陳時(shí)珍

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，教育工作者也不斷跟隨課改的腳步，為提升我國(guó)教育事業(yè)不斷地探索和創(chuàng)新。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師對(duì)小學(xué)階段的德育教育重視起來(lái)，在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育是非常有必要的，可以很好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而現(xiàn)代化的教育技術(shù)為小學(xué)德育教育創(chuàng)造了有利條件，本文分析了小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;現(xiàn)代教育;應(yīng)用

引言：

社會(huì)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化對(duì)我們的生活有著巨大的影響，小學(xué)階段的德育教育同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，作為教育工作者應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)把握這個(gè)階段，創(chuàng)新德育教育方式，努力培養(yǎng)小學(xué)生們的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀，為今后的發(fā)展養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重大意義。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)德育教育的意義

傳統(tǒng)的德育教育只重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德知識(shí)的灌輸，小學(xué)生很難對(duì)抽象的道德內(nèi)容完全掌握，教師對(duì)于德育教育更多的是在口頭上的教導(dǎo)，僅僅在于認(rèn)知方面的教育。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)在小學(xué)教育中受到學(xué)生們喜愛(ài)，從小學(xué)時(shí)期應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，學(xué)生們處于對(duì)是非善惡初接觸時(shí)期，自己無(wú)法分辨是非善惡，德育是最好的對(duì)是非善惡進(jìn)行分辨的教育。小學(xué)時(shí)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和建立知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)必須要進(jìn)行品德發(fā)展和性格培養(yǎng)，擁有了良好的品德和性格才可以更好的更正確的全面發(fā)展。良好的品格需要從小進(jìn)行灌輸，而小學(xué)時(shí)期是人塑造性很強(qiáng)的階段，可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)品德，如若不好的習(xí)慣和行為在幼兒時(shí)期沒(méi)有進(jìn)行好的約束和教育，慢慢在學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)之后是非常難改掉的。作為教育工作者我們要積極研究和創(chuàng)新教育方式方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)德育教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出新時(shí)代優(yōu)秀的素質(zhì)青年。

二、小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析

1. 充分利用多媒體信息技術(shù)德育教學(xué)

道德與法治的課本內(nèi)容也是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)編寫(xiě)的，但小學(xué)生的理解還處于薄弱的階段，他們的思維比較簡(jiǎn)單看待問(wèn)題也會(huì)簡(jiǎn)單化，與成人看待事物的角度是不一樣的，教師在進(jìn)行德育課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做到“以人為本”的學(xué)生觀理念。而采用當(dāng)下學(xué)生們喜歡的微視頻元素與德育課程有機(jī)整合，正能量的短動(dòng)畫(huà)或短視頻對(duì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)有較強(qiáng)的代入感。視頻教學(xué)有著生動(dòng)和詳細(xì)的描述力，抓住學(xué)生們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，把所看到的聽(tīng)到的充分的與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，更好的接受新的知識(shí)。教師也可以將多媒體信息技術(shù)充分的運(yùn)用到鞏固課程中，對(duì)于難記的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用大屏幕投影或者在多媒體教學(xué)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)加以鞏固，將枯燥的知識(shí)簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松，學(xué)生們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

對(duì)于小學(xué)生的德育教育，飛速發(fā)展的社會(huì)給予我們更多的教學(xué)方式選擇，呈多樣化發(fā)展，作為教育工作者要把握時(shí)機(jī)，有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在學(xué)校德育教育的同時(shí)，積極地與家長(zhǎng)溝通交流，注重家校共同的德育教育，為小學(xué)生今后的社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。

比如，教師和家長(zhǎng)可以利用手機(jī)等可以錄像、拍照的工具，將學(xué)生日常中的良好品德行為記錄下來(lái)，而傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式是沒(méi)有辦法做到這一點(diǎn)的，信息技術(shù)的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教說(shuō)型教育更加的直觀化，更深化學(xué)生們的道德意識(shí)。在進(jìn)行集體活動(dòng)中，如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等活動(dòng)中，教師可以抓住學(xué)生們的美好瞬間，對(duì)學(xué)生們的良好行為進(jìn)行記錄。組織展開(kāi)“團(tuán)結(jié)精神”等優(yōu)秀品德的主題班會(huì)，通過(guò)幻燈片等形式，可以讓學(xué)生們對(duì)這些元素發(fā)表自己的看法，更好地增強(qiáng)了學(xué)生們的集體責(zé)任感，對(duì)形成良好班級(jí)風(fēng)氣有著深刻意義。

3.搭建交流平臺(tái)

德育教育需要家長(zhǎng)和教師相互配合進(jìn)行，現(xiàn)代化社會(huì)教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)社交APP微信等進(jìn)行溝通交流，家長(zhǎng)可以將學(xué)生在家庭德育中遇到的問(wèn)題與教師進(jìn)行溝通，教師也可以將學(xué)生在校的一些日常和各方面的表現(xiàn)與家長(zhǎng)分享，拓寬了了解學(xué)生的渠道，教師更全面的掌握學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)和教師共同促進(jìn)學(xué)生形成良好品德，家校相結(jié)合，要求教師做到因材施教，制定合適的計(jì)劃了解學(xué)生的心理，有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性。教師也不要忘記與學(xué)生之間的交流，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，教師的認(rèn)同和贊賞對(duì)他們有著很深刻的意義，積極地與學(xué)生溝通和交流是必要的，循循善誘，做學(xué)生的良師益友。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師們?cè)谶M(jìn)行德育教學(xué)時(shí)將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)融入，對(duì)小學(xué)德育課堂有著很大的改善作用，有利于提升小學(xué)德育教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。在進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注意有機(jī)整合增強(qiáng)課程的有效性，讓小學(xué)生們的童年在美德中貫穿，為良好品行形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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