何莎

摘要：如今，如何提高初中政治課堂的效率是人們關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵問題，因?yàn)檎蝺?nèi)容不是一成不變的，它隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷變化。所以，學(xué)生要想學(xué)好初中政治，就要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展變化。政治涉及內(nèi)容廣泛，需要學(xué)生大量背誦和記憶。教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立適合自己學(xué)習(xí)和記憶的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。經(jīng)過教育工作者的探索和研究，發(fā)現(xiàn)將其引入初中政治。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治;應(yīng)用策略

事實(shí)上，案例教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一定的教學(xué)案例，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)分析相關(guān)案例，從而對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和教學(xué)細(xì)節(jié)有更完整、詳細(xì)的了解，促進(jìn)學(xué)生的課堂發(fā)展。至于初中政治課，學(xué)生只是在初中階段才接觸到課程內(nèi)容，所以學(xué)生并沒有意識(shí)到政治課中的一些概念性的東西，或者覺得奇怪。因此，教師需要一些簡(jiǎn)單直接的方式讓學(xué)生感受到，案例教學(xué)就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。本文將結(jié)合人教版初中政治教材，研究案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用意義

第一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提起政治許多學(xué)生會(huì)下意識(shí)地將其與枯燥的理論知識(shí)與沉悶的課堂講解相掛鉤。的確，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，政治課程基于其理論性較強(qiáng)的特征，與初中生的認(rèn)知特點(diǎn)存在一定的沖突，同時(shí)在僵化的教學(xué)方式下影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法的運(yùn)用，則將一些時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容引入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，在政治與社會(huì)生活之間建立聯(lián)系，讓課堂教學(xué)過程更加生動(dòng)、真實(shí)，因此，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，提高了學(xué)生的自主思考與分析能力，在案例教學(xué)中，學(xué)生接觸到的不再是單純的理論知識(shí)，還有這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，這自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究，并在辯證、歸納、對(duì)比、總結(jié)中深化思考，提高探究問題、解決問題的能力。第三，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)了合作探究學(xué)習(xí)，案例分析打破了政治課堂局限于教材以及教師經(jīng)驗(yàn)的局限，從更加廣闊的視角獲取并分析案例，進(jìn)而促使學(xué)生開展合作討論，并在集思廣益中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選恰當(dāng)案例

在政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法需要注重案例選取的針對(duì)性與切合性，教師需要真正立足于學(xué)生的興趣愛好、思維模式進(jìn)行教學(xué)案例的選擇，既要保證選取的案例與教學(xué)內(nèi)容相貼合，能夠發(fā)揮教學(xué)輔助作用，也要確保所選取的案例具有較強(qiáng)的趣味性與吸引力，能夠真正激發(fā)學(xué)生的了解欲望與思考能力，這樣才能夠更好的提高案例教學(xué)的有效性。

2明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇案例

明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇案例，是初中政治教學(xué)課堂上應(yīng)用案例教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，教師需要做好理論知識(shí)的充分準(zhǔn)備，才能更充分地在政治教學(xué)中融入案例教學(xué)法，最大化發(fā)揮案例教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

比如教學(xué)《教師伴我成長(zhǎng)》的內(nèi)容時(shí)，由于該章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常貼近，教師可以引入學(xué)生常見的師生相處案件，詳述各種相處的交流細(xì)節(jié)并進(jìn)行剖析，從而幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。如教師可以借用“某學(xué)生與教師之間矛盾”的案例，全面地從事件的分析中告知學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生矛盾的出發(fā)點(diǎn)是不愛學(xué)習(xí)，不愿意受教師教學(xué)建議，而教師出現(xiàn)矛盾的出發(fā)點(diǎn)則是讓學(xué)生更高效學(xué)習(xí)，為日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鋪路。如果學(xué)生能夠從師生矛盾時(shí)間的出發(fā)點(diǎn)角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生正確看待師生相處中存在的問題，就能為處理好師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。關(guān)于《教師伴我成長(zhǎng)》教學(xué)案例引入，教師明確教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，要合理選擇案例，則可通過日常教案積累，看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞等渠道獲得更多角度關(guān)于師生相處之道的報(bào)道，尋求多個(gè)角度或不同出發(fā)點(diǎn)的案例。案例給學(xué)生的呈現(xiàn)也可以是多樣性的，如圖片、視頻、故事講述等等，要豐富學(xué)生傾聽案例和分析案例的方式，才能吸引學(xué)生的注意力，使其更高效地融入其中，提高主觀能動(dòng)性地去思考案例引出的問題和相關(guān)的政治知識(shí)。

3擇合適的內(nèi)容進(jìn)行案例教學(xué)

在當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中，許多政治教師開始利用案例教學(xué)進(jìn)行政治課程教學(xué)。然而，當(dāng)教師在課堂教學(xué)中使用案例教學(xué)方法時(shí)，往往存在這樣的問題，即當(dāng)教師使用案例教學(xué)方法時(shí)，無論教學(xué)內(nèi)容，無論是什么類型，教師都不使用案例教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這樣，一些教學(xué)內(nèi)容將變得非常僵硬，從而大大消除了案例教學(xué)方法的教學(xué)效果。因此，初中政治教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮教材內(nèi)容是否適合與案例教學(xué)方法相結(jié)合。如果不適合教師使用，則應(yīng)以其他方式進(jìn)行。只有這樣，案例教學(xué)方法才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和功能，從而促進(jìn)初中政治課堂教學(xué)的有效推廣。

4合實(shí)際開展案例教學(xué)，靈活運(yùn)用知識(shí)理論

理論來源于實(shí)踐，并且作用于實(shí)踐，是政治教學(xué)中常常引用的一句話，其同時(shí)也出自于政治，身為初中政治教師，要將政治理論貫穿于教育始終，教師要以身作則，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，初中政治教師是學(xué)生的思想導(dǎo)師，政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。由此可見，案例教學(xué)中一定要注意實(shí)際生活的引用，學(xué)生本身對(duì)政治就不是很熟悉，如果引用的案例遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，那學(xué)生將更難于理解。在初中政治教學(xué)中引入案例最主要的目的就是，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，如果引入案例反而加大了理解的難度，那就是畫蛇添足了，起不到關(guān)鍵的作用，所以要結(jié)合實(shí)際。

結(jié)語

總之，案例教學(xué)方法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，有效地改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更好地符合新課程改革的教學(xué)形勢(shì)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)氛圍非?；钴S和放松。案例教學(xué)方法要求教師具有較高的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)政治教材的深刻理解和獨(dú)特的自我洞察力。將現(xiàn)實(shí)案例引入思想政治學(xué)科課堂教學(xué)，使本學(xué)科充滿社會(huì)色彩。

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