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        做專業(yè)發(fā)展型班主任,不做“保姆”和“通訊員”

        2017-02-05 18:20:40金蘭
        讀與寫·教育教學版 2017年1期
        關(guān)鍵詞:溝通能力管理能力科研工作

        金蘭

        摘 要:作為一名職業(yè)學校的班主任,必須從“保姆”、“通訊員”這樣的角色中擺脫出來,向“專業(yè)發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。本文中,筆者結(jié)合實際,反思自身班主任工作中存在的問題,提出了自身從溝通交流能力、組織管理班級的技能、知識能力和科研工作多個方面向?qū)I(yè)型班主任發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:班主任 溝通能力 管理能力 知識能力 科研工作

        中圖分類號:G645 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2017)01-0094-02

        2014年9月,懷著激動又忐忑的心情踏上教師這個工作崗位,從實習期一年的副班主任到現(xiàn)在的初任班主任,筆者自認為已經(jīng)掌握了班主任的一些工作方法,認真執(zhí)行學校要求的各項班務工作,信心滿滿的認為只要有熱情,有一顆責任心的就能成為一個好班主任,但往往欲速則不達,帶班過程中還是出現(xiàn)了不少問題,讓自己陷入了“保姆”和“通訊員”這樣的角色中,被動又缺乏獨立性,這應該也是大多數(shù)適應期的班主任都會遇到的問題,班級大量的工作都是自己親自動手去做,感覺自己成天忙得團團轉(zhuǎn),可是自身又成長了多少呢?

        孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,雖令不從。”班主任就是學生的一面鏡子,學生無時無刻不在對照著這面鏡子學習做人。班華教授認為:作為一個班主任,應該有三方面的專業(yè)素質(zhì),第一是班主任的專業(yè)道德,第二是班主任的專業(yè)知識,第三是班主任的專業(yè)能力。這三大方面就是筆者需要不斷完善的,結(jié)合自身在適應期的班主任工作,反思工作中存在的問題,思考如何自我突破,提高專業(yè)素養(yǎng),使自己盡快走出適應期,向?qū)I(yè)型發(fā)展。

        1 溝通交流能力

        存在問題:面對學生不改不良習慣、學生的改變與我們預期的效果差距很大、一直有學生忘記打掃教室衛(wèi)生等重復性的問題,筆者都會抱怨:“我都講了無數(shù)次,怎么就是不改”、“家長是不是把教育孩子的責任都丟給我們老師了”等。和學生談完話后,經(jīng)常會把自身的情緒搞得很糟糕。

        自我反思:面對學生的出現(xiàn)的同一個問題,筆者是說了很多次,但每次說教的方式好像都一樣,那對學生而言,是不是相當于只說了一次?抱怨家長不關(guān)心孩子,筆者也沒有去了解家長的想法,沒有多和家長溝通。

        改進方法:(1)培養(yǎng)自己的語言能力,在班級宣布一些事情時,語言要鮮明、簡練,主張什么,反對什么,涇渭分明;和個別學生談話時,要用語言去觸動學生心弦;開展主題班會時,語言要熱情、誠懇、風趣;談論一些現(xiàn)象時,語言要具有獨到的見解,給人耳目一新的感覺,可以幫助學生明事。(2)增強處理人際關(guān)系的能力,要提高的是與學生家長的聯(lián)系,班主任又是聯(lián)系學校與家庭的紐帶,爭取增加家訪次數(shù),改進家長會的形式,可以考慮設置家庭聯(lián)系卡等形式,及時了解學生在家表現(xiàn)狀況,防止學校教育與家庭教育脫節(jié)。

        2 組織、管理班級的技能

        存在問題:十分在意學生的成績,認為應該多花點時間在學習上,因此僅僅完成學校要求開展的班級工作;有的工作熱情非常高,班級大量的工作或是自己親自動手去做,做完又會感覺自己怎么成了保姆,什么都要管;沒有開展一些教育活動,班級凝聚力欠佳。

        自我反思:提高成績和開展活動之間存在矛盾么?開展的大部分活動只是為了完成學校任務,筆者僅僅要做個通訊員么?開展這個活動有什么意義呢?自己是做了很多事,那這些事真得必須班主任才能做好么?是不是應該多相信班干部?

        改進方法:(1)在學期初制定班級計劃,嘗試寫班級日志。計劃要考慮本班學生的特點、班級的現(xiàn)存問題和現(xiàn)有的基礎;把握班級工作重點,不能學校要求什么就做什么,沒有長久的韌性、長遠的規(guī)劃和近期的目標;通過班級日志,記錄班級成長,反觀班級存在問題,促進班集體的成長。(2)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好,利用學生的興趣愛好開展班級活動。(3)充分發(fā)揮班干部的作用。選了班干部是要用的,不是擺設,要學會指導和約束學生干部,制定一套切實可行的班級公約定期開班干部會議,私下多表揚。(4)在班級工作中巧妙運用表揚和批評。

        3 知識能力

        存在問題:作為一名數(shù)控專業(yè)教師,具備一定的學科理論知識,但實踐能力缺乏;作為一名非教育專業(yè)畢業(yè)的老師,缺少教育教學理論;對學生的心理、行為缺乏預見性,遇到突發(fā)事件往往手忙腳亂,不知所措,把自己陷入窘境;面對學生問題,對數(shù)采用的是說教,缺乏教育。

        自我反思:如何才算是一個優(yōu)秀的老師?一個優(yōu)秀的教師如何才能變成一名優(yōu)秀的班主任?掌握了專業(yè)知識,學會了教育教學理論,就能做好班主任工作了么?如何才能做一個跟得上時代的班主任?

        改進方法:(1)相關(guān)學科的專業(yè)知識要充實,作為數(shù)控技術(shù)的專業(yè)教師,要真正做到理實結(jié)合,班主任熟悉專業(yè)知識在很大程度上能夠提高學生對這個專業(yè)的興趣。(2)教育科學知識是必須具備的,應該看一些教育學、教育心理學的書,了解心理輔導、團隊活動等知識,這樣有助于更好地洞察學生的心理,從學生心理出發(fā),做到更好的教學。(3)課外知識要豐富,能做到對本專業(yè)熟悉了解,對專業(yè)外的都了解一些,學生會關(guān)注老師是否敏感地捕捉最新的消息,是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。(4)自覺走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路,參加培訓、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務學習和培訓。(5)學會設計教育活動,能認識學生內(nèi)在的驅(qū)動力,在激發(fā)各類學生的上進心、榮譽感、學習興趣方面采取針對性的措施,同時做個有心人,積累的教育案例、教育故事。

        4 科研工作

        存在問題:職業(yè)學校,開展科研工作較難,參與的老師較少,做了班主任,每天都會遇到給種瑣碎的事情,感覺自己忙不過來??吹接型略谧稣n題研究,從開始的羨慕到后來的麻木,就用沒時間來安慰自己。

        自我反思:作為青年教師,就放棄開展科研工作,那今后還有機會么?逃避科研真的只是時間的原因?時間是可以擠出來的。有了時間,筆者又該從哪些方面入手開展科研工作?

        改進方法:(1)培養(yǎng)科研意識,對我們?nèi)粘5慕逃顒右幸环N問題意識、反思意識和概括提升的意識,要意識地將自己學來的理論與實踐相結(jié)合做研究。(2)積極參與課題,一開始就申報課題是很難的,可以先參與到其他教師的課題中,負責一方面的科研工作,培養(yǎng)自己寫材料、看材料的能力。(3)主動申報課題:可以從校本研究著手,例如編寫校本教材,結(jié)合自己所教專業(yè)特點,編寫相關(guān)課程校本教材。要靈活地擠時間、找時間;大膽設想、小心求證,要敢于突破常規(guī),嘗試創(chuàng)新;(4)發(fā)表科研論文,發(fā)表論文也是科研的一方面,作為班主任,筆者可以嘗試發(fā)表德育論文,把德育案例作為基礎論文發(fā)表,以此來增強自己的信心。

        專業(yè)化的班主任不是一蹴而就,需要知識和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實處,講求實效。

        參考文獻:

        [1] 張文藝.如何提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)[J].讀寫算(教研版),2015(11).

        [2] 楊連山.班主任專業(yè)化的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].班主任之友,2004(9).

        [3] 馮建軍.班主任專業(yè)化初論[J].教師之友,2005(8).

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