梁倩旖

摘要：時代的發(fā)展對電子商務人才提出了更高的要求，這就需要中職學校在培養(yǎng)人才時既要注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能、專業(yè)知識，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等。然而，當前大部分中職學校在培養(yǎng)電子商務人才時還存在一些不足，這就導致其培養(yǎng)出來的人才，無法滿足社會需求，促進行業(yè)發(fā)展。基于此，本文注重分析了中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并據(jù)此提出了可行性策略，以期有所貢獻。

關鍵詞：電子商務專業(yè);人才培養(yǎng);路徑研究

隨著科學技術的發(fā)展，電子商務行業(yè)也迎來了發(fā)展的高峰期，這就使得社會對于電子商務人才的需求量極速上漲。然而，當前中職電子商務專業(yè)的畢業(yè)生卻就業(yè)困難，出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方向與行業(yè)的需求不一致。

故此，中職學校就需要對電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方向進行重新定位，并據(jù)此進行教學改革，如此，其培養(yǎng)出來的人才才能滿足社會需求，推動行業(yè)發(fā)展。

一、中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標模糊

中職電子商務專業(yè)所培養(yǎng)的主要是具備電商能力的人才，電商行業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)不同，想要滿足行業(yè)需求，適應行業(yè)發(fā)展，學生不僅需要具備較強的自學能力，還需要具有一定的創(chuàng)新能力。

然而，在實際人才培養(yǎng)中，部分中職學校將人才培養(yǎng)目標直接定格在了具備操作能力的技術人才，忽略了學習能力、創(chuàng)新能力等基本技能的教授。

中職學校的教學內(nèi)容以及課程安排都是圍繞教學目標展開的，人才培養(yǎng)目標模式，直接導致中職學校整個人才培養(yǎng)體系發(fā)生偏頗，這就使得學生畢業(yè)后，難以滿足電子行業(yè)的需求，成為可用之才。

（二）課程體系不夠完善

雖然中職學校以培養(yǎng)技能型人才為主，但是基礎知識的教授同樣必不可少。語文、數(shù)學、英語、體育等基礎學科不僅能夠為學生學習專業(yè)知識奠定基礎，也能夠促進學生的全面發(fā)展。

然而，由于中職學生在校學習時間有限，為了在有限時間內(nèi)，教授學生更多的專業(yè)知識，所以中職學校在為學生安排課程時，通常會壓縮基礎課的課時，將更多的時間留給了專業(yè)課。

這樣雖然有利于提升學生的專業(yè)基礎知識水平，卻不利于學生的全面發(fā)展。當前社會所需要的具備職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等的綜合型人才，這種人才培養(yǎng)模式過于狹隘，會影響學生的未來發(fā)展。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

不同的院校在社會中有著不同的定位，一直以來中職學校對自己的定位就是培養(yǎng)一線技術人才，所以在實際人才培養(yǎng)中，中職學校就將精力全部放在了教授學生專業(yè)知識，提升學生專業(yè)操作能力中，基本不會注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這就使得中職學生基本不具備雙創(chuàng)能力。當前的社會是一個創(chuàng)新型社會，具備創(chuàng)新能力是每個崗位的必然要求。

此外，電子商務行業(yè)發(fā)展十分迅速，若學生不具備創(chuàng)新能力，那么即使投入的崗位工作中，也會很容易被淘汰。雙創(chuàng)能力培養(yǎng)不足，也是中職電子商務專業(yè)就業(yè)率低的主要原因之一。

（四）教師專業(yè)能力有限

教師的專業(yè)能力在一定程度上會影響電子商務的教學水平，當前，中職電子商務專業(yè)的部分教師就呈現(xiàn)出了專業(yè)能力不足的現(xiàn)象。其主要原因就是教師基本都是畢業(yè)后直接走上教師崗位的，并沒有實際參與電子商務崗位的經(jīng)歷。

電子商務是一門實踐性非常強的學科，教師沒有實踐的經(jīng)驗，對行業(yè)不了解，就導致在教學時，教師只能照本宣科，這樣不僅會導致學生難以了解最新的行業(yè)知識，也會使得課堂過于生硬、刻板，難以吸引學生的興趣。

二、中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)新路徑

（一）立足崗位需求，確定培養(yǎng)目標

中職所培養(yǎng)的都是定向人才，學生在校期間學習的知識、掌握的技能，都是未來崗位所必需的。故此，在教授學生，提升學生技能時，教師就不能閉門造車，而是應該時刻了解行業(yè)最新的知識與技能，并將其融入人才培養(yǎng)體系中，如此，學生才能了解電子商務行業(yè)的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢，從而更好地學習知識，規(guī)劃未來。

例如：刷微博、看各種類型的小視頻已經(jīng)成為了人們的主要休閑娛樂方式，這不僅改變了人們的生活方式，也為電子商務的發(fā)展提供了新的方向。

為此，在教授學生營銷知識時，教師就可以從當下最為流行的直播帶貨開始講起。由于大部分學生都具有看直播買東西的習慣，所以對于直播帶貨他們都非常感興趣。

在教學時，教師應該注意學生是課堂的主人，應該時刻凸顯學生在課堂中的地位。所以，教會應該通過引導的方式，讓學生自己對比傳統(tǒng)網(wǎng)絡營銷模式與新媒體營銷模式間的區(qū)別。

這樣學生既能發(fā)現(xiàn)新媒體的優(yōu)勢，也能明白電子商務一直在隨著時代的發(fā)展而進步，想要成為一名合格的電商人才，就不能局限于課本知識，而是應該不斷通過網(wǎng)絡渠道學習新的線上交易、營銷等模式。

（二）依托全面發(fā)展，重構課程體系

課堂是學生學習知識，提升自我的主要場所，故此，中職學校就需要重視課堂教學，并著力構建與學生未來發(fā)展相吻合的課程體系。

首先，學校應該挑選出電子商務專業(yè)的核心課，并以此為基點，打破學科的壁壘，實現(xiàn)專業(yè)課程與其他課程的融合，以此夯實學生的專業(yè)基礎知識水平。

其次，中職學校就需要注重基礎學科的教學，無論是高數(shù)，還是英語、計算機等課程，都對學生學習專業(yè)知識，以及未來發(fā)展有著至關重要的作用。因此，中職學校也需要重視基礎知識的教學，并使其與專業(yè)知識的教學，以及學生心理特點以及內(nèi)心需求相匹配。

最后，中職學校就需要注重思政教育，將思政元素融入到每個學科的教學中，構建全方位的課程思政體系，以為學生正確思想價值觀的樹立，以及未來發(fā)展奠定良好的基礎。

中職學生部分學生學習能力較強，他們渴望學習更多的知識。為此，學校就可以為學生提供可以選修其他專業(yè)課程的機會，以此擴寬學生的基礎知識水平，滿足學生的求知欲。此外，中職學校也需要不斷豐富選修課的種類，讓學生有接觸傳統(tǒng)文化、學習歷史知識、提升交際能力等的機會。

（三）立足學生特點，充盈教學模式

中職學生對于學習基本都興趣不足，若在課堂講解時，單純進行灌輸，那么不僅不利于學生掌握知識，反而容易使學生產(chǎn)生逆反心理，影響未來發(fā)展。

在電子商務專業(yè)教學中，教師就應該根據(jù)學生的年齡特點與興趣愛好，采用當下較為符合教育發(fā)展潮流的多媒體、案例、情境等教學法。如此，既可以豐富課堂內(nèi)容，讓學生對電子商務有更深入地了解，還可誘發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

例如：在教授學生電子商務與國際貿(mào)易時，教師就可以從國外貿(mào)易的主要渠道 facebook、linkin 等平臺的發(fā)展軌跡講起，并重點突出其在電子商務中的作用。如此，學生就能在真實案例的吸引下，跟隨教師走進國際貿(mào)易的世界。

在新媒體的沖擊下，國際貿(mào)易的溝通方式，交易方式也一直在變，這無疑為增強國際貿(mào)易的交易頻率提供了重要保證。為讓學生體會到新媒體在電子商務中的重要作用，教師也可以將國際貿(mào)易中常見的案例，分享給學生。如此，教材中空洞的知識才會變得有血有肉，學生也能真正對此門專業(yè)提起興趣。

（四）著眼行業(yè)未來，培養(yǎng)雙創(chuàng)能力

當前，我國正處于工業(yè)化的中期，想要加快我國工業(yè)化的腳步，中職學校就必須注重培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力。

中職學校首先要做的就是將雙創(chuàng)教育納入課程體系，讓經(jīng)驗豐富的教師來為學生講解理論知識。部分中職學校可能會存在沒有專業(yè)教師的現(xiàn)象，此時，學校不能隨便安排其他學科教師擔任雙創(chuàng)教師，而是應該著力從企業(yè)中聘請具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的行業(yè)精英，擔任兼職教師。如此，教師就可以以自身經(jīng)歷、經(jīng)驗提高課堂的感染力，讓學生明白何為雙創(chuàng)，以及應該如何去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，雙創(chuàng)能力的提升源于不斷的實踐，因此，學校不僅需要在校內(nèi)為學生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，還需要鼓勵學生去參加校外的比賽。如此，既可以開拓學生眼界，培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力，還可以讓學生明白雙創(chuàng)能力的提升需要大量的科學文化作為根基，以此提升學生的學習動力。

最后，中職學校就需要為學生可行性的計劃提供資金支持。部分大學生能力較強，他們所設計的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案具備可行性。此時，中職學校若有能力，應該為學生啟動資金，學校若資金不足，那么就應該積極為學生尋找外援，讓企業(yè)等為學生的設計投資。

如此，學生方能積極踴躍參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，提升自身雙創(chuàng)能力。

（五）加強教師培訓，促進專業(yè)成長

學無止境，學生需要汲取知識，教師也需要不斷成長。在科學技術日新月異的今天，電子商務的發(fā)展也十分迅速，為了緊跟時代潮流，將最新的知識與發(fā)展理念教授給學生，讓學生成為行業(yè)所需的人才，中職就需要對教師進行培訓，打造精英教師團隊。例如：學?？梢詾榻處煻ㄆ诎才排囵B(yǎng)，也可以鼓勵教師參加行業(yè)、專業(yè)交流會。由于電子商務發(fā)展的速度較快，教師如果單純通過行業(yè)交流會以及網(wǎng)站的信息，了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，可能會存在偏頗。

為此，學校就可以鼓勵教師去相關企業(yè)掛職，如此既可以幫助教師更為深入地了解電子商務的發(fā)展前景與現(xiàn)狀，還可以提升教師的實踐能力。教師理論知識的扎實程度，不只會影響教學內(nèi)容，也會影響教學效率，為使每位教師都成為學識淵博之人，學校還應該鼓勵教師考取在職學歷以及職業(yè)證書。

此外，學校也應該積極構建雙師型教師團隊，從企業(yè)中引入行業(yè)精英來學校擔任兼職教師。如此，既可以短時間內(nèi)提升教師團隊的教學質量，也可以讓兼職教師促進專業(yè)教師的專業(yè)成長。

（六）完善評價體系，促進全面發(fā)展

傳統(tǒng)的評價以期末考試為主，教師很少會關注學生的學習過程。這就使得部分學生在學習中容易產(chǎn)生懈怠心理，無法嚴格要求自己。為此，教師就需要創(chuàng)新評價體系，將學生的每個學習環(huán)節(jié)都納入評價體系。

此外，教師也需要注意在評價體系中，添加獎勵與懲罰措施，如此，學生方能在評價體系的督促下，規(guī)范自己的學習習慣，提升自主學習能力。

例如：針對電子商務專業(yè)的學生，教師就可以將學生在課堂中的表現(xiàn)、學生的學習成果、學生在實習中的表現(xiàn)等作為與期末考試成績并重的部分，共同納入評價體系。

為對每個學生都能進行全面的評價，在評價時，教師還需要添加學生自評、學生互評以及用人單位評價幾部分內(nèi)容。為讓學生重視評價體系，教師就需要作出嚴格的獎懲措施，規(guī)定成績優(yōu)秀的學生會得到學校的優(yōu)先推薦，進入較好的企業(yè)，而綜合成績較差的學生，不僅不會獲得學校的推薦，還可能面臨延遲畢業(yè)的現(xiàn)狀。如此，學生才能時刻將評價體系的內(nèi)容牢記在心中，并以此督促自己，改變懶散懈怠的不良學習習慣。

三、結語

綜上所述，對中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進行改革，是符合時代發(fā)展潮流的。為此，教師就應該認識到中職電子商務的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并據(jù)此從確定人才培養(yǎng)目標、重構課程體系、充盈教學模式、培養(yǎng)雙創(chuàng)能力、加強教師培訓以及完善評價體系等方面進行教學改革。如此，中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式才能與行業(yè)需求相一致，從而培養(yǎng)出更多高素質人才，推動電子商務行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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