李春平

摘要：“學(xué)校發(fā)展，德育為先”，在這個(gè)科技化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代中，“立德樹(shù)人”成為了教師教學(xué)的基本理念，德育也成為了學(xué)校良好發(fā)展的根本。因此，如何全面響應(yīng)學(xué)校德育工作的號(hào)召，真正將德育教育理念滲透到初中綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中，成為現(xiàn)今教育領(lǐng)域中一個(gè)極為重要的教育話題?；诖?，本文將結(jié)合學(xué)校的德育工作理念，對(duì)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育的滲透進(jìn)行深度的思考與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中;綜合實(shí)踐;德育滲透;思考與實(shí)踐

一、分析在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育滲透的特色

在初中階段，學(xué)校從黨的政策出發(fā)，明確了在新的時(shí)代里，我們的教育要有新行動(dòng)，要譜寫(xiě)新篇章，其中最為重要的一點(diǎn)，就是要落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)國(guó)、守法、遵紀(jì)、有道德的人。而初中綜合實(shí)踐學(xué)科作為完全區(qū)別于普通學(xué)科的實(shí)踐性學(xué)科，其教學(xué)不但更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，也更加注重實(shí)踐性的德育教育。因此，在初中綜合實(shí)踐學(xué)科中實(shí)現(xiàn)德育滲透，不僅具有十分鮮明的時(shí)代特色，也與學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展直接相關(guān)聯(lián)。

二、探討在新時(shí)代中實(shí)現(xiàn)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育滲透的有效策略

（一）更新教師教育觀念，提升教師職業(yè)素養(yǎng)

在新時(shí)代的初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育教育中，教師是學(xué)生的主要引導(dǎo)者和學(xué)生德育思想的主要灌輸者，試想，若教師都沒(méi)有“立德樹(shù)人”的教育意識(shí)，也沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)，那又如何能夠真正實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)？因此，在這個(gè)全新的時(shí)代里，實(shí)現(xiàn)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育滲透的第一步，就是及時(shí)更新教師的教育理念，以此為基礎(chǔ)全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師理解“立德樹(shù)人”的理念，懂得如何達(dá)到“立德樹(shù)人”的德育教育目標(biāo)，從而發(fā)揮初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育的真正效用。

在初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育教育中，為了能夠把握教學(xué)工作的重點(diǎn)，我們教師必須以學(xué)校的德育教學(xué)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，積極參與到與“德育”有關(guān)的教學(xué)討論中，從其他教師那里汲取新穎、有效的教育理念，為后期的初中綜合實(shí)踐學(xué)科課堂德育工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，為了能夠增強(qiáng)初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育的適應(yīng)性，我們教師還需要以“立德樹(shù)人”的教育理念改善自身的教學(xué)思想，做到“善待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁”，逐步提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們教師可以與家長(zhǎng)充分溝通，讓家長(zhǎng)也能夠與孩子一起參與到綜合實(shí)踐教學(xué)課程中，比如讓家長(zhǎng)和孩子一起做一次義務(wù)勞動(dòng)，或者讓家長(zhǎng)和孩子一起制作一張精美的小卡片，在增強(qiáng)家校溝通的同時(shí)，也在家長(zhǎng)的配合下于無(wú)形之中滲透了德育教育。

（二）注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立師德教學(xué)榜樣

在初中這個(gè)階段，學(xué)生的身體與心靈都還處于成長(zhǎng)時(shí)期，整體的思想認(rèn)知還不夠完善，這正好是我們教師在綜合實(shí)踐學(xué)科教育中實(shí)現(xiàn)德育滲透的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了能夠讓學(xué)生時(shí)刻受到德育環(huán)境的潤(rùn)澤，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，我們教師一定要秉持著“師德、大愛(ài)”的教育理念，理解、尊重每一位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如此才能夠引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上前行。例如在日常的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中，我們教師可以以調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展情況和學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，真正做到在全面了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生。

同時(shí)，在綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，我們教師還應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的師德榜樣，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成較好的教學(xué)習(xí)慣，以自身為基礎(chǔ)散發(fā)德育的魅力，使學(xué)生自然而然向著好的方向?qū)W習(xí)和發(fā)展，如此才能夠有效實(shí)現(xiàn)“言傳身教”。

（三）全面發(fā)掘綜合實(shí)踐學(xué)科特色，升華綜合實(shí)踐學(xué)科德育內(nèi)涵

初中綜合實(shí)踐學(xué)科有自己的特色，對(duì)學(xué)生的教育也覆蓋著方方面面，如果我們教師想要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展的目標(biāo)，那么就必須充分發(fā)掘初中綜合實(shí)踐學(xué)科的特色，讓學(xué)生感受到初中綜合實(shí)踐課程的魅力，從而在良好的師生互動(dòng)中升華初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育的內(nèi)涵，全面實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

我們教師在展開(kāi)初中綜合實(shí)踐學(xué)科的德育教育時(shí)，不能夠只是生搬硬套別人的教育方式，而是要全面發(fā)掘初中綜合實(shí)踐學(xué)科的特色，以此為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變自身的教育模式。例如我們可以結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)“愛(ài)惜糧食”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等綜合實(shí)踐德育特色主題課程活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)中心，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課程中學(xué)會(huì)思考和總結(jié)，并在多樣的活動(dòng)中充實(shí)自身，從而全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，達(dá)到德育發(fā)展的目標(biāo)。我們教師也應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不要只是單方面告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎么做、我們不能怎么做，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐和思考中理解為什么要這樣做，從而引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心深處就向善、向好形成一種積極、主動(dòng)并充滿(mǎn)優(yōu)秀道德品質(zhì)的思想意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在開(kāi)展初中綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)時(shí)，作為初中綜合實(shí)踐學(xué)科教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到“立德樹(shù)人”的德育教學(xué)理念在新時(shí)代教育中的意義，更要從根本出發(fā)，及時(shí)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，并著重發(fā)掘初中綜合實(shí)踐的學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)與德育教育的全面融合，從而真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代初中綜合實(shí)踐學(xué)科德育的基本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面、個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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