付宗亮

摘要：小學(xué)階段是孩子剛剛走出家庭，了解生活，接觸社會，學(xué)習(xí)知識的階段，而且小學(xué)教育也是孩子正式接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開端。在當(dāng)下的信息時代，小學(xué)階段不僅是他們學(xué)習(xí)知識的階段，更是形成基本道德觀念、培養(yǎng)基礎(chǔ)心理素質(zhì)的階段。在這個特殊的時段，小學(xué)生無論是身體還是心理，發(fā)育速度都很快，所以這個階段最容易接受新鮮事物，同時也會形成最初的思想品德的結(jié)構(gòu)，所以小學(xué)的思想品德教育，對小學(xué)生今后的發(fā)展起到十分重要的影響作用。因此，小學(xué)生的思想品德教家庭、學(xué)校、社會各方各面都需要重視起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 思想品德 策略對此

一、現(xiàn)階段小學(xué)生思想品德教育存在的主要問題

1.學(xué)校方面

現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)生的評價和認(rèn)可很大程度取決于學(xué)生成績，但其實小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績并不能說明太多，是因為該階段是人的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平快速發(fā)展的階段，但是每個人的發(fā)展情況都不一樣，有快有慢，但學(xué)生的思想品德教育不只是一張試卷能展現(xiàn)的。在課堂上， 忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師總是站在講臺上講得滔滔不絕，盡心盡力，但是學(xué)生們在講臺下面聽講的效果卻不盡如人意，這不盡與教師的講課水平有關(guān)，還與學(xué)生對思想品德課程的興趣息息相關(guān)，如果學(xué)生對思想品德課程缺少認(rèn)可，會使該課程在學(xué)生心中的印象越來越差，從而忽視了思想品德的意義，繼而影響孩子健康成長。

2.家庭方面

家長是孩子的第一任老師，相信每一個家長都是真正愛孩子的，他們關(guān)注孩子的健康成長，盡心教育。但是很多時候，家長的方法卻是不恰當(dāng)?shù)模瑢?dǎo)致對孩子的教育沒有自己想象的那么成功。如今，家庭里大多是一個子女，家長會給予足夠的寵愛，足夠的自由，但這不是說平時對孩子放任自流，不進(jìn)行嚴(yán)格要求，或者對孩子提出的一些不合理要求，也不能沒有原則的遷就。但是，當(dāng)老師把孩子的問題告知自己后或自己發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時，他們往往就恨鐵不成鋼地對其處罰。這樣做，非但沒有教育作用，反而會給孩子的身心帶來傷害，家長的一言一行對孩子的品質(zhì)素質(zhì)教育都有很重要的影響，但父母這樣的行為，可能給孩子造成心理陰影甚至更惡劣的后果。

3.社會方面

現(xiàn)在社會存在許多相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容，因此弱化了學(xué)生的思品意識。小學(xué)生的特點就是興趣廣泛、思維活躍。因此，學(xué)生長期的多樣化的社會成長，導(dǎo)致學(xué)生處在一個開放的環(huán)境當(dāng)中，很多東西是小學(xué)生不用去接觸或者不能去接觸的內(nèi)容，造成性格多變，不專一。但信息時代的到來，日常生活中中小學(xué)生也會不可避免地會接觸大量的網(wǎng)絡(luò)信息，使小學(xué)生與社會這方面接觸過早，或者對社會的理解認(rèn)識不合適。可見，現(xiàn)代信息社會的快捷方便也同時會很大程度弱化學(xué)生的思想品德意識。

二、針對小學(xué)生思想品德教育的策略

1.教師不斷加強自身道德修養(yǎng)

作為教師，要引導(dǎo)好、教育培養(yǎng)好每一個學(xué)生，應(yīng)該身體力行，為人師表， 提高學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的情況要用自己高尚的人格師德、專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和真摯的情感，去感染、影響、啟迪、塑造每一位學(xué)生。要完善教學(xué)評價體系，創(chuàng)新評價方式，一個學(xué)生的思想品德素質(zhì)的高低，不只是從成績中表現(xiàn)出來的，而是從日常生活學(xué)習(xí)的點點滴滴里體現(xiàn)出來的，言傳身教，平時教師與學(xué)生溝通時用到了禮貌語，那么學(xué)生才會學(xué)會“你好、謝謝、對不起、再見、沒關(guān)系”等等，作為小學(xué)生，他們往往十分尊重，聽從教師的，老師的一言一行對學(xué)生，都有潛移默化的影響。

2.發(fā)揮家庭教育功能，重視對思想品德的教育

家庭教育是孩子人格成形的搖籃，家庭環(huán)境會在孩子人格成長中烙下難以磨滅的印象，父母作為孩子的第一位老師，同時也是他們的終身教授，在人的一生中，家庭教育處于最初始和最基礎(chǔ)的地位。在生活中，父母無論是好的行為還是壞的行為，小孩子都會去模仿、去學(xué)習(xí)，久而久之，他們受到的影響也都會形成一個習(xí)慣。因此，作為家長，這是必須去思考、研究和總結(jié)的問題，為了孩子良好的的思想品德素質(zhì)，父母必須要作好表率。

3.發(fā)揮社會功能，為小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境

在信息時代下，我們應(yīng)該加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，廣大社會群眾應(yīng)多為孩子的成長考慮，加強針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，做好道德價值判斷，將學(xué)生的思想和行為向著好的方面引導(dǎo)。家長和老師更是要以身作則，嚴(yán)以律己，上網(wǎng)時不能做有違網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德的活動，言傳身教才是對孩子最好的教育。這并不是說禁止孩子使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，是整個社會信息的重要傳播途徑，我們要合理、適度的引導(dǎo)孩子學(xué)會健康地利用網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的不只是知識，還包括學(xué)會統(tǒng)籌分配時間、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法技巧和學(xué)會思考、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在這個階段孩子們應(yīng)該形成自己的思維，逐漸養(yǎng)成自己為人處世的態(tài)度，有良好的思想品德，這會對孩子今后的人生有巨大幫助。因此，小學(xué)思想品德教育十分重要，需要我們教育工作者努力抓好這方面的工作。

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