張永強(qiáng)

摘要：任何學(xué)科的教學(xué)中，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)，就會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，就可能演變?yōu)椤耙谎蕴谩薄?duì)于初中體育教學(xué)而言，需要高度重視學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的激發(fā)，確保其參與到課堂交互中去，由此使體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);主動(dòng)參與

一些初中生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣不大，課堂中體育活動(dòng)參與意識(shí)比較差，課后也沒(méi)有積極進(jìn)行體育鍛煉，這樣就使得初中體育學(xué)科處于邊緣化的狀態(tài)，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。為了改變這一狀況，初中體育教師就需要采取措施去實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的提升。

一、立足學(xué)情研判，實(shí)現(xiàn)和諧體育課堂氛圍的構(gòu)建

初中生身心發(fā)育還不成熟，比較喜歡玩鬧，要想在體育教育教學(xué)中激發(fā)他們的參與意識(shí)，就需要尊重他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，確保營(yíng)造更加和諧自由的體育學(xué)習(xí)氛圍，慢慢改變他們不參與或者消極參與的問(wèn)題。以七年級(jí)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)。在小組范圍內(nèi)大家相互交流，相互指導(dǎo)，相互糾正，共同進(jìn)步，然后設(shè)定對(duì)應(yīng)的小組比賽活動(dòng)，以正式乒乓球比賽的賽制來(lái)進(jìn)行，鼓勵(lì)他們給自己的小組設(shè)定不同的名字，并且想好小組的口號(hào)，然后開展對(duì)應(yīng)的小組比賽活動(dòng)。在這樣的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主性得到激發(fā)，彼此之間的交互會(huì)更加頻繁，加上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍處于理想的狀態(tài)。無(wú)論是師生之間的交互，還是生生之間的交互，都是自由的、平等的，體育學(xué)習(xí)的氛圍處于和諧的狀態(tài)。這樣自然可以引導(dǎo)初中體育教學(xué)朝著更加高質(zhì)量的方向發(fā)展。因此要懂得尊重學(xué)生，了解他們的興趣，然后實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容和形式的優(yōu)化，這樣可以推動(dòng)初中體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)效能，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行自主探究

一些體育教師在講述體育知識(shí)的時(shí)候，采用灌輸?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行，這樣照本宣科的教學(xué)模式很容易引起學(xué)生的反感，繼而消極參與。為了改變這樣的局面，初中體育教師要切實(shí)地發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)的效能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入自主探究的狀態(tài)，由此確保體育學(xué)習(xí)的積極性得到不斷的提升。比如在進(jìn)行“投擲”知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以引入奧運(yùn)比賽的視頻，讓學(xué)生去觀看視頻后自主探究對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技巧，并與同學(xué)進(jìn)行探討，再者鼓勵(lì)學(xué)生去體育場(chǎng)地上進(jìn)行嘗試和探索，然后將之前的總結(jié)和實(shí)踐感受融合起來(lái)，依靠這樣的方式理論聯(lián)系實(shí)際，確保初中生對(duì)于投擲類運(yùn)動(dòng)的理解朝著更加深刻的方向發(fā)展和進(jìn)步。在這樣的過(guò)程中，體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技術(shù)動(dòng)作的掌握，都是依靠學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)的，相比較教師灌輸，這樣的引導(dǎo)或者啟發(fā)往往可以收到更加理想的教學(xué)效果。當(dāng)然，在引導(dǎo)和啟發(fā)的過(guò)程中，教師可以設(shè)定不同的問(wèn)題情境，引導(dǎo)初中生進(jìn)入，可以使他們主動(dòng)思考的意識(shí)得以激發(fā)，由此步入到更加高質(zhì)量的初中體育學(xué)習(xí)格局。對(duì)于初中體育教師而言，需要改變以往灌輸式的體育知識(shí)學(xué)習(xí)或者體育技能鍛煉思維，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己成為知識(shí)學(xué)習(xí)或者技巧歸結(jié)主體的時(shí)候，自主性自然會(huì)慢慢得以塑造，這樣就可以步入更加理想的體育學(xué)習(xí)格局。

三、改善體育設(shè)施，優(yōu)化體育學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境

新時(shí)代的初中體育教育教學(xué)需要將落腳點(diǎn)放在體育核心素養(yǎng)發(fā)展上，為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，初中生必須正確認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，注重自身體育素養(yǎng)的提升，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師需要積極采取措施，改善體育設(shè)施，確保學(xué)生處于良好的體育鍛煉環(huán)境，這樣就可以使他們的體育素質(zhì)進(jìn)入持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。為了實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，學(xué)校需要做好的工作有：其一，結(jié)合初中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉訴求，做好科學(xué)研判，確保體育設(shè)施朝著更加完備的方向發(fā)展，增加此方面的投入，確保學(xué)生可以在良好的體育環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉體育技能;其二，開放學(xué)校的體育場(chǎng)所，確保學(xué)生在任何時(shí)間都可以進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生慢慢愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，并且將其發(fā)展為自己生活的一部分，這樣就可以實(shí)現(xiàn)良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的激發(fā)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，是初中體育教學(xué)改革中必須要解決好的問(wèn)題，是初中生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的前提，必須引起高度重視。作為初中體育教師需要正確看待此問(wèn)題的價(jià)值，然后做好合理的布局和優(yōu)化，確保體育教學(xué)內(nèi)容和方式可以得以不斷優(yōu)化，引導(dǎo)體育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升。

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