徐偉花

摘要：隨著目前國家對各地教育事業(yè)的不斷關(guān)注，尤其是近段時間，我國各地推動英語學(xué)習(xí)實現(xiàn)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)政策，切實降低城鄉(xiāng)差別情況，確保優(yōu)質(zhì)的各類教育資源真正為全社會深入共享。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語學(xué)習(xí);教學(xué)環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，目前英語課程變得特別關(guān)鍵。但是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，特別是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中的廣大學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通常陷入困境，不能滿足基礎(chǔ)的教學(xué)要求，導(dǎo)致英語老師必須發(fā)現(xiàn)有效的解決方法。

1當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)困難的主要因素

1.1教學(xué)設(shè)備情況

與其他城市的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行對比，農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件特別簡陋、十分不完善。在部分偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部，英語課程的主要教學(xué)設(shè)備基本體現(xiàn)在黑板、教材等，基礎(chǔ)設(shè)備特別單一，教學(xué)資料特別不全面。

1.2課程教材情況

開展新課改工作之后，各類教材章節(jié)內(nèi)容偏多，新詞匯量特別大，篇幅特別長，導(dǎo)致英語老師出現(xiàn)為不斷趕上課進(jìn)度，沒有關(guān)注學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，大量知識點基本難以有效鞏固，不能成為學(xué)生本身完全掌握的知識點。實施快節(jié)奏地授課環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生消化環(huán)節(jié)和接收環(huán)節(jié)的知識特別有限。同時，因為地區(qū)的具體原因，導(dǎo)致各自不同的地區(qū)采取的學(xué)習(xí)教材完全不同，特別容易產(chǎn)生英語能力參差不齊的情況。

1.3教師能力情況

教師發(fā)揮傳道者的具體作用，本身教學(xué)能力的情況，直接影響學(xué)生英語能力情況。在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教學(xué)的各類英語老師難以存在加強(qiáng)本身能力的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，各方面職業(yè)素養(yǎng)特別欠缺。根據(jù)日新月異的各類教材內(nèi)容和教學(xué)方式，當(dāng)?shù)赜⒄Z老師不能從自身實施改變，切實體現(xiàn)在農(nóng)村當(dāng)?shù)氐挠⒄Z老師主要停留在不斷追求高分?jǐn)?shù)，沒有關(guān)注了教學(xué)環(huán)節(jié)的核心意義。

1.4家庭各方面情況

作為目前階段的廣大初中生家長，基本屬于學(xué)歷平平的普通農(nóng)民，不能有效輔導(dǎo)孩子開展英語學(xué)習(xí)，出現(xiàn)不認(rèn)識英語單詞，口語特別不標(biāo)準(zhǔn)等情況特別常見。另外，很多家長對學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)完全不重視，難以切實顧及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致任其自由成長。

1.5學(xué)生本身情況

受地域的直接限制，農(nóng)村內(nèi)部采取使用英語交流的概率基本為零，對開展英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知基本停留在必學(xué)課程環(huán)節(jié)，難以客觀有效清楚學(xué)好英語的意義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情缺乏，完全注意考試環(huán)節(jié)的英語要求，出現(xiàn)了特別典型單一的“中國式英語”。

2處理學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的主要方式

2.1正確客觀認(rèn)知英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

正確客觀認(rèn)知英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)和全面培養(yǎng)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣。在平時過程中，切實讓學(xué)生掌握到英語的重要意義。廣大老師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)，有效推薦助力開展英語學(xué)習(xí)的各類渠道。比如，實施學(xué)唱英語歌活動，看英語電影活動，全面培養(yǎng)學(xué)生本身的英語語感情況，有意識地推動簡單方便的英語對話環(huán)節(jié)。在不斷使用英語的實際過程中，完全清楚學(xué)習(xí)英語的使用過程的廣泛性，真正體會到開展學(xué)習(xí)英語的實際樂趣。另外，教師在開展教學(xué)的實際過程中，必須時刻關(guān)注廣大學(xué)生對各類知識點的接收水平和消化水平，切實讓學(xué)生完善課前階段預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課中階段實施認(rèn)真聽講，有效記錄學(xué)習(xí)筆記，課后階段對各類課堂知識開展及時回顧，全面梳理知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，深入查漏補缺，完全弄懂各類不明白的核心知識點。

2.2改善各類教學(xué)設(shè)施，積極創(chuàng)造良好有效的教學(xué)環(huán)境

各類教學(xué)硬件設(shè)施的不斷改善，切實需要學(xué)校方面和當(dāng)?shù)卣矫娴娜媾Γ行бM(jìn)多媒體、電腦等基礎(chǔ)設(shè)備，開展線上配置核心的外教資源，推動情景教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，改編各類英語教材，推動教學(xué)軟件設(shè)施的深入變革，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容完全貼近生活，實現(xiàn)章節(jié)之間具有井然有序的特點。同時，盡可能采用各類經(jīng)典文章，確保教材內(nèi)容難度實現(xiàn)不斷遞增，切實方便廣大學(xué)生從基礎(chǔ)階段學(xué)起，達(dá)到步步高升的目的。

2.3提升教師學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)基本的教學(xué)素質(zhì)

廣大英語教師師資素質(zhì)情況直接影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。第一，當(dāng)?shù)貙W(xué)校要不斷吸引和切實留住教學(xué)能力高的各類老師，實現(xiàn)教師本身的教學(xué)質(zhì)量始終處于優(yōu)秀程度。第二，關(guān)注老師開展本身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師的核心職業(yè)素養(yǎng)。第三，通過集體智慧，開展集體備課、課堂評審環(huán)節(jié)，全面總結(jié)和細(xì)致分析課堂產(chǎn)生的各方面優(yōu)缺點，實施不斷改進(jìn)完善，深入加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

2.4切實創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)能力

開展反傳統(tǒng)教學(xué)過程中，避免千篇一律出現(xiàn)教單詞環(huán)節(jié)，切實改變語法學(xué)習(xí)、背課文的各類教學(xué)模式，全面創(chuàng)新核心教學(xué)方法，滿足“精講多練”的目的，真正激發(fā)學(xué)生對開展英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。比如，實施英語演講比賽活動、英語電影趣配音活動等，切實讓學(xué)生實現(xiàn)開口勇于講英語，有效從娛樂過程中掌握核心英語知識。另外，廣大教師也要不斷教學(xué)大綱，細(xì)致研讀課本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效率。

2.5促進(jìn)學(xué)生的本身改變，體現(xiàn)家長的輔助引導(dǎo)作用

學(xué)習(xí)的核心主體基本在于學(xué)生本身方面，如果難以從根本上有效改變，不能加強(qiáng)學(xué)生的英語能力。廣大學(xué)生必須主動全面地提升英語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)不恥下問，避免不懂裝懂的情況。對于基礎(chǔ)水平特別弱的廣大學(xué)生，按照笨鳥先飛的方式，有效制定周期性的基本學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)明確核心學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，家長有效協(xié)助制定各類賞罰規(guī)則，不斷激勵和鞭策廣大學(xué)生發(fā)展。同時，要求當(dāng)?shù)丶议L完全擯棄各類不正確的思想，不斷引導(dǎo)孩子切實擺正對英語學(xué)習(xí)的基本態(tài)度，實現(xiàn)積極學(xué)習(xí)。全面關(guān)注孩子的實際學(xué)習(xí)動態(tài)，推動與學(xué)校老師的有效溝通，真正陪同孩子開展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)猶存已久的各類英語學(xué)習(xí)的基本問題，切實從五方面有效給出了處理方式。隨著目前國家對各地教育事業(yè)的不斷關(guān)注，尤其是近段時間，我國各地推動義務(wù)教育實現(xiàn)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)政策，切實降低城鄉(xiāng)差別情況，確保優(yōu)質(zhì)的各類教育資源真正為全社會深入共享。因此在未來，經(jīng)過當(dāng)?shù)卣W(xué)校、廣大家長、學(xué)生不斷攜手努力，通過長期奮戰(zhàn)，確保農(nóng)村初中生在開展英語學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)生的各類問題，會得到有效地處理。

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廣東省惠州市惠城區(qū)蘆洲中學(xué) 516000