陳緒訊

摘要：地圖在地理學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，在初中地理學(xué)習(xí)過程中，從地球概況氣候分布以及氣象的變化都離不開地圖。同時(shí)，不同國家和城市地理環(huán)境，都會(huì)出現(xiàn)千差萬別的表象，如果只靠文字講解和課后的背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于教學(xué)地理知識(shí)而言，理解透徹才是重中之重，只有如此才能更好的運(yùn)用地理知識(shí)，解決生活中遇到的困難。地圖作為一種學(xué)習(xí)工具，它可以幫助教師有效進(jìn)行地理教學(xué)，畢竟這樣學(xué)生會(huì)更容易理解相關(guān)內(nèi)容。圖文結(jié)合是地理學(xué)的一大特點(diǎn)，利用地圖表現(xiàn)出的空間感，有助于學(xué)生有效的記憶知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;空間想象

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-083

一、引言

初中是銜接小學(xué)與高中的重要階段，對于學(xué)習(xí)模式而言，從初中到高中是由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程，最重要的莫過于采用適合自己的學(xué)習(xí)模式。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的加深，獨(dú)立思考在未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了決定性作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力就要利用有限的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)。地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的工具，有效利用地圖可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，將圖和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，有效建立自己的知識(shí)體系。

二、初中地理教學(xué)中初中生運(yùn)用地圖的現(xiàn)狀

對于初中地理教學(xué)而言，不僅需要教師應(yīng)用地圖進(jìn)行教學(xué)，也需要學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖學(xué)習(xí)地理。不過，由于地理是小學(xué)階段沒有涉及的學(xué)科，學(xué)生依然采用此前的學(xué)習(xí)方式，比如刷題庫和背概念等，其實(shí)并不適用于對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，繼而突顯出對概念理解不透徹的情況。具體如下：第一，現(xiàn)階段初中生的讀圖、認(rèn)地圖標(biāo)識(shí)的能力有待提高，部分學(xué)生不習(xí)慣看地圖學(xué)習(xí)地理。另外，教師在課堂上沒有強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，學(xué)生也沒有重視。第二，學(xué)生表面上是高頻度使用了地圖，但是在實(shí)際操作上會(huì)有很多困難。很關(guān)鍵的問題就是沒有認(rèn)清楚地圖標(biāo)識(shí)，地圖上的標(biāo)識(shí)非常的復(fù)雜，并且重疊在一起，學(xué)生記得不夠牢固。第三， 學(xué)生只在意書本文字的表達(dá)，而沒有空間的想象，這也是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生沒有將圖像化的知識(shí)點(diǎn)輸入記憶中，而是文字的記憶，這樣不利于地理科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、地圖在初中地理探究教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）、強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，引起學(xué)生重視

諸多老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地圖在地理學(xué)中的重要性，非?？简?yàn)教師在畫圖及地圖教授過程中的能力，地圖是一種無聲的語言，它向?qū)W生傳授人文與地理之間的關(guān)系。對于地圖而言，可以非常直觀的獨(dú)立展示，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科是集合文科和理科非常綜合性的一個(gè)學(xué)科，很多概念性定義、地名及名詞術(shù)語非常的瑣碎，地圖可以很好地將碎片化的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，成為知識(shí)體系，讓學(xué)生更容易理解記憶。單純的講解某個(gè)名詞，某個(gè)術(shù)語是非常的抽象化的，如果將抽象化的知識(shí)更具體化形象化，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以強(qiáng)化讀圖的訓(xùn)練是非常重要，教師應(yīng)將這一部分作為教學(xué)重點(diǎn)來探索和研究。初中生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，圖文并茂的學(xué)習(xí)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。初中生只是身體發(fā)育到成人的狀態(tài)，但是又缺乏高中生的成熟的思維，性格顯現(xiàn)出較為叛逆[1]。這時(shí)還應(yīng)以激發(fā)興趣為主。初中生屬于大腦發(fā)育的高速時(shí)期，有些學(xué)生看圖的思維并沒有建立的非常好，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地將各個(gè)圖標(biāo)標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生清楚地掌握，并且嚴(yán)格過關(guān)，這是為未來學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)在教案設(shè)計(jì)上豐富一些，利用多媒體教學(xué)資源將地圖利用到最大化。

（二）、認(rèn)清圖標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高參與度

強(qiáng)調(diào)了地圖使用的重要性，教師應(yīng)將學(xué)生認(rèn)圖及讀的基本技能提升，認(rèn)清圖標(biāo)是讀圖重要的基礎(chǔ)，教師可以利用多媒體電子地圖或者其它教具吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，認(rèn)清各個(gè)圖標(biāo)至關(guān)重要，教師在教學(xué)初期應(yīng)循序漸進(jìn)掌握教學(xué)節(jié)奏，將各個(gè)圖標(biāo)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。定期測驗(yàn)圖標(biāo)的掌握程度，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，這部分基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)之后運(yùn)用地圖教學(xué)會(huì)非常輕松。教師在課堂上多以地圖展示知識(shí)點(diǎn)，在繪制地圖時(shí)可以繪制框架，讓學(xué)生進(jìn)行圖標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的填充，提高學(xué)生參與度。例如，在教授人教版八年級下冊《東方明珠，香港和澳門》一課時(shí)，由于香港的特殊地理位置，造就它特殊的身世，引發(fā)一些政治和歷史背景的思考，讓學(xué)生積極參與當(dāng)中[2]。眾所周知，香港有東方明珠的美譽(yù)，為什么會(huì)有如此美譽(yù)呢？香港位于東南亞中國東南沿海，是非常重要的港口，世界貿(mào)易往來的通道。香港有海陸位置優(yōu)越，以及人多地狹的特征，讓學(xué)生積極參與分析和認(rèn)識(shí)香港很有必要。教師在此刻可以利用地圖展示，在黑板繪制地圖，讓學(xué)生分析香港特殊的地理位置和人文環(huán)境等的關(guān)系，在這人多地窄的位置，展開討論拓展空間和環(huán)保的課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和獲取圖文的能力。

（三）、發(fā)散思維，引導(dǎo)空間想象

對于初中生的教學(xué)目標(biāo)而言，主要在于將學(xué)生從形象的思維逐漸轉(zhuǎn)為抽象思維，地圖是非常好的轉(zhuǎn)化教學(xué)工具。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生空間想象，讓學(xué)生自主建立獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)模型，形成自己的知識(shí)體系。在掌握識(shí)圖能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備獨(dú)立思考力和空間想象力，讓地圖幫助學(xué)生理解地理知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循螺旋式上升的原則，逐漸提高知識(shí)的深度。在地理學(xué)習(xí)中，清楚掌握各種地質(zhì)、地貌以及很多術(shù)語的圖標(biāo)，將幫助學(xué)生理解從而易于記憶，將這些碎片化的知識(shí)形象地在腦海中產(chǎn)生自己的知識(shí)體系。如果沒有利用好地圖這個(gè)重要的工具，在初中階段剛剛接觸地理時(shí)，教學(xué)是非常困難的。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用地圖的重要性，強(qiáng)化地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用。等學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)掌握的還可以，但是涉及有深度的思考和畫圖題型，有部分學(xué)生考試成績就不理想，并且短期突破困難。利用地圖準(zhǔn)確的輸入圖文知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自主形成思維模式轉(zhuǎn)換，從而提高考試成績，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理充滿信心和擁有成就感，對整個(gè)自身的世界觀和知識(shí)面廣度有所拓展。

（四）、總結(jié)

綜上所述，地理對于學(xué)生的思維能力有所提升，也是打開世界的一扇窗戶。對于教師而言，正確的利用地圖至關(guān)重要，高效的方法會(huì)讓初中生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅讓他們應(yīng)對考試得心應(yīng)手，還能夠建立學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀。此外，對于這門學(xué)科，教師教學(xué)研究中也要不斷創(chuàng)新，才能對教學(xué)有所突破，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]葉蘇，張均平.地理地圖對輔助初中歷史教學(xué)效率提高的探究[J].讀天下（綜合），2020：0229-0229.

[2]肖盈.提升中學(xué)地理地圖教學(xué)有效性的五個(gè)途徑[J].知識(shí)窗，2019：82-82.

湖北省十堰市鄖西縣外國語學(xué)校 442600