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        初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育分析

        2021-09-03 21:43:09李進(jìn)
        關(guān)鍵詞:古詩(shī)詞教學(xué)傳統(tǒng)文化初中語(yǔ)文

        李進(jìn)

        摘要:在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì),教育顯得愈發(fā)重要。但是如何更好的開展古詩(shī)文教學(xué),以及該如何將傳統(tǒng)文化更好的融入教學(xué)中,這是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。老師們應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)進(jìn)行深入的開展研究,找出適合學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育方式,來(lái)更好的幫助學(xué)生對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望這篇文章可以幫助到大家。我相信,一定可以給老師帶來(lái)一點(diǎn)教學(xué)靈感的。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);傳統(tǒng)文化;教育分析;策略思考研究

        引言:社會(huì)在不停的進(jìn)步,時(shí)代也在跟著一步一步的發(fā)展。針對(duì)古詩(shī)文教學(xué)是需要注意很多地方的。教師就一定得好好去注意,然后才能更好的將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去然后去給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。所以,下面就讓我們一起深入這篇文章好好的探索一下這個(gè)古詩(shī)詞教學(xué),老師也要多動(dòng)腦,多思考。

        1 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

        首先,第一段我們先來(lái)說(shuō)一下,為什么古詩(shī)詞教學(xué)中要融入傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化從過(guò)去到現(xiàn)在隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷改進(jìn)著,到現(xiàn)在所存在的文化必是我們的瑰寶,所以我們有責(zé)任也有義務(wù)將他們傳承下去。從小學(xué)到初中,語(yǔ)文都是必須所要學(xué)習(xí)的,所以將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文當(dāng)中是很有必要的。滲透工作是很重要的,在初中的教學(xué)中主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,第一點(diǎn)就是有利于讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)更深刻的了解,不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),讓學(xué)生們更有班級(jí)凝聚力,班級(jí)榮譽(yù)感。傳統(tǒng)文化的滲透還能讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)不同的文化差異時(shí)能夠?qū)Ρ緡?guó)的文化有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),能夠在聽到有損害本國(guó)的傳統(tǒng)文化的言論的時(shí)候能夠進(jìn)行捍衛(wèi)。第二點(diǎn)就是有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是青年時(shí)代都有愛美之心。內(nèi)在美需要靠知識(shí)來(lái)豐富自己。而學(xué)習(xí)古代的文化可以幫助學(xué)生來(lái)不斷的提升自我,以及自我底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)文化古詩(shī)文,可以讓學(xué)生對(duì)自己的審美以及評(píng)美有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),還能用古文進(jìn)行描述,這樣能讓人們看出你有很淵博的知識(shí),通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)古文的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生塑造一個(gè)積極向上的態(tài)度。這些都是非常重要的。

        2 初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育分析

        2.1古詩(shī)文的教學(xué)方式

        接下來(lái),我們先來(lái)看一下這個(gè)古詩(shī)文的教學(xué)方式。在語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)當(dāng)中,教師和學(xué)生經(jīng)常會(huì)陷入一種學(xué)習(xí)的誤區(qū),教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生只需要背誦相關(guān)的古詩(shī)文和默寫出正確的古詩(shī)文,這樣才算教學(xué)成功。然而他們并不知道的是,如果學(xué)生只背誦古詩(shī)文,并不理解古詩(shī)的話,那么學(xué)生會(huì)對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生一定的抗拒。所以,他們可以利用一些素材,把這些素材細(xì)節(jié)化,讓學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)詞的含義,并且教師可以在教授語(yǔ)文古詩(shī)文時(shí)創(chuàng)新一些不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)更有樂(lè)趣的參加古詩(shī)文的教學(xué)方式。并且教師可以采用一些古典的古詩(shī)文的素養(yǎng)教材進(jìn)行教學(xué),并且這些素養(yǎng)和提升能力并非是直接能夠提升的。這樣才能讓自己真正懂得語(yǔ)文的本質(zhì),并且才能夠更好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),初中語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)不僅是幫助學(xué)生要解開古詩(shī)文的迷惑和未知,更重要的是要讓學(xué)生懂得古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)的本質(zhì),然后學(xué)會(huì)適當(dāng)將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去。這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力,讓學(xué)生得到快速的進(jìn)步。

        2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

        這一段,就要去討論這個(gè)教學(xué)方式。教師只通過(guò)傳統(tǒng)的口頭教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)文詩(shī)歌學(xué)習(xí)的魅力,所以當(dāng)代教師就要根據(jù)這一教育現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)方面的改革,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣。首先,教師要認(rèn)識(shí)到古詩(shī)文具有的特點(diǎn),這樣才能更好的改革自己的教學(xué)方法與之適應(yīng)。古詩(shī)文蘊(yùn)含的內(nèi)容都比較豐富。詩(shī)歌中不僅傳達(dá)著詩(shī)人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界,還具有著那個(gè)時(shí)代最明顯的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)一篇古詩(shī)文的鑒賞,不僅可以認(rèn)識(shí)作者,還能認(rèn)識(shí)到作者所生存的那個(gè)時(shí)代的歷史知識(shí),增長(zhǎng)自己的知識(shí)深度。其次,通過(guò)古詩(shī)文展現(xiàn)的語(yǔ)言特征,可以認(rèn)識(shí)到詩(shī)人想要表達(dá)的悲傷或是欣喜的情感,進(jìn)一步對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行剖析。關(guān)于對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力,教師還是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去進(jìn)行一些嘗試,讓學(xué)生自己通過(guò)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感去了解當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)狀,對(duì)詩(shī)人在情感上產(chǎn)生隔時(shí)代的共鳴。這才是關(guān)鍵之點(diǎn)。

        2.3 對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行解析

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中,古詩(shī)文的背誦已經(jīng)成為了初中生需要完成的教學(xué)目標(biāo)之一。而對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō),由于相關(guān)理解不到位,所以普遍存在古詩(shī)文背誦困難的情況,傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透發(fā)展則很有利于解決這一難題。相關(guān)傳統(tǒng)文化的背景補(bǔ)充有利于初中生更好的理解古詩(shī)內(nèi)容并掌握背誦古詩(shī)的具體方法。古詩(shī)詞從小學(xué)到初中一直存在,但是在初中的時(shí)候尤為重要。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的古詩(shī)文其中有很多的傳統(tǒng)文化。初中時(shí)代的古詩(shī)文后面蘊(yùn)含著很多的傳統(tǒng)文化。因此,首先需要老師在課前對(duì)古詩(shī)文以及背后的知識(shí)內(nèi)容完全理解。其次,在教給學(xué)生的時(shí)候,不要讓老師的思想強(qiáng)加給學(xué)生們,教師可以對(duì)個(gè)別字詞進(jìn)行翻譯,之后讓學(xué)生們自己對(duì)古詩(shī)文有一個(gè)理解,最后再讓他們借助參考資料復(fù)習(xí)。最后再將古詩(shī)文背后的傳統(tǒng)文化以故事的形式講給學(xué)生,讓學(xué)生們能夠更加淺顯易懂的理解。有時(shí)候古詩(shī)詞的意境也含有著傳統(tǒng)文化。教師可以在讓學(xué)生們預(yù)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候,先讓他們對(duì)背景知識(shí)有所理解,這樣能夠更快的發(fā)現(xiàn)其中的傳統(tǒng)文化。這樣可以更好的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,對(duì)于初中古詩(shī)文教學(xué),教師需要重點(diǎn)去注意對(duì)它的教學(xué)方式,先提升自己的專業(yè)水平,再分析古詩(shī)文傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容,然后借鑒本篇文章提到的幾個(gè)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法,加以利用,是可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)的。

        參考文獻(xiàn):

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