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        小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合芻議

        2021-09-09 01:02:30田禾
        新課程·上旬 2021年26期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂

        田禾

        摘 要:隨著時代的發(fā)展,教育事業(yè)占據(jù)了越來越重要的地位,對人才培養(yǎng)要求也越來越細(xì)化。良好的教育效果是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,其中美育的一個重要指標(biāo)就是審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),這也是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)所在。音樂作為課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必要科目,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的任務(wù),必須引起重視。基于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展,借助多媒體信息技術(shù)來輔助音樂課堂教學(xué)將有一定的意義。從多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用出發(fā),提出了幾點(diǎn)將小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)有機(jī)整合的策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;多媒體信息技術(shù);整合策略

        隨著信息時代的到來,人們的生活、工作逐漸與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體應(yīng)用產(chǎn)生了緊密聯(lián)系,多媒體信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域進(jìn)行了滲透和推廣。將小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)有機(jī)整合,能有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展。

        一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

        1.激發(fā)學(xué)生興趣

        小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物較易引起他們的興趣和注意,音樂雖然相較其他基礎(chǔ)學(xué)科來說更加有趣,但也有部分學(xué)生會在音樂課上走神。小學(xué)是孩子剛剛接觸音樂世界的階段,是培養(yǎng)他們對音樂興趣的黃金時期。俗話說,興趣是最好的老師。多媒體信息技術(shù)有別于課本上的樂譜和樂理知識,學(xué)生可以從聽覺、視覺等方面感知音樂,這可以引起學(xué)生的興趣,并保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

        2.提高音樂教學(xué)質(zhì)量

        音樂是一門需要結(jié)合多種感官的學(xué)科,傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生可能只有聽覺上的感受,單純地認(rèn)識樂譜和跟唱較為枯燥單一,學(xué)生難以真正感受音樂的魅力,難以有效地學(xué)習(xí)樂理知識。通過多媒體信息技術(shù)能夠?qū)防碇R通過圖片、動畫、視頻等形式多樣化地展現(xiàn)出來,學(xué)生能在對教學(xué)材料保持高關(guān)注度的情況下,從各個感官感受音樂,在熏陶之中逐漸提升音樂鑒賞能力。教師在此基礎(chǔ)上再加以理論補(bǔ)充和示范指導(dǎo),能夠讓學(xué)生高效汲取音樂知識,從而促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        3.培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

        課本上的資料素材往往會令學(xué)生產(chǎn)生距離感,而多媒體信息技術(shù)的一大優(yōu)勢就在于可以拓展課堂的廣度和深度,各種各樣的樂器聲音和樂曲都可以通過多媒體向?qū)W生展示,包括具有動感的輕音樂、獨(dú)具特色的搖滾音樂、安靜的民謠、優(yōu)雅的古典音樂等等。學(xué)生在這個過程中可以了解到各種形式不同的音樂類別,可以認(rèn)識到各種各樣的樂器發(fā)聲情況,從而拓寬了學(xué)生對音樂的認(rèn)知視野,提高了認(rèn)知程度,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

        二、小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)結(jié)合的策略

        1.用優(yōu)質(zhì)的音樂素材提高學(xué)生音樂鑒賞力

        在多媒體信息技術(shù)條件下,教師有大量的教學(xué)素材可供選擇,教師需要具備一定的判斷力,并且要考慮學(xué)生的興趣和需求,在不脫離教學(xué)大綱的情況下,盡量拓展課堂的知識面。用生活素材進(jìn)行導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂中穿插適當(dāng)?shù)乃夭哪鼙WC學(xué)生的課堂參與度。比如學(xué)習(xí)《小螺號》時,教師可以用多媒體中的圖片、視頻等形式向?qū)W生介紹螺號具體是什么樣的,螺號有哪些種類,各自的聲音表現(xiàn)如何。學(xué)生在對螺號有了基礎(chǔ)的認(rèn)識之后能夠高效地學(xué)習(xí)樂曲,也能拓寬知識面。學(xué)生在了解了各種樂器之后會形成一定的知識儲備,也能在無形中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

        2.創(chuàng)設(shè)音樂情境,營造課堂氛圍

        情境的創(chuàng)設(shè)對于提升課堂教學(xué)效果也有顯著作用。教師可以在上課的不同環(huán)節(jié)播放不同效果的音樂,使學(xué)生無形之中感受到音樂所表達(dá)出來的情感。在具體的教學(xué)單元中,根據(jù)樂曲的創(chuàng)作背景和表達(dá)情感,教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境,讓學(xué)生融入情境中,充分感受氛圍和情感,從而更好地理解音樂傳達(dá)的情緒。例如,在《豐收歡樂而歸》的學(xué)習(xí)單元中,教師在播放樂曲的同時可以用視頻或動畫播放豐收的場景,給學(xué)生帶來身臨其境般的體驗。學(xué)生在這種氛圍下能充分感受豐收帶來的喜悅之情,在學(xué)唱歌曲時也能帶著昂揚(yáng)的心情。

        3.多元化教學(xué)方式

        在傳統(tǒng)的音樂課堂中,通常的教學(xué)形式是教師教唱、學(xué)生學(xué)唱。教師可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)開展一些新型的音樂游戲,從而有效激發(fā)學(xué)生在音樂課堂中的熱情。例如,可以開展“我愛記歌詞”的游戲環(huán)節(jié),用多媒體播放學(xué)生學(xué)過的歌曲,在大屏幕上顯示歌詞和需要填空的歌詞讓學(xué)生進(jìn)行搶答猜詞,在鞏固歌曲的同時也能活躍課堂氣氛。也可以用多媒體錄制學(xué)生的演唱表現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,以更加有效地改善學(xué)生的唱歌水平。

        三、結(jié)語

        綜上所述,音樂課堂的教學(xué)效果對學(xué)生的美育培養(yǎng)和全面發(fā)展有深遠(yuǎn)影響,多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中融合的作用也逐漸凸顯。基于多媒體信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用,教師要善于選擇優(yōu)質(zhì)的音樂素材,結(jié)合多媒體來開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,使音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)有效結(jié)合,從而保證一定的音樂教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        張玉婷.探析小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合[J].北方音樂,2020(14):171-172.

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