馬紅芳

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師開始認(rèn)識到國學(xué)經(jīng)典的重要性。結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，分析國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)經(jīng)典;應(yīng)用價值

小學(xué)是學(xué)生的重要啟蒙階段，這一時期開展國學(xué)經(jīng)典教育活動，能有效拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生掌握更豐富的文化知識，使學(xué)生在品讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化的價值，從而在小學(xué)語文教育中更好地傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文中的應(yīng)用價值

1.陶冶高尚人格

國學(xué)經(jīng)典與其他文學(xué)作品有一定的差異性，國學(xué)經(jīng)典能使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力、感受到民族氣節(jié)。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要積極組織國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動中，通過國學(xué)經(jīng)典的融入培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，感受自身肩負(fù)的民族使命感，塑造健全人格。在課余時間，教師可以組織學(xué)生閱讀《千字文》《三字經(jīng)》等，大家互相背誦，隨著時間的推移，學(xué)生會積累豐富的知識，并感受國學(xué)的情感真諦，同時國學(xué)經(jīng)典中還包含傳統(tǒng)禮節(jié)，能使學(xué)生感受到中華禮儀，如“孔融讓梨”的故事，學(xué)生可以從中學(xué)到尊老愛幼的美德，這對陶冶學(xué)生的高尚情操和健全人格具有積極作用。

2.實現(xiàn)智力啟蒙

教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生在誦讀中的情感，只有學(xué)生真正帶入情感，才能理解作者要傳達(dá)的情感，因此，在誦讀國學(xué)經(jīng)典中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和韻律，在節(jié)奏和韻律中感受作者的思想，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。小學(xué)階段學(xué)生的理解能力非常有限，所以在誦讀經(jīng)典時很難準(zhǔn)確抓住作者的情感變化。這時便需要教師積極引導(dǎo)，通過趣味故事的方式引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在國學(xué)經(jīng)典誦讀中拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力，這對小學(xué)生的智力啟蒙具有積極作用。

3.提升文化素養(yǎng)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，使學(xué)生接觸到更豐富的信息，當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的吸引力很大，使學(xué)生在個人素養(yǎng)方面的發(fā)展出現(xiàn)了偏差。小學(xué)生應(yīng)坐在教室里專心學(xué)習(xí)，但卻有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)的運(yùn)用，能改變這一現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，國學(xué)思想的引入對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的人生價值具有重要意義。

二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.組織誦讀表演活動

為了落實國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用價值，教師要結(jié)合教材內(nèi)容中的古詩詞，組織開展國學(xué)經(jīng)典誦讀表演活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，使學(xué)生在表演活動中，記憶更多的古詩詞內(nèi)容，掌握經(jīng)典誦讀方法及古詩詞的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。例如，在國學(xué)經(jīng)典誦讀中，教師可以為學(xué)生配適合的背景音樂，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生誦讀《清平樂·村居》這首詞，為了將學(xué)生更好地帶入誦讀情境中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這首詞的內(nèi)容配合動作，在誦讀中感受和平、寧靜、樸素的農(nóng)村生活，在誦讀表演中引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握古詩詞節(jié)奏，了解詩詞內(nèi)涵，從而掌握作者的寫作意圖，有效提高學(xué)生的審美能力。

2.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

為了充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的價值和作用，需要教師為學(xué)生構(gòu)建生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)古詩《觀書有感》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，為學(xué)生播放音頻范讀，引導(dǎo)學(xué)生誦讀這首古詩，掌握古詩的節(jié)奏、韻律和基調(diào)。之后教師還可以引入插圖，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的方式學(xué)習(xí)，將景物和意象聯(lián)系起來，深入掌握古詩的內(nèi)涵，感受言簡意賅詩句的用詞精準(zhǔn)。在特定情境中學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)容，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，了解古詩詞內(nèi)涵，從而有效增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的拓展

由于教材教學(xué)內(nèi)容有限，課堂無法為學(xué)生展示全面、豐富的知識，所以教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的拓展，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典作品，從而提高學(xué)生的分析能力和理解能力，全面提升小學(xué)語文教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《孔子游春》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，將文中孔子與徒弟的對話轉(zhuǎn)變?yōu)檎撜Z的語句式，如子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與這部分內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助學(xué)生感悟和品讀，從而掌握其中的道理，深入理解內(nèi)涵。在語文教學(xué)中引入經(jīng)典元素，拓展語文教材內(nèi)容，使學(xué)生掌握其內(nèi)涵，有效提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

總之，國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式，對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，在實踐教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效設(shè)計國學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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