王玉存

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，人們愈來愈重視學生的素質(zhì)教育，重視學生的個性化發(fā)展，教學方法也在不斷地進步與革新?！皩W案”是現(xiàn)在比較新穎的教學模式，可以有效地培養(yǎng)初中學生的自主學習能力。教師要做到合理運用導學案讓學生成為學習上的“主人”，要根據(jù)導學案合理地設(shè)置教學內(nèi)容，創(chuàng)建情境教學，有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。主要針對運用“導學案”培養(yǎng)初中數(shù)學學困生自主學習能力的措施展開相關(guān)的研究與討論。

關(guān)鍵詞：導學案;自主學習;措施分析

初中是學生比較關(guān)鍵的學習時期，要為以后的高中生活打下良好的學習基礎(chǔ)，所以提高學生的學習效果是至關(guān)重要的。數(shù)學教學是初中所有教學中比較難的一門課程，尤其是對于學困生來說，數(shù)學基礎(chǔ)較差致使學習成績不能有效提升，反而會因為教學難度的增加會更難以理解，所以“導學案”的運用勢在必行?！皩W案”是指學生利用學案作為提示和引導，達到自主學習的目的。本文主要闡述了運用導學案培養(yǎng)初中數(shù)學學困生自主學習能力進行分析。

一、初中數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀

數(shù)學是初中階段一門比較重要的學科，需要為高中學數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)，而且學好數(shù)學還可以提高學生的思維能力，使大腦能夠得到充分的開發(fā)，提高學生的智力等，所以促使初中學生學好數(shù)學至關(guān)重要。而且初中學生有自己的思考方式，傳統(tǒng)的教學模式很難對學生起到幫助作用，再加上初中學困生數(shù)學基礎(chǔ)較差，很難跟上教學進度，況且初中數(shù)學學困生沒有良好的自學意識，不能及時地對自己不會的問題進行鞏固加深，致使學習成績每況愈下，教師也沒有對學生的這種學習問題加以重視。久而久之，教師也會為了整體的學習效率而放棄掉學困生，導致學生喪失學習數(shù)學的自信心。

二、運用導學案培養(yǎng)初中數(shù)學學困生自主學習能力的措施

1.激發(fā)學生學習的主動性，做學習的主人

教師要合理利用導學案激發(fā)學生學習的主動性，使學生從原來的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在初中數(shù)學教學中要想提高學生學習的主動性，首先就要激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是學生最好的老師”，只有學生主觀意識上有想要學習數(shù)學的欲望才會積極主動地去進行學習，而“導學案”是以學生為出發(fā)點，引導學生學習數(shù)學。學生主導和支配整個學習過程，做學習上的主人，不自覺的投入數(shù)學學習中。教師也要對學生進行指導并給予積極的評價，讓學生覺得數(shù)學沒有那么難，增強學生的自信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，提升學生的積極性，從而達到促進學生自主學習的目的。

2.根據(jù)導學案設(shè)置教學內(nèi)容

教師要根據(jù)導學案合理的設(shè)置教學內(nèi)容。無論什么教學內(nèi)容都只有一個教學目標，就是培養(yǎng)初中數(shù)學學困生的自主學習能力，教師要引導學生利用“導學案”來進行課前預習，教師要提前準備好下一節(jié)數(shù)學課所要的導學案，并發(fā)放給學生，讓學生針對學案進行有效的課前預習。教材中有困難的問題，學生可以根據(jù)導學案的提示和引導來學習，憑借導學案還是沒有學會的要著重進行標記，在上課時，讓教師進行輔導，提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量。在數(shù)學課堂教學過程的中學生可以進行合作學習，討論課前的預習效果，將重點標記的問題進行探討，讓優(yōu)秀的學生帶動學困生，主要由學困生發(fā)表自己的意見和學習思路，展示課前預習結(jié)果，教師要給予積極的評價，再次樹立學生的自信心。學生課后要及時復習與鞏固，將做錯的題目寫下來并進行訂正，閑暇之時勤加翻閱，加深印象，提高學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成自主學習的能力。

3.創(chuàng)建問題情境，培養(yǎng)學生的自主學習能力

教師要設(shè)計合理的情景問題，培養(yǎng)學生的自學能力。問題要具備啟發(fā)性，可以讓學生聯(lián)系生活實際產(chǎn)生聯(lián)想，鍛煉學生的邏輯思維能力和實際的應(yīng)用能力。俗話說得好，“學好數(shù)理化，走遍天都不怕”，說的就是數(shù)學在生活中的常用性，小到可以從茶米油鹽中推算出國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，大可以計算出航空火箭的運轉(zhuǎn)規(guī)律等，所以要設(shè)計啟發(fā)性問題，讓學生進行思考。問題要具備針對性，可讓學生從中得到啟發(fā)，針對學生的弱項進行專項練習，從而提高學生的學習效果，讓學生時時都能夠思考數(shù)學問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，促使學生能夠全面發(fā)展，使學生成為社會所需要的綜合性建設(shè)型人才。

綜上所述可知，導學案可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的學習效果，提高學習的積極性，有效地幫助學生進行學習數(shù)學，使數(shù)學教學有質(zhì)得飛升?？偠灾?，導學案在培養(yǎng)初中數(shù)學學困生自主學習能力中起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

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