林婉珍

摘要：教師為了將初中數(shù)學(xué)教材中重點的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容高效地在課堂上講授給學(xué)生，就要有意識地采取多種可行的教學(xué)方式來充分提高學(xué)生在課堂上對于理論數(shù)學(xué)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的知識點理解深度與學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣才可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維，并且有效地加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行理論數(shù)學(xué)教材內(nèi)容具體講解的時候，要有意識地充分貫徹新課程教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課程;學(xué)生主體;課堂思考;翻轉(zhuǎn)教學(xué)

有效地強化學(xué)生在課堂上的理論數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的信心和能力，令學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更加深入地理解以及學(xué)習(xí)教材中的重難點知識內(nèi)容，對于提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及強化學(xué)生理論語文知識運用等多個方面的重要性突出。在課堂上充分貫徹新課程理念，于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在初中數(shù)學(xué)知識教學(xué)課堂上充分貫徹新課程理念的具體方法，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、提高學(xué)生主體地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的主觀能動程度，使學(xué)生以更加良好的知識點探究欲望進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，教師就要有意識地結(jié)合多種可行有效的教學(xué)方法來開展課堂理論重點數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué)。教師在課堂上進(jìn)行知識內(nèi)容傳授的過程當(dāng)中，一定要有意識的引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這是提高課堂理論數(shù)學(xué)知識內(nèi)容教學(xué)的關(guān)鍵。充分貫徹新課堂理念，需要教師提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷地進(jìn)行實踐與思考。

例如，在講解“三角形全等的判定”一節(jié)課的過程中，為了有效地提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行重點的理論數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生對于本節(jié)課的重點知識內(nèi)容進(jìn)行閱讀，然后嘗試思考什么是全等三角形、如何判斷兩個三角形是否全等。采用這樣的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點理論數(shù)學(xué)知識點時的思考深入程度，同時學(xué)生的主體地位也會得到相應(yīng)的增強。隨后在此基礎(chǔ)上，我將本節(jié)課的重點理論數(shù)學(xué)知識內(nèi)容展開了全面詳細(xì)的講解，并且在理論知識講解的過程當(dāng)中同時和學(xué)生共同分析了相關(guān)題目的解題方式，新課堂的教育模式就得到了貫徹。

二、引導(dǎo)學(xué)生課堂思考

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考重點的理論數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生以靈活的思維習(xí)慣進(jìn)行重點的理論數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與思考，將會很好地加強學(xué)生在課堂上對于教材理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。所以在課堂上教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)效率最為集中的環(huán)節(jié)開展詳細(xì)全面的解題方法的教學(xué)，就可以有效地加強學(xué)生對于教材理論知識內(nèi)容的理解。為了有效的貫徹新課程教學(xué)理論，讓學(xué)生以更好的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行重點理論數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，教師就要有意識的在課堂上面通過有效的提問以及合理的引導(dǎo)來加強學(xué)生的課堂思考深度。

例如，在講解“等腰三角形”一節(jié)課的過程中，為了加強學(xué)生對于等腰三角形的理論知識的理解和認(rèn)識，我首先借助電子課件這一教學(xué)工具向?qū)W生展示了幾幅等腰三角形的圖片，并且引導(dǎo)學(xué)生思考等腰三角形都有哪些特點。通過這樣的教學(xué)過程為學(xué)生設(shè)置思考問題，有助于提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點理論數(shù)學(xué)知識點時的思考深度，隨后我結(jié)合教材中的內(nèi)容，首先向?qū)W生介紹了等腰三角形的定義，以及利用等腰三角形相關(guān)理論知識解決具體重點實際問題的方式。我在課堂上講解理論等腰三角形知識的時候，注重和學(xué)生共同分析教材中的例題，并且引導(dǎo)學(xué)生思考并且總結(jié)解題過程。這樣新課程教學(xué)理念就得到了充分貫徹。

三、實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在課堂上實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點理論數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的主觀能動性，使學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行重點的理論知識理解，是提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量以及加強教學(xué)效率的重要關(guān)鍵。充分貫徹新課堂的教學(xué)理念也會在這一個教學(xué)過程當(dāng)中得到有效的實施，所以在課堂上的具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)意識地綜合采用多種可行有效的教學(xué)模式來進(jìn)行課堂上對于具體理論數(shù)學(xué)知識的講解活動，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“乘法公式”一節(jié)課的過程中，為了讓學(xué)生更加深入地理解什么是乘法公式，以及運用乘法公式的重點理論知識更加快速地進(jìn)行題目解答，我首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀教材內(nèi)容，然后在筆記本上總結(jié)本節(jié)課的重點知識，隨后我邀請了幾個學(xué)生到講臺上來分別講解本節(jié)課的重點內(nèi)容。采用這樣的新穎教學(xué)方法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以有效地豐富學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生也可以在我的引導(dǎo)下加強對于乘法公式的具體理論知識，以及如何靈活運用這些理論知識高效的進(jìn)行提供解答。在課堂中最后我將乘法公式，這節(jié)課重點的知識點向?qū)W生進(jìn)行了總結(jié)，并且要求學(xué)生在課下有意識的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

總而言之，為了有效的貫徹新課堂的教育理念，使學(xué)生在課堂的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠有效的提高自身的知識理解以及對于重點的知識運用的程度，教師就要有意識地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，并且引導(dǎo)學(xué)生以更加深入的思考積極性進(jìn)行重點問題的理解。這樣才能夠有效的使學(xué)生在課堂的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一步步的將重點的理論數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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