，并且把孩子們優(yōu)秀的作業(yè)貼在展示欄進(jìn)行展示。經(jīng)過一系列的指導(dǎo)改進(jìn)，能夠讓孩子們書寫列豎式計(jì)算效果顯著提升。因此培養(yǎng)孩子的書寫能力對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著很大關(guān)系，教師要對(duì)基礎(chǔ)差但是進(jìn)步較大的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，從而提升學(xué)生的自信心，讓孩子愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

讓孩子們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是短時(shí)間就能夠完成的，需要不斷地努力，讓量的積累達(dá)成質(zhì)的飛躍。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性興趣作為切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的授課方法，站在平等的立場與孩子進(jìn)行對(duì)話，與孩子成為朋友，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新授課方法。及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，重視學(xué)生的書寫能力，通過書寫鍛煉學(xué)生的耐心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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