魏學(xué)章

摘 要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語成為一門主要的外交語言，對(duì)英語教學(xué)也提出了新要求，在新高考背景下的英語更加注重英語能力的考查，尤其是寫作水平的考查，這是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的最有效的測(cè)試，因此，在高中英語教學(xué)中要重視寫作教學(xué)的價(jià)值，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高考;高中英語;寫作教學(xué)

英語寫作是英語教學(xué)中的重中之重，也是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其新高考理念下的英語寫作教學(xué)，對(duì)老師提出了更高要求。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破單一的寫作訓(xùn)練方式，提升學(xué)生英語寫作的能力，可有效地解決學(xué)生寫作認(rèn)知膚淺的問題，防止英語語法錯(cuò)誤和寫作內(nèi)容空洞的問題的出現(xiàn)。這就要求老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，立足于生本意識(shí)，突顯學(xué)生的主體性地位，提升學(xué)生的英語寫作能力。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一、認(rèn)識(shí)新高考模式中英語寫作的價(jià)值

新高考模式的核心之一就是體現(xiàn)了生本理念，在高考中不但考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還重視學(xué)生的個(gè)人能力的考查，其目的是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在新高考模式下，探究英語寫作教學(xué)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.學(xué)生的英語寫作能力體現(xiàn)了學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)

英語寫作是依據(jù)英語語法，運(yùn)用英語單詞進(jìn)行寫作的一種綜合能力的表現(xiàn)，在寫作中必須正確運(yùn)用語法和單詞，寫出高水平的作文來，所以在英語教學(xué)中，只有重視寫作教學(xué)才能提升學(xué)生的寫作水平，從而讓學(xué)生鞏固單詞和語法知識(shí)。寫作本身是一種綜合的語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，在寫作中不但可以讓基本的語言知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，還可以在文中體現(xiàn)出學(xué)生的思想和意識(shí)，從整體上反映出學(xué)生的英語水平。

2.提高寫作能力是發(fā)展核心素養(yǎng)的需要

新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，英語教學(xué)同樣如此，尤其在英語寫作教學(xué)中，更要著眼于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課標(biāo)理念下的高中英語寫作教學(xué)，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)中要貫穿生本理念，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，整個(gè)教學(xué)過程要求在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自己去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在自我的體驗(yàn)中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化，深化學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握和理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的個(gè)體發(fā)展統(tǒng)一起來。

二、英語寫作教學(xué)要采用生活化的策略

新高考模式下的高考英語寫作教學(xué)要注重貼近學(xué)生的生活，讓寫作與學(xué)生的生活之間建立聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過對(duì)生活中的事物和現(xiàn)象的描述，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

1.提供生活化的寫作素材

在高中英語寫作教學(xué)過程中，老師可用網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)英語國家的新聞圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作主題的發(fā)掘，尋找出適合自己的寫作話題，運(yùn)用自己的平時(shí)寫作積累，在作文中發(fā)表自己的看法，并將自己的寫作體悟進(jìn)行分享，鍛煉自己的理解能力，為其他同學(xué)的英語寫作提供借鑒，通過這些素材引導(dǎo)學(xué)生讓其在寫作時(shí)有話可說，有觀點(diǎn)能夠表達(dá)出來。同時(shí)，在高考寫作訓(xùn)練中要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)一些比較敏感的話題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提煉自己的觀點(diǎn)，讓生活與寫作相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的寫作水平。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性

在英語寫作教學(xué)中，老師要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，這就要求將生本理念貫穿始終，在寫作教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集相關(guān)的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助他們提升寫作水平。

（1）運(yùn)用好多媒體輔助寫作教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài)，在英語寫作教學(xué)中運(yùn)用多媒體更有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，老師可將英語原版電影進(jìn)行剪輯，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看完之后嘗試寫讀后感，因?yàn)橛捌漠嬅鎸?duì)學(xué)生形成了感官上的刺激，所以印象非常深刻，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去完成寫作任務(wù)，讓被動(dòng)寫作變?yōu)橹鲃?dòng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，在寫作完成之后，老師可在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示分享，為其他同學(xué)提供寫作技法上的借鑒。

（2）注重多文體寫作訓(xùn)練。新高考模式下的寫作的文體形式很多樣，不一而足，每種文體的寫作角度都是不同的，可表現(xiàn)的主題也呈現(xiàn)多樣化，所以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能無法完成，老師可提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站資源，讓學(xué)生自己去尋找寫作素材，拓寬學(xué)生的寫作視野。

三、構(gòu)建寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，高中英語寫作教學(xué)中一定要構(gòu)建起獨(dú)立的評(píng)價(jià)體系，這對(duì)提升學(xué)生的英語寫作水平，幫助學(xué)生樹立信心意義重大，因此，在新高考模式下的高中英語寫作教學(xué)，為了體現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性，一定要構(gòu)建起評(píng)價(jià)體系。

在具體的英語寫作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用多元化的體系，先讓學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過展示作品與他人進(jìn)行分享交流，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鞏固英語寫作的印象，樹立英語學(xué)習(xí)的信心。然后讓組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)策略，讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。對(duì)于問題的指出要有針對(duì)性，以此來幫助學(xué)生提升自己的寫作水平。

總之，在新高考模式下的高中英語寫作教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升意義重大，老師一定要立足于學(xué)生的實(shí)際，學(xué)習(xí)新的教育理論，創(chuàng)新教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高英語語言綜合運(yùn)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉清月.新高考模式下高中英語課堂教學(xué)的思考[J].校園英語，2015（2）.

[2]胡守貴.試探新高考模式下英語作文的寫作教學(xué)[J].文存閱刊，2017（17）.

[3]張樂丹.新高考模式下提升高中英語寫作教學(xué)有效性[J].高考，2019（15）.

注：本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”2019年度規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：話題復(fù)習(xí)對(duì)高三學(xué)生英語寫作能力的影響研究，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GH392。