摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，習(xí)作是很關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生的習(xí)作能力將直接影響其語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生的情況，靈活地應(yīng)用各種方式來開展習(xí)作訓(xùn)練，并注重對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;習(xí)作興趣;培養(yǎng)

小學(xué)生比較活潑，對(duì)很多事物都有較強(qiáng)的好奇心，這也造成他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)分散自己的注意力。在習(xí)作課堂上，教師要采取多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生能更高效地開展習(xí)作訓(xùn)練。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的意義

習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在語文課堂上，教師對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，是很重要的。首先通過習(xí)作興趣培養(yǎng)能顯著提升學(xué)生的習(xí)作熱情。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，能讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)習(xí)作手法、修辭手法等，并對(duì)優(yōu)秀的作文進(jìn)行研究，能主動(dòng)與同學(xué)、教師交流，這對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提升有很大幫助。其次對(duì)小學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中比較喜歡簡單的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)拓展不太看重。通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)習(xí)作更高深的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意愿，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的策略

1.應(yīng)用有趣的教學(xué)語言

在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是很關(guān)鍵的部分，教師要通過教學(xué)語言為學(xué)生講解習(xí)作的相關(guān)知識(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。小學(xué)語文教師在課堂上，利用幽默、有趣的教學(xué)語言，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生喜歡上教師的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的語文習(xí)作興趣。在平常，小學(xué)語文教師要充分了解學(xué)生的性格特征，把握學(xué)生的興趣愛好，在課堂上靈活應(yīng)用幽默語言與學(xué)生互動(dòng)交流。如教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作文時(shí)，可以通過幽默的方式對(duì)作文中的寫作手法、詞句進(jìn)行講解;在介紹習(xí)作的相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，通過比喻、擬人、夸張等手法進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓學(xué)生更愿意參與習(xí)作活動(dòng)。

2.結(jié)合習(xí)作主題開展游戲活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生來說，他們十分喜歡開展游戲活動(dòng)。小學(xué)語文教師在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)習(xí)作教學(xué)主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開展游戲的過程中積極地參與課堂。同時(shí)教師還可以借助游戲?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作感受，為后續(xù)習(xí)作效果的提升提供保障。

小學(xué)語文教師在習(xí)作課堂上可以將游戲和習(xí)作主題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生開展詞句接龍、成語接龍、情景演繹等活動(dòng)，如在寫“友情”的話題時(shí)，教師讓學(xué)生之間開展游戲，在游戲中讓學(xué)生對(duì)友誼有深刻的感知，促使學(xué)生靈活地開展習(xí)作訓(xùn)練?？傊谛W(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，教師要靈活地通過游戲方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，促使學(xué)生在游戲過程中豐富自身的內(nèi)心想法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生靈活開展習(xí)作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作效果。

3.開展多形式習(xí)作競(jìng)賽

小學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在習(xí)作過程中經(jīng)常會(huì)與其他同學(xué)比賽、競(jìng)爭(zhēng)。因此，在習(xí)作教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高自身的習(xí)作能力。當(dāng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成作文創(chuàng)作時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，能做到文思泉涌，有助于學(xué)生習(xí)作熱情的提升。在課堂上，小學(xué)語文教師應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己、拓展思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生之間加強(qiáng)交流、溝通，找出學(xué)生習(xí)作中存在的不足，并肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生逐漸在習(xí)作競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

在日常教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以將習(xí)作競(jìng)賽看作是語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)體競(jìng)賽、小組競(jìng)賽等多樣化的習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng)，指引學(xué)生針對(duì)同一主題開展習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生題目的創(chuàng)新程度、寫作態(tài)度、寫作技巧、書寫整潔情況等，并在評(píng)價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)，促使學(xué)生全面了解自身的習(xí)作狀況。

此外，小學(xué)語文教師在習(xí)作教學(xué)中要給予學(xué)生展示自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生朗誦自己的競(jìng)賽作文，如果課堂時(shí)間有限，教師可以組織學(xué)生以“口頭競(jìng)賽作文”的方式，讓學(xué)生即興創(chuàng)作短作文，并通過口頭表達(dá)的方式闡述，這樣不僅可以提高學(xué)生作文創(chuàng)作的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有助于學(xué)生綜合能力的提升。在小學(xué)語文課堂上，教師要注意與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，平等地與學(xué)生對(duì)話交流，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，注重學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生良好的發(fā)展有很大影響。因此，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取游戲、趣味語言等方式來強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作熱情，讓學(xué)生能在主動(dòng)探究中提高自身的習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

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作者簡介：范春艷（1990—），女，蘇州常熟人，漢族，本科，二級(jí)教師，小學(xué)低年段教學(xué)。