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        淺談農(nóng)村體育特長生的培養(yǎng)

        2021-09-10 17:19:18高波
        學(xué)習(xí)與科普 2021年20期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)策略初中農(nóng)村

        高波

        摘要:在新時代背景下,在初中體育教學(xué)中,注重提高體育特長生訓(xùn)練效果是非常重要的,不僅可以有效提升體育整體教學(xué)質(zhì)量,還可以促進體育特長生身心健康發(fā)展?,F(xiàn)階段,由于受到多種因素影響,初中體育教學(xué)特長生訓(xùn)練效果并不理想,嚴(yán)重影響到體育特長生的發(fā)展。因此,在實際教學(xué)中,教師需要結(jié)合特長生的心理特點和實際情況,通過科學(xué)合理的手段,制定有效的訓(xùn)練方案,幫助體育特長生兼顧好文化課和專業(yè)訓(xùn)練,促使體育特長生獲得更好的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中;體育特長生;培養(yǎng)策略

        在農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)過程中,體育教師應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)具體的學(xué)情,提高自身的綜合素養(yǎng),將體育特長生的專業(yè)訓(xùn)練、文化課學(xué)習(xí)及心理輔導(dǎo)等方面的工作協(xié)調(diào)處理,努力幫助初中體育特長生實現(xiàn)自己的人生夢想。

        一、初中體育特長生培養(yǎng)的問題

        1、體育特長生學(xué)訓(xùn)矛盾,文化基礎(chǔ)差

        體育特長生在進行體育訓(xùn)練,學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的同時,還要學(xué)習(xí)文化課程。很多體育特長生認(rèn)為自己在體育運動技能方面成績優(yōu)秀,所以忽視了文化知識的學(xué)習(xí),在心理與生理上對文化課都不重視。另外體育特長生在進行高強度的訓(xùn)練后,身體疲憊,在進行專業(yè)課學(xué)習(xí)的時候就會出現(xiàn)注意力不集中或者睡覺的情況。加上初中體育特長生的體育訓(xùn)練就占據(jù)了學(xué)習(xí)的時間,以至于文化課程跟不上,時間一長就會失去學(xué)習(xí)信心,進而失去學(xué)習(xí)興趣。從本質(zhì)上分析,當(dāng)下很多初中體育特長生在訓(xùn)練上與學(xué)習(xí)上存在的問題中最明顯的就是文化課成績與專業(yè)成績不均衡,文化課程成績優(yōu)秀的學(xué)生專業(yè)成績差;專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生反而文化課成績差,很難達(dá)到平衡。在此背景下很難培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)運動員,基于此教師要多關(guān)心體育特長生的學(xué)習(xí)。對于體育特長生思想方面,經(jīng)過本人調(diào)查觀察可知其具有性格開朗、愛交朋友的特點,但是因為其對朋友缺乏辨別能力,可能會結(jié)交到不良青年導(dǎo)致誤入歧途,對學(xué)校與家庭造成不必要的傷害,還有的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,影響個人利益與集體榮譽。

        2、體育特長生訓(xùn)練管理不合理

        主要表現(xiàn)為體育特長生訓(xùn)練不系統(tǒng),訓(xùn)練體制不完全、課中監(jiān)督機制不完善,如只制定訓(xùn)練時間與地點,卻沒有科學(xué)制定訓(xùn)練時長與內(nèi)容等。在此學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練時間不長,運動能力提升不快,空閑時間也不能主動進行自我訓(xùn)練。主要是因為學(xué)校中對于體育特長生的訓(xùn)練不能因材施教,不能結(jié)合學(xué)生實際特點制定對應(yīng)訓(xùn)練計劃。課中大多是分組集中訓(xùn)練只有少部分是分組訓(xùn)練,因此訓(xùn)練方式科學(xué)性有待商榷。

        二、農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)策略

        1、合理布局訓(xùn)練

        在初中體育教學(xué)中,想要有效提高體育特長生訓(xùn)練效果,教師需要科學(xué)合理的布局體育訓(xùn)練項目。因此,在實際教學(xué)中,教師需要引起足夠重視,保證體育訓(xùn)練和體育特長生承受能力相符,避免過度訓(xùn)練;與此同時,教師還需要關(guān)注體育特長生的興趣愛好,科學(xué)合理設(shè)計訓(xùn)練項目,促使學(xué)生對體育運動保持興趣,充分調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極主動性。并且,在實際教學(xué)中,教師需要注重定期檢查與考核體育特長生的訓(xùn)練情況,重點關(guān)注體育特長生體育能力提升情況,結(jié)合體育特長生存在的訓(xùn)練問題,制定科學(xué)合理的解決措施,給予體育特長生足夠尊重,不斷提升體育特長生體育水平。此外,在實際教學(xué)中,教師需要多鼓勵體育特長生,鼓勵其參加多參加一些國家級體育競賽項目,把體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為實戰(zhàn),促使體育特長生可以整體認(rèn)識自身的發(fā)展,使體育特長生可以對自身的短板進行了解,在后續(xù)體育訓(xùn)練中有針對性地克服自身短板。

        例如,在長跑訓(xùn)練中,教師一開始可以制定每天5000m的訓(xùn)練強度,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,對體育特長生進行考核,基于學(xué)生存在的具體問題進行深入分析,若很多體育特長生均出現(xiàn)肌肉拉傷情況,即表示該訓(xùn)練強度較大,這時教師可以適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練強度,改變訓(xùn)練策略,保證訓(xùn)練強度符合體育特長生實際情況。

        2、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)訓(xùn)練

        針對體育特長生來講,文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練始終都是一個較大的矛盾,很多學(xué)生都存在過于注重體育訓(xùn)練忽略文化課學(xué)習(xí)的問題。因此,在實際教學(xué)中,教師應(yīng)制定科學(xué)合理的手段,有效協(xié)調(diào)文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練,促使體育特長生綜合發(fā)展。

        首先,教師可以結(jié)合體育特長生實際情況,制定科學(xué)合理的規(guī)劃,指引體育特長生同時進行高效的文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。體育教師應(yīng)盡可能避免占用體育特長生文化課學(xué)習(xí)時間,并且需要明確體育特長生的優(yōu)劣勢,堅持有的方矢的原則,有意識、有計劃的提升學(xué)生體育水平和文化課成績。例如,在體育訓(xùn)練中,某學(xué)生體育訓(xùn)練表現(xiàn)較為突出,但是在文化課學(xué)習(xí)方面積極性較差,這時教師應(yīng)及時制止該現(xiàn)象,適當(dāng)減少體育訓(xùn)練強度,對其進行指導(dǎo)與說明,幫助其形成正確的學(xué)習(xí)觀念,使其了解到文化課學(xué)習(xí)的意義和重要性,促使學(xué)生可以獲得全面發(fā)展。

        3、做好心理輔導(dǎo)

        體育專業(yè)教師往往也承擔(dān)著體育特長班班主任的工作。除了做好日常的專業(yè)訓(xùn)練工作以外,還應(yīng)做好如下的工作。一是進行必要的心理輔導(dǎo)工作,緩解體育生來自于專業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等各方面的壓力,盡可能減少或避免諸如賽前緊張、焦慮等現(xiàn)象的發(fā)生,為此在日常的教學(xué)過程中,教師的鼓勵、肯定、認(rèn)可就顯得非常重要,另外也有必要進行一定的模擬適應(yīng)性訓(xùn)練,盡可能讓學(xué)生在參加考試前進入最佳的狀態(tài);二是給予必要的飲食和營養(yǎng)指導(dǎo),注重家校溝通,在家長的支持下合理搭配日常的膳食,保證諸如水分、維生素及糖分的供給;三是重視運動損傷預(yù)防教育,雖然體育訓(xùn)練難免受傷,但體育教師除了強調(diào)訓(xùn)練過程中自我身體保護的重要性外,還應(yīng)介紹必要的護理方法,尤其是針對容易受傷的部分可加強力量訓(xùn)練,盡可能減少受傷情況的發(fā)生。

        三、結(jié)語

        在初中體育教學(xué)中,教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒,指引學(xué)生形成正確的認(rèn)識觀,以積極的心態(tài)面對體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)。與此同時,教師需要結(jié)合體育特長生的實際情況,制定科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計劃和方案,進而有效提高體育特長生訓(xùn)練效果。

        參考文獻:

        [1] 楊朝平. 淺談農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略[J]. 讀寫算,2018(1):212.

        [2] 張杰. 農(nóng)村地區(qū)特長生培養(yǎng)存在的問題及對策分析[J]. 新教育時代電子雜志(學(xué)生版),2018(8):239.

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