任文杰

摘要：小學(xué)生邏輯思維能力不足，對(duì)知識(shí)的理解能力有限，但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，容易在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特化的見解。教師應(yīng)把握學(xué)生這一特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，以此來幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方式。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的不同，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、勤于思考，以直觀性、形象化的教學(xué)模式來對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)進(jìn)行講解，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

引言

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)中的各種公式、定理可以激發(fā)學(xué)生的邏輯運(yùn)算思維，讓學(xué)生以更理性的思維去看待世界。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，但很多小學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力不強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到困惑不解，甚至產(chǎn)生畏難情緒，久而久之將很難激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀且輕松。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用

在小學(xué)階段，小學(xué)生正處在身體和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在比較簡(jiǎn)單的層面，對(duì)于任何新奇的事物都會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，把小學(xué)生的好奇心進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能夠滿足小學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心理，也能夠讓小學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助教師把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變成學(xué)生的興趣樂園，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。其次，在新課程改革的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣不僅是新課程改革的任務(wù)，也是與時(shí)代發(fā)展相融合的關(guān)鍵一步，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)樾W(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，充分尊重學(xué)生的主體地位

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是學(xué)生利用線上課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主講課、自主討論的學(xué)習(xí)模式。教師能夠通過線上課堂及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。從課程教學(xué)效果的角度來看，隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課程知識(shí)難度逐漸增加，教師如果僅引導(dǎo)學(xué)生借助記憶中的模板來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要求的。在這樣的情況下，學(xué)生將主動(dòng)運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)來探索數(shù)學(xué)問題的能力，課堂效率低下。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，教師就會(huì)在講解新知識(shí)的時(shí)候更注重合理化的安排，以充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和討論。翻轉(zhuǎn)課堂要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用小組討論的模式，讓學(xué)生在每節(jié)課中將自己的學(xué)習(xí)成果與組員分享，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）善用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特殊性，知識(shí)往往都比較抽象，加上數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性，使課堂一般都比較沉悶，這也是大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因。這也就是日常教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)教師所抱怨的同樣的班級(jí)同樣的學(xué)生，不同的老師其課堂氣氛截然不同。其根本原因就是有的老師不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果在課堂教學(xué)中，教師善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，則可以拉近師生距離，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者上每節(jié)課之前，總要與學(xué)生開幾句玩笑，惹得全班學(xué)生哈哈大笑。課堂上，提問學(xué)生時(shí)，不是直呼其名，而是以“某某先生”等稱謂指名回答問題，在這種氛圍下，學(xué)生緊張的心理總能瞬間化解。

（三）巧借多媒體技術(shù)，開展趣味數(shù)學(xué)課堂

多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、具體化，還能同時(shí)刺激學(xué)生的聽覺與視覺，若有效應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考如何利用多媒體技術(shù)開展趣味數(shù)學(xué)課堂。教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具象化，促使學(xué)生得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，讓學(xué)生可以充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。教師可以借助多媒體技術(shù)的圖片展示以及圖形處理工具將抽象的知識(shí)展示給學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。例如，在教學(xué)圓柱和圓錐內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，利用多媒體演示視頻，分別制作圓柱和圓錐。在制作的過程中，判斷圓柱和圓錐各包括幾部分，其中圓錐只有一個(gè)圓形底面和一個(gè)扇形側(cè)面，圓柱則包括上、下兩個(gè)圓形底面以及長(zhǎng)方形側(cè)面。通過觀察比較可以幫助學(xué)生了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，同樣也可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)某件事物充滿興趣，才會(huì)投入自己全部的精力，去不斷地探索和學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)需求，將一些有趣的游戲活動(dòng)帶入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)情境之中，全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。如此一來，學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性可以得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中幫助小學(xué)生更好地促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，就需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)著小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這既是新課程改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的要求，這就需要教師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用更加新穎的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，成為小學(xué)生的興趣樂園，在興趣中進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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