張茂珍

摘 要：隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，技術(shù)性、知識型的人才具有很大的競爭優(yōu)勢。只有密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才可以更好地提升課堂的教學(xué)效率。這就要求學(xué)校以及教師要緊跟社會的發(fā)展，以學(xué)生的實(shí)際需求為前提，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以搭建一個師生共同學(xué)習(xí)的平臺，這樣就可以更好地縮進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)，與小學(xué)數(shù)學(xué)不同，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有更多的思考空間、更加發(fā)散的思維能力。新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以更好的發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分的調(diào)動學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)展，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可能存在的困難

（一）教師以及學(xué)生所要適應(yīng)的時間

對于新的教學(xué)模式來說，由于地區(qū)發(fā)展的不同，很多地區(qū)不能緊跟社會的步伐來開展新的教學(xué)模式。并且一些學(xué)校仍然以學(xué)生的升學(xué)率為最主要的目標(biāo)，所以教師很難去改變原有的教學(xué)思路，只是一味地運(yùn)用之前所使用的教學(xué)手段，不做出任何的改變。他們會有很多的顧慮，一旦角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，那么課堂的主體則從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，這就會引發(fā)教師的一系列擔(dān)憂，以往的課堂以教師講解為主，教師習(xí)慣了進(jìn)行知識的傳授，換成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要一定的時間來適應(yīng)。

學(xué)生自身也會面臨很多的問題，他們已經(jīng)適應(yīng)了以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式：跟隨教師做筆記，忽視課前預(yù)習(xí)，注重課上教師的講述等。一旦教學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生就會變得無所適從，不知如何下手。這可能會影響學(xué)生的解題思維，更加嚴(yán)重的是學(xué)生會由于角色的突變，難以接受課堂教學(xué)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，這就達(dá)不到預(yù)期的效果了，甚至?xí)m得其反。

（二）地區(qū)發(fā)展的限制

由于地區(qū)不同，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)落后于城市的發(fā)展。有些鄉(xiāng)村地區(qū)很難緊跟發(fā)展，作出必要的改變，科學(xué)技術(shù)設(shè)備的不足讓翻轉(zhuǎn)課堂也遇到了很多的阻礙，一些教學(xué)設(shè)備落后的地區(qū)就不能通過相應(yīng)的措施來進(jìn)行。所以教學(xué)翻轉(zhuǎn)模式的引進(jìn)不能一蹴而就的，只能慢慢的進(jìn)行推廣，只有切實(shí)去考察鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)情，才可以采取更加有效的措施去解決所面臨的問題。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以采取的措施

（一）對教師進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)

新型的翻轉(zhuǎn)式教育對教師來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，是教師角色轉(zhuǎn)變的一個重要的過程。這就需要教師切實(shí)的考慮學(xué)生的感受，以學(xué)生為中心，進(jìn)行課堂上角色的轉(zhuǎn)移。教師角色能否順利的轉(zhuǎn)移是新的教學(xué)模式的運(yùn)用的關(guān)鍵，教師要考慮學(xué)生的方方面面的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定相關(guān)的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。這就需要學(xué)校來進(jìn)行一些課程的培訓(xùn)，可以邀請相關(guān)的專家來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的指導(dǎo)，讓教師更好的去了解翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際應(yīng)用，從學(xué)生的角度來進(jìn)行課程的傳授。相關(guān)的培訓(xùn)專家要對需要注意的問題，以及可能會遇到的難題進(jìn)行解答，給教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就可以更好的讓教師來進(jìn)行教學(xué)。同時教師還要去學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，例如，多媒體的應(yīng)用，讓教師通過錄制視頻等方式來更好的回答學(xué)生的疑惑。只有教師切實(shí)從學(xué)生本身出發(fā)，才可以更好的轉(zhuǎn)變角色，通過相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的自主性

對于學(xué)生，初中時期是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，這一時期學(xué)生只有打好相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才可以更好地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂中的主體，只有他們進(jìn)行主動的、自律的學(xué)習(xí)，可以讓教學(xué)更好地發(fā)揮作用。學(xué)生在課前需要提前進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，更好地掌握知識，不懂的問題要及時請教教師。

在課程學(xué)習(xí)中學(xué)生要積極的探討，自己主動的學(xué)習(xí)，遇到不會的知識點(diǎn)可以先去請教同學(xué)，因?yàn)橐话銧顟B(tài)下學(xué)生之間的思路有著一定的相似性，學(xué)生也可以自主查詢課本的教材內(nèi)容，自主解決難題，在課堂中學(xué)生需要勤動手，把教師所講的做好筆記，在課下的時候?qū)W生要自主的完成作業(yè)，做到不抄襲，獨(dú)立自主的完成作業(yè)。同時學(xué)生考慮問題時要深入、細(xì)致，保證做到會的都要做對，不會做的可以請教同學(xué)或者留白聽取教師的講解，然后再次進(jìn)行題目分析，學(xué)生要把相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)過思考寫出過程之后和正確的答案進(jìn)行比對，查漏補(bǔ)缺。對于日常的學(xué)習(xí)學(xué)生還需要把一些重要的知識點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，把重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行歸納，這樣就會方便以后的學(xué)習(xí)，慢慢的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鍛煉學(xué)習(xí)能力并且會提高他們的學(xué)習(xí)技能。

（三）信息技術(shù)的保障

對于新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來說，擁有較好的技術(shù)是學(xué)習(xí)動力的重要支撐，只有提供有力的支持手段才可以給學(xué)生筑牢一個安穩(wěn)的學(xué)習(xí)背景，給他們提供一個可靠的后備學(xué)習(xí)平臺。這一方面教師擔(dān)任了重要的角色，他們需要錄制教學(xué)視頻，然后把視頻放到網(wǎng)上給學(xué)生提供免費(fèi)的課程教學(xué)，讓學(xué)生可以隨時隨地獲取學(xué)習(xí)知識，教師需要在視頻錄制中需要進(jìn)行題目的全面講解，確保學(xué)生可以聽懂弄清楚。學(xué)生所難以理解的問題教師需要進(jìn)行及時的解疑。這就需要提供一些較高水平的線上解疑措施，讓教師可以及時的解答學(xué)生疑惑的問題，幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解記憶，消化知識點(diǎn)。

同時為了確保翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以產(chǎn)生的積極效果，相應(yīng)的技術(shù)支持是必不可少的。技術(shù)人員可以把學(xué)生所產(chǎn)生疑惑的地方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的分類管理，把不同類型的難題進(jìn)行整合，利用網(wǎng)絡(luò)計算出錯誤率較高的問題，給教師提供參考，這樣教師就可以反復(fù)的講解學(xué)生難以消化的知識類型。對于學(xué)生來說還可以給他們提供相應(yīng)的意見反饋手冊，讓學(xué)生把自己對網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)的建議進(jìn)行說明，或者是自己在使用的過程中遇到的問題進(jìn)行闡述，這樣可以慢慢的把學(xué)生的所有缺點(diǎn)進(jìn)行整合，讓科技教育可以進(jìn)行改善進(jìn)行優(yōu)化，為以后學(xué)生更好的發(fā)展提供更好的技術(shù)依靠，提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動

初中生正處于青春期，他們具有蓬勃的朝氣，向上的積極性。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施，讓學(xué)生可以更好的把精力投入到學(xué)習(xí)中去。例如，可以開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動日，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。學(xué)風(fēng)建設(shè)以學(xué)生為中心，由學(xué)生進(jìn)行組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動?？梢蚤_展一些數(shù)學(xué)競賽活動或者參加一些朗讀的活動，也可以組織相應(yīng)的自身學(xué)習(xí)技巧的展示，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給更多的學(xué)生，讓其余的學(xué)生也可以提高學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動中以學(xué)生為主體，教師要對他們進(jìn)行相應(yīng)的獎勵活動，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。這樣就會起到相應(yīng)的激勵作用，也可以更好的帶動其余的學(xué)生積極的參與到活動中。