陳良泉

摘 要：新課改背景下的小學(xué)體育線上教學(xué)應(yīng)多管齊下激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成功感、愉悅感和滿足感;講究方法因勢利導(dǎo)，有效實(shí)施情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分組教學(xué)法;科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，評(píng)價(jià)需體現(xiàn)目的性、差異性和多樣性。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)策略

在新課改背景下，“線上教學(xué)、在線充電”成了一次全領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。體育是一門以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、增強(qiáng)學(xué)生免疫力為目的的學(xué)科。體育線上教學(xué)中，教師與學(xué)生齊聚于網(wǎng)絡(luò)之中，一起追逐健康之夢，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，疏解學(xué)生的情緒。在線上教學(xué)中，教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容等要素都發(fā)生了變化，教師要更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)過程。

一、多管齊下激發(fā)興趣

1.增強(qiáng)學(xué)生的成功感

體育教學(xué)需要增強(qiáng)學(xué)生自我效能感，教師應(yīng)該善于指導(dǎo)學(xué)生鍛煉的方法，建立合理的獎(jiǎng)賞制度，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。而這一切都離不開成功意識(shí)的獲得，體育教師在學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功之前，要給予充分的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，必須培養(yǎng)學(xué)生積極歸因，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生參加體育活動(dòng)的信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感

例如，在教學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)——“仰臥起坐（水平二）”一課時(shí)，教師讓學(xué)生在家進(jìn)行鍛煉，采用“接火車”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的身體情況，能做多少就做多少，一個(gè)停止另一個(gè)接下去。這樣充分提高了學(xué)生的參與性，增強(qiáng)了學(xué)生的愉悅感，有效提升了教師體育教學(xué)的效率。又如，在教學(xué)“投布球（水平二）”一課時(shí)，教師采用用紙團(tuán)打雪仗的方法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)下學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的滿足感

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中，教師設(shè)置任務(wù)的難度要適當(dāng)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程，同時(shí)也要關(guān)注到不同學(xué)生的不同需求，通過不同的途徑滿足學(xué)生追求不同運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

二、講究方法因勢利導(dǎo)

1.情境教學(xué)法的實(shí)施

例如，在“籃球（水平三）”教學(xué)中，教師先組織學(xué)生一起觀看NBA，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，引入具有情緒色彩的場面，用賽場上的熱烈氣氛影響學(xué)生，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生觀察球手的動(dòng)作，分解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球、接球與投球動(dòng)作，教授學(xué)生正確的步伐。

2.游戲教學(xué)法的實(shí)施

例如，在教學(xué)“前滾翻（水平二）”動(dòng)作時(shí)，教師對(duì)屏幕前的學(xué)生說：“我們一起來做一個(gè)游戲，請同學(xué)們發(fā)揮想象，如何低著頭看天？”此時(shí)學(xué)生陷入沉思，突然有一個(gè)同學(xué)回答：“坐在地上從兩腿之間看?！辈⒃谄聊磺罢故窘o大家看，其他同學(xué)看了之后，紛紛進(jìn)行模仿。老師接著說：“接下來每個(gè)人拿出一個(gè)墊子，放到兩米之外，看看口令之后誰先坐到墊子上?！比缓笳埩硪粋€(gè)學(xué)生與他進(jìn)行比賽，口令一響，學(xué)生跑到墊子上坐下，而此前老師早就做了個(gè)前滾翻坐下了。此時(shí)，教師再進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在兩個(gè)游戲中不知不覺間學(xué)會(huì)“前滾翻”這一動(dòng)作。

3.分組教學(xué)法的實(shí)施

團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于取得成功大有裨益，在體育教學(xué)中亦是如此。體育教師可以實(shí)施分組教學(xué)法，將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在小組中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，使學(xué)生在合作中競爭，在競爭中提高。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展

1.評(píng)價(jià)需體現(xiàn)目的性

評(píng)價(jià)的目的在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課改背景下的線上教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行“在線充電”的重要方式，體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要評(píng)價(jià)學(xué)生的“充電”態(tài)度與“充電”效果，調(diào)控學(xué)生的“充電”行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的“充電”習(xí)慣，以達(dá)到“安心充電，促進(jìn)發(fā)展”之效果。

2.評(píng)價(jià)需體現(xiàn)差異性

評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)差異性，可以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的情感投入，改善學(xué)習(xí)策略，讓體育教學(xué)效率得到有效提高。例如，在教學(xué)“跳繩（水平一）”時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師僅要求其在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步，如果他們做到了，就及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵(lì);而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)比較好的學(xué)生，教師就要求他們在完成既定目標(biāo)以后，再進(jìn)一步努力，追求更高的成就，取得更好的成績，以此來培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，使評(píng)價(jià)發(fā)揮導(dǎo)向性。

3.評(píng)價(jià)需體現(xiàn)多樣性

巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，離不開評(píng)價(jià)的有效性，還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的多樣化上。一方面，在體育教學(xué)中要一改以往只由教師單方評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中。在新課改背景下，“居家鍛煉”成為新風(fēng)尚，還要激勵(lì)家長參與到教學(xué)監(jiān)督中，做學(xué)生體育鍛煉的評(píng)價(jià)者。另一方面，在評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)多元化，不能局限于內(nèi)容的評(píng)定，還要將定量分析和定性分析相結(jié)合，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性。

小學(xué)體育線上教學(xué)中，教師不僅是引導(dǎo)者，還是促進(jìn)者，要重視多管齊下激發(fā)學(xué)生的興趣，講究方法因勢利導(dǎo)，科學(xué)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，使學(xué)生了解鍛煉方法與原理，也要注重科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)化學(xué)生的健康行為，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

參考文獻(xiàn)：

郭貴增.小學(xué)體育線上教學(xué)方法的應(yīng)用策略[J].新課程，2020（12）.