劉章恒

摘要：對于一所學校來說，其發(fā)展的速度和成果在很大程度上取決于校長的能力。學校團體教職人員要在校長的帶領(lǐng)下學校管理和建設(shè)學校，為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。特別是對于一所初中來說，校長的管理能力和綜合素質(zhì)會通過各種學校事務(wù)的運轉(zhuǎn)影響到初中生的發(fā)展，有時甚至能對初中生能否在這一人生關(guān)鍵時期實現(xiàn)健康全面成長起到?jīng)Q定性的作用。因此，初中校長必須意識到自身的重要作用，努力提升管理能力。本文從主動獲取意見建議，善于做好協(xié)調(diào)工作和努力調(diào)動工作熱情三個方面展開論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中校長;管理能力;管理能力提升

所謂管理能力，指的是管理者在管理過程中能夠使用科學有效的方法，提高管理效率的你能力。對于一個有大量人員的組織來說，管理的核心就是對人的管理，要去調(diào)動人的智慧、激情、主動性和創(chuàng)造力，不斷提升每個成員的綜合組織，共同做好組織內(nèi)的工作。初中校長是學校里最主要的行政人員，更是學校的骨干力量。他的管理能力直接影響著學校、學校教職人員及全體學生的整體發(fā)展。因此，作為校長必須盡快完善對學校管理工作的認識，從所有可能的渠道去努力提高管理能力。

一、主動獲取意見建議

初中校長作為學校的主要負責人，每天必然要接收各種各樣的信息，包括廣大師生或者其他學校同仁的意見建議。但是，聽到這些意見建議，并不代表真正獲取了有用的信息。作為校長，應(yīng)該明白絕大部分的意見建議都是為了學校更好的發(fā)展的，要鼓勵大家的這種精神;但有的時候，這些信息中會摻雜一些個人的需求，或者當前并不存在可行性，不具備相應(yīng)的條件。這時，就不能只是被動地接收信息，還要主動對這些信息進行篩選和梳理，獲取那些真正可行，而且有很大益處的好建議。這樣才能把大家的智慧有效地整合起來，一方面維護好獲取信息的渠道，另一方面又避免被過于龐雜的信息模糊了視線。

還有一點需要注意的是，在接收信息的過程中，初中校長不能只是做一名傾聽者，必要的時候應(yīng)該主動出擊，要在合適的時機提出自己的想法，進行更加深入的溝通交流，挖掘出對方心里更多的想法，提升意見建議的價值。試想一名教師向校長反映情況，全程校長不置一詞，這名教師必然會“心中打鼓”，很多話因此而無法宣之于口。正確的做法，應(yīng)該是在教師談到比較深入地內(nèi)容時，以平等的姿態(tài)與他進行討論，讓教師覺得自己確實是在參與學校的管理決策，自己的意見受到了校長的重視。而且，如果校長對他人提出的想法存在不同意見，應(yīng)該以開誠布公的方式和比較委婉的態(tài)度提出，不要引起他人的誤解。

二、善于做好協(xié)調(diào)工作

上文提到，初中校長是要帶領(lǐng)團隊的，學校的管理工作不可能全靠校長一個人來完成。教學管理目標和計劃的落實，都是需要一線教師去落實的。所以，校長必須把大家的工作積極性都充分調(diào)動起來，共同向著同一個目標努力。但是，學校部分眾多，事務(wù)繁雜，難免會出現(xiàn)一些齟齬。如果對這些現(xiàn)象不加重視，不進行及時的處理，很可能會傷害到某一方甚至雙方的工作熱情，降低工作效率。嚴重的時候，還會拖慢學校的發(fā)展速度，使得各種創(chuàng)新改革措施無法切實進行，學校逐漸落后于時代的腳步。因此，協(xié)調(diào)是初中校長管理能力的重要組成部分，必須加以提升并體現(xiàn)出來。

例如，初中校長在用人上一定要時刻保持公平、公正、公開的原則，要以確定的量化標準為依據(jù)來采取人事組織措施，要人盡其才，合理進行人事調(diào)整，給予每個教職人員充分發(fā)揮自身能力，展現(xiàn)自身才華的機會。在此基礎(chǔ)上，校長還要通過教職人員大會及各部門負責人會議等機會，鼓勵大家暢所欲言，允許大家說出本部門工作當前面臨的困難以及所需要的配合，拉近各個部分和人員之間的關(guān)系，促進彼此的相互了解。所有需要配合完成的工作，都要做好協(xié)調(diào)，努力爭取不同部門和人員的支持與配合，不能強行推進。對于在協(xié)調(diào)團結(jié)方面表現(xiàn)突出的部門和教師，一定要給予獎勵和肯定，發(fā)揮榜樣示范作用。

三、努力調(diào)動工作熱情

上文已經(jīng)提到了調(diào)動工作熱情的重要意義。只有大家都具備濃厚的工作熱情，才能在校長的帶領(lǐng)下處理好各項學校工作，實現(xiàn)優(yōu)秀的學校管理。調(diào)動工作熱情的方法多種多樣，要綜合起來，對于不同的對象要有差異化的針對點。例如，對于一些經(jīng)濟上有困難，但是工作一向認真負責的教師，要在物質(zhì)獎勵上有一定的傾斜，不能因為其不主動提出就有所忽略，要去幫助他解決實際的困難。學校教職人員面臨的情況和特點各不相同，只要校長能夠抓住其特點，增進對大家的了解，所采取的行動就能給大家?guī)砩羁痰挠|動，同時成為自身管理能力增強的一大切入點。

又如，對于青年教師來說，面臨的最大問題，或者說心中考慮最多的事情，是個人的職業(yè)發(fā)展。對于這一群體，合適的激勵措施是給予他們更多參與教學研究及培訓深造的機會。其中有志于管理方向的，可以重點培養(yǎng)，在組織教研等活動的時候保持一定的傾向性，滿足不同的學習成長需求。還有學校的行政后勤人員，在以往的初中學校管理工作中經(jīng)常處于不受重視的位置。校長要從精神獎勵方面去激發(fā)他們的工作熱情，在工作表彰大會等場合，大力宣傳其工作成績，提升大家對行政后勤工作的重視程度，鼓勵他們持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，為學校的正常運行做出更多的保障性努力。

總之，社會正處在不斷發(fā)展變化的過程中，當代初中生在各方面面臨著嚴峻的考驗和激烈的競爭。初中學校的使命，就是增強學生的綜合素養(yǎng)，幫助他們有足夠的能力去應(yīng)對這種局面。而管理工作是學校做到這一點的重點保障。希望廣大初中學校的校長都能認識到這一點，提升自身管理能力，推動學校發(fā)展，為學生保駕護航。

參考文獻：

[1]張旭.新課改背景下初中校長管理能力分析[J].家長，2019（28）：102+104.

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