任靜

摘 要： 在新教改形勢下，各種經(jīng)國家教育部門和廣大教育機構研究推出的新式教學方案逐一興起，當前在初中政治課中實施“翻轉教學”就是其中之一。任何一種新生事物的出現(xiàn)都會引起人們的強烈關注，翻轉教學跟傳統(tǒng)的教學方式相比，其優(yōu)勢是應用科技和信息的輔助幫助教學任務的順利完成及教學內容的意義延伸。面對現(xiàn)實，在新事物出現(xiàn)時要做到撇開其華麗的外表，仔細研究其現(xiàn)實可行性，并能結合實際情況將新事物的優(yōu)勢性能發(fā)揮到最大限度，才是充滿責任感的現(xiàn)代教師應該擁有的形象。

關鍵詞： 翻轉教學 初中政治課 實施策略

翻轉教學顧名思義，就是顛倒教學模式，即將傳統(tǒng)的教學模式本末倒置，讓學生在課前先學習課堂內容，帶著問題在課堂上進行知識強化和問題解決，就可以收到意想不到的教學成效。

一、翻轉教學概述

翻轉教學近年來備受教育界關注且愈加盛行，這跟其本身的特性和優(yōu)勢有極大關系，正是由于其特性和優(yōu)勢，才使得美國教育界對此教學方式無比重視。

二、在初中政治課中實施翻轉教學的內涵

在初中政治課中是實施翻轉教學是一種全新教學方法，是學生通過老師的教學視頻在課前進行觀看學習，課堂上帶著問題進行有針對性學習，在課堂上通過跟老師、學生的互動消化課堂知識，課堂教學過程變成知識內化的過程，老師的職能由教學變成了教導，由此可見，翻轉教學方式是對傳統(tǒng)教學的顛覆，在促進學生自主學習和積極思考方面具有積極作用，通過該模式的運用，可以達到有效提升課堂效率和提高學生獨斷能力及學習積極性的目的。

三、翻轉教學的特點

翻轉教學其實跟以前的導學方法相似，但導學法不及翻轉教學所受的關注度高，是因為翻轉教學有導學法所不具備的特性，翻轉教學的特點主要有幾下幾點：首先，翻轉教學的教學視頻比較短小，一般只有幾分鐘，多則十幾分鐘，教學視頻錄制要根據(jù)學生的身心特點，要將時長控制在學生的注意力集中時間范圍內，要極其富有針對性，但這也加大了教師的備課壓力和時間，教師需要高度總結課堂內容并精心準備教學視頻，才能發(fā)揮出翻轉教學視頻的導學作用。其次，翻轉教學有教學信息清晰明了的特點，在教學視頻中教師能比較注意教學信息的明確，能在極短的視頻中不加入任何可能分散學生注意力的外物，中心只圍繞教學目的，如此便可以讓學生集中精力在自主學習的環(huán)境里進行視頻學習。再次，翻轉教學有教學流程重建的特點，傳統(tǒng)的教學方式在課堂上邊學習邊跟老師或學生進行互動，在課后或作業(yè)過程中進行知識內化，通常內化階段無人陪同，無人交流，使學生產(chǎn)生挫敗感，喪失學習動機；而翻轉教學的信息接收過程在課前視頻學習中就已實現(xiàn)，知識內化的過程是在課堂上進行，通過跟老師或學生間的交流，增強學生對學習的信心和成就感，強化知識點，并且通過與他人溝通，學習的內化過程會得到有效促進。最后，翻轉教學有復習方便快捷的特點，此特點也是翻轉教學最為人性化的特點，學生在知識點記憶不牢的情況下，或者想檢測難點問題的回答是否完善時，可以通過重新觀看教學視頻實現(xiàn)教學內容重現(xiàn)，能讓學生對知識進行周期性的鞏固復習和學習進度的跟進。

四、初中政治課翻轉教學模式的分析

（一）初中政治課實施翻轉教學的思想來源

初中政治課實施翻轉教學模式的思想來源于不同教學模式的實踐經(jīng)驗總結及改良提煉，它徹底打破常規(guī)，推翻了傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)傳統(tǒng)教學的形式單一、機械化重復、學生漸失學習自主性和創(chuàng)造力的弊端，進而對翻轉教學進行理論和實踐，其宗旨是以學生為本，以充分調動學生主動搜集學習信息，主動進行答疑解惑為目的，充分發(fā)揮學生的自主學習能力、主觀能動性和創(chuàng)造性，構建完善的知識結構體系的過程全由學生自主完成。而教師的責任就轉變成組織、指導、促進，而不再占主導地位，這樣將更有利于教師職能的發(fā)揮，更能促進學生學習能力和智力的統(tǒng)一發(fā)展。

（二）初中政治課翻轉教學實施中存在的問題

在初中政治課中實施翻轉教學應主要借助視頻完成輔助教學，美國可以做到學生人手一部平板電腦，而國內學生不可能人人具備硬件設施齊全的條件，這是實施翻轉教學需要考慮的問題。在初中政治課中實施翻轉教學還面臨思想觀念的改變問題，傳統(tǒng)的教育方式已在教師、學生和家長心目中根深蒂固，他們能否快速適應全新的完全不同于以往的教學方式，這是需要大家共同克服的難題。在初中政治課中實施翻轉教學以后，教師因頻繁制作視頻資料，并要把握好關鍵內容的關系，將會面臨較大的工作壓力和花費大量備課時間等問題，這些都需要教師不斷提高自身專業(yè)素質，同時需要掌握大量知識。

五、初中政治課翻轉教學實施中應對問題的措施

關于硬件設施配備不全的問題，教師可以用U盤、內存卡等將課件傳給學生，借助學校機房電腦或投影儀進行視頻播放，而不必人人配備電腦。教學觀念的轉變是需要時間的，只有教師能積極給予引導配合，問題才會逐漸得到解決。針對初中政治課翻轉教學方式實施中存在的問題，教師要進行分工合作，集思廣益，換位思考以解決問題。

盡管目前在國內初中政治課中實施翻轉教學還存在諸多問題，但這并不代表翻轉教學就不適合國內教育，從翻轉教學的特點看，還是值得推崇和普及的，只是我們一定要堅定信念，勇于挑戰(zhàn)，結合翻轉解學的自身特點，從實踐中總結出一套適合國內教育的翻轉教學新方法。

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