湯文文

摘 要：為了打造高效的小學音樂課堂，可以合理地采用趣味教學方法優(yōu)化音樂課堂教學過程，營造充滿趣味性的音樂課堂氛圍。通過具體論述趣味教學釀造高效音樂課堂的策略，有效提升小學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：趣味教學;小學;音樂課堂

音樂是小學教育階段非常重要的一門課程。通過在小學音樂課堂教學過程中采取趣味性教學方法，積極創(chuàng)設生動趣味的教學過程，讓學生積極主動地投入到音樂課堂的教學中，幫助學生掌握豐富的音樂知識和技能，促使學生深入感受音樂課程的內涵和樂趣，有效提升學生的音樂素養(yǎng)，這樣才能更好地實現高效音樂課堂的目標。

一、采取游戲化教學，打造趣味性的教學過程

游戲活動對小學生而言具有較強的吸引力，所以在小學音樂課堂中將音樂教學內容與游戲化教學法相結合，能夠快速吸引學生的注意力，讓學生在充滿趣味性的教學過程中快樂學習。但是，教師在將游戲化教學法應用到音樂課堂教學中的時候，應該注重細節(jié)方面的把握和優(yōu)化，緊密結合音樂教學內容挑選學生喜歡的游戲，這樣才能在保證音樂課堂充滿趣味性的同時讓學生積極學習。例如，在《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲的教學過程中，教師則可以根據學生的實際情況設計與家鄉(xiāng)相關的小游戲。其中，在游戲活動中，教師可向學生展示一些名人和他們家鄉(xiāng)的關鍵詞介紹，讓學生通過猜測和搶答的形式回答名人的家鄉(xiāng)在哪里？大部分的小學生具有較強的好勝心，因此搶答類的游戲深受他們喜歡。因此，當老師宣布游戲規(guī)則之后，大部分學生都非常興奮，充滿較高的熱情。在教師展現的圖片中，古今中外的名人都有，也均是在學生的認知范圍內，且有一張圖片與這首音樂是密切相關的。如果學生無法猜出來，便可以讓學生認真學唱《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲作為游戲活動的懲罰。這雖然是一種懲罰，但對學生而言也是一種享受，讓大部分學生能夠主動地投入到音樂課堂中，從而為打造高效的音樂課堂創(chuàng)造良好的條件。

二、引入趣味性的音樂故事，增強學生的感觸

大部分故事對小學生而言都具有較強的吸引力，所以為了打造高效的音樂課堂，教師可在音樂課堂教學過程中引入充滿趣味性的音樂故事，最大限度調動學生的學習欲望，促使學生在主動學習的過程中能夠更加深入地了解音樂課程的內容，有效提升小學生的音樂素養(yǎng)。其中，音樂教師在引入充滿趣味性的音樂故事的時候，可以合理地將音樂作品中所蘊含的故事引入課堂，或者是編寫成與音樂課程相關的故事，并將音樂以不同的方式展現在學生面前，如語言講述、圖片展示等，充分增強音樂課堂的趣味性，全面提升學生對音樂課堂的關注度。

例如，在《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的教學過程中，教師可以充分利用課余時間搜集一些相關的圖片，并在向學生展示圖片的時候將這首歌曲的創(chuàng)作背景作為故事講給學生聽。現在大部分學生的生活較富足，所以教師可將民族危亡時刻的故事講給學生聽。大部分學生在剛開始聽的時候興趣不大，但是在聽的過程中都慢慢變得認真起來，讓學生先初步了解正是因為先輩的努力才有了現在的生活。有了故事的鋪墊，學生在學唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時候都非常認真。同時，當學生在學習這首歌曲即將結束的時候，教師可采取故事的形式為學生進行擴展教學，這樣不但能夠加深學生對這首歌曲的感觸，還能增強學生的愛國主義情懷。

三、創(chuàng)設趣味性的課堂情境，優(yōu)化音樂課堂

隨著素質教育的不斷深化，音樂課程成為小學教育階段非常重要的一門學科。如果教師在音樂課堂教學過程中單純地指導學生進行節(jié)奏練習和樂理知識學習，其枯燥乏味的課程內容難以將學生學習的積極性充分調動起來。因此，教師可緊密結合小學生的年齡和性格特點創(chuàng)造趣味性的課堂情境，以此調動學生學習音樂的欲望。例如，在《老爺爺趕鵝》這首歌曲的學習過程中，教師可緊密結合歌曲中的歌詞內容，即爺爺和路人對話，并引入模仿鵝叫的聲音，讓整個音樂課堂充滿濃厚的生活氣息。首先，學生在學習之前，老師可向學生介紹這首歌曲的結構和二部輪唱的方式，讓學生通過聽鵝的叫聲模仿鵝的叫聲。其次，充分利用多媒體播放歌曲《老爺爺趕鵝》，并讓學生根據歌詞的內容模仿鵝行走的樣子和鵝發(fā)出叫聲時的形態(tài)，并緊密結合音樂節(jié)奏完成模仿活動。這樣在整個音樂模仿活動中，可使學生將歌曲內容與各種活動有效融合起來，有效調動學生參與音樂課堂活動的積極性和主動性。最后，教師再指導學生彈琴，讓學生通過演唱歌曲的最后一個樂句感受歌曲的旋律。這樣學生在演唱和模仿活動中不但能夠深入理解歌詞內容，而且還能夠深入體驗歌曲表達的情感和老爺爺的歡快心情，有效增強學生的動腦和動手能力，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

總之，通過在小學音樂課堂教學過程中采取趣味性的教學方法，積極營造生動愉快的課堂教學氛圍，優(yōu)化課堂教學過程，讓學生根據音樂內容開展表演活動，以此豐富學生的音樂體驗，促使學生深入感知音樂知識的內涵和魅力，最大限度提升小學音樂課堂的教學實效性。

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