張曉琛

摘要：音樂(lè)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操和發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ)。體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，促使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，以親身體驗(yàn)的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的理解程度，能夠獲得良好的教學(xué)效果。因此，文章將對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，并提出體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè);高效課堂

德國(guó)音樂(lè)大師貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”。在現(xiàn)代教育觀念中，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是教育事業(yè)的目標(biāo)和努力的方向，音樂(lè)藝術(shù)能夠給予人們一種美的享受，是人們表達(dá)內(nèi)心情感的最好表現(xiàn)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常是以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也難以獲得高效的教學(xué)效果，體驗(yàn)式教學(xué)法重視學(xué)生在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，并促使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果有著很大的促進(jìn)作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法概述

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“體驗(yàn)”的意思是通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得感受與認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的核心在于“體驗(yàn)”二字，也即是指在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要關(guān)注學(xué)生們知識(shí)與技能的獲得，同時(shí)還需要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，采取親身體驗(yàn)和實(shí)踐的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的理解程度，尤其是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，促使學(xué)生體驗(yàn)與再體驗(yàn)，學(xué)生在這樣的過(guò)程中，會(huì)加深對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的理解程度，從而愛(ài)上音樂(lè)藝術(shù)、感受音樂(lè)魅力，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的良好方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，在音樂(lè)小學(xué)活動(dòng)中，我們需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在這一過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)感。如在學(xué)習(xí)《送別》這首樂(lè)曲時(shí)，我們則可以采取情境教學(xué)法，幫助學(xué)生們感受到樂(lè)曲中的情感，可以采取問(wèn)答的方式來(lái)講授這首樂(lè)曲，向?qū)W生們提問(wèn)：同學(xué)們，你們是否有送別親人或者摯友的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)是怎樣的心情和感受呢？絕大部分學(xué)生都有送別親人和摯友的經(jīng)歷，并且理解在送別的過(guò)程中會(huì)感受到悲傷、惆悵的情感，在學(xué)生體會(huì)到了送別他人時(shí)的情感后，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《送別》，感受到作者送別親朋好友時(shí)的情感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)，對(duì)其中的情感掌握也變得更加容易。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們需要以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)體驗(yàn)情境，促使學(xué)生全身心地投入到情境的體驗(yàn)與教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)情感。

2. 角色表演，體驗(yàn)音樂(lè)魅力

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，相當(dāng)一部分小學(xué)生對(duì)于角色表演非常感興趣，在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們便可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和歌曲內(nèi)容，組織相關(guān)的角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，在角色表演的過(guò)程中理解作曲人的思想情感，加深對(duì)于歌曲內(nèi)容和情感的理解程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人情感與歌曲情感的融合，進(jìn)而體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。如在學(xué)唱《二小放牛郎》這首樂(lè)曲時(shí)，我們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)編排音樂(lè)劇，在音樂(lè)劇中設(shè)置二小、日本侵略軍等角色，二小需要根據(jù)憑借自身的聰明才智將日本侵略軍帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，為父老鄉(xiāng)親脫離危險(xiǎn)創(chuàng)造出良好的條件，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，采取音樂(lè)劇的形式再現(xiàn)歌曲中情節(jié)，促使學(xué)生們深刻地體驗(yàn)到歌曲中的情境，感受到二小的機(jī)智與勇敢，幫助學(xué)生樹(shù)立利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感的意識(shí)，潛移默化地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平。

3. 組織比賽，強(qiáng)化音樂(lè)能力

世界著名音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)：“語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)出現(xiàn)的地方?！币魳?lè)藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，并以自身獨(dú)特的形式與技巧集中強(qiáng)烈地反映著實(shí)際生活，同時(shí)也展現(xiàn)著人們?cè)谏钪械那楦?。在音?lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們可以定去組織“音樂(lè)表演”“歌唱比賽”等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，如在慶祝建黨一百周年時(shí)，我們便可以組織“迎建黨百年，唱紅色歌曲”活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組由五至六位小朋友組成，在音樂(lè)課上進(jìn)行“迎建黨百年，唱紅色歌曲”活動(dòng)，每個(gè)小組需要為大家唱一首紅色歌曲，在歌唱紅色歌曲的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)感，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)老師可以將《黃種人》《中國(guó)話》等流行歌曲引入課堂，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生歌唱流行歌曲，這樣既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，這樣通過(guò)引入流行音樂(lè)加深學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式，很好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

三、總結(jié)與反思

音樂(lè)作為一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要向?qū)W生傳授學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要與藝術(shù)的審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，體驗(yàn)式教育的核心在于“體驗(yàn)”二字，是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色表演和組織比賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)感，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

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