摘 要：素質(zhì)教育下的新課程改革對教師提出了更高的要求，教學活動中應關(guān)注學生的主體地位，引導學生主動學習，這樣才能讓其形成良好的學習習慣，并主動地對相關(guān)知識點進行學習和探討，進一步提高學生的綜合學習能力。但是據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當前小學數(shù)學教學中仍舊存在很多問題，致使學生的學習主動性不高。因此，就小學數(shù)學教學中如何引導學生主動學習展開探討，并總結(jié)出一些有效的對策，就是為了提高學生學習主動性，進而獲得絕佳的數(shù)學教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;問題情境;主動學習

數(shù)學是學生必修的一門基礎(chǔ)課程，但是因為它的邏輯性較強，部分內(nèi)容比較抽象，因此學生在學習時往往會遇到一些困難。如果教師不能給予有效的幫助和引導，就會使學生產(chǎn)生畏難情緒，削弱他們原有的學習動力，不利于自主學習能力的提升。所以，隨著新課改革的不斷深入，小學數(shù)學教師在教學中應加強引導學生主動學習，進而改變以往被動學習的現(xiàn)狀，這直接關(guān)乎其未來的成長與發(fā)展[1]。

一、創(chuàng)設有效問題情境

要想引導學生主動學習，推動數(shù)學教學活動有序展開，小學教師應創(chuàng)設有效的問題情境，情境的創(chuàng)設有助于建立數(shù)學科學和生活的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學學科相對來講知識點比較抽象和復雜，傳統(tǒng)文本式講解不利于學生的記憶和掌握，所以，創(chuàng)設問題情境有助于學生加深對重點知識的記憶，進而更好地理解和掌握知識點，并運用所學的知識去解決實際生活問題。同時由于小學生學習能力比較差，再加上年紀較小，實際學習過程中往往會受到外界諸多因素的干擾，而出現(xiàn)注意力不集中的問題，因此，教師更應該營造良好的教學氛圍，讓其能夠主動融入特定的教學環(huán)境中，從而推動整個教學活動順利有序展開。比如，在學習“克與千克”一節(jié)知識點時，教師可以借助多媒體設備來創(chuàng)設有效的情境，并播放相關(guān)視頻影像資料，引導學生認真觀看，隨后提出一些疑問，引導學生帶著問題去思考，這既能夠提高學生的自主學習能力，也能夠加深他們對克與千克知識點的記憶，進而獲得絕佳的數(shù)學教學效果。

二、突出學生的課堂地位

作為一名優(yōu)秀的小學教師，在日常數(shù)學教學過程中要想引導學生主動學習，首先要做的就是突出他們的課堂主體地位，只有將學習活動的主動權(quán)交到他們的手中，才能調(diào)動其課堂學習的主動性，進而更好地完成學習任務。這就要求老師無論是在教學設計還是教學實施的過程中，都要以學生為中心，充分考慮學生的學習基礎(chǔ)和學習能力，在此基礎(chǔ)上進行有效的課堂教學。比如，在學習“長度單位”內(nèi)容時，教師可以放手將課堂交到學生手中，讓學生之間自由探討，這既能夠突出他們的課堂地位，又能夠滿足他們的個性化學習需求，進一步通過互動交流加深他們對長度單位的理解，也能夠掌握單位換算等眾多知識點。當然，實際教學中教師對學生提出的課堂疑問也要給予及時的解答，以便于幫助他們獲得新的學習思路，進而更好地展開后續(xù)數(shù)學知識點學習，且為其未來成長與發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學教學活動要想順利展開，教師還應當采取一定的措施來激發(fā)學生學習興趣，正所謂：興趣是一個人最好的老師，也是驅(qū)動學生展開一切學習活動的最佳動力。所以，教師更應該激發(fā)學習興趣，以此來提高學生的自主學習性。傳統(tǒng)“灌輸式”等單一教學模式已不能起到激發(fā)學習興趣的作用，所以，教師應及時轉(zhuǎn)變觀念，在教學過程中關(guān)注學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。為了激發(fā)學生興趣，教師要善于借助現(xiàn)代化的教學手段。多媒體設備具備豐富的圖片、視頻、音頻等素材，能夠使抽象的知識點形象化，讓學生在學習時不會覺得吃力，反而覺得簡單且易懂[2]。比如，在學習“認識圖形”一節(jié)知識點時，教師可以將事先準備好的教學素材，以多媒體設備展現(xiàn)出來，生動而有趣的視頻資料能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓其主動參與到教學活動中來，這樣一來，既能夠?qū)崿F(xiàn)提高其自主學習能力的目的，又能夠讓其掌握各類圖形，最后，全方位提升數(shù)學教學質(zhì)量以及促進學生健康成長。

四、建立新型的師生關(guān)系

“親其師，方能信其道”，良好的師生關(guān)系是推動教學活動順利展開的必要條件，可以說，教師只有與學生之間構(gòu)建良好和諧的關(guān)系，才能夠讓學生在輕松的學習氛圍內(nèi)愉快地學習，獲得理想的教學效果。小學教育階段的學生年紀就比較小，他們的心理上存在“向師性”，教師的言行和對待他們的態(tài)度都會對學生的學習產(chǎn)生很大的影響。所以，在小學階段的數(shù)學教學中，教師也需要提高自身的魅力，用健康和諧的師生關(guān)系來促進學生的學習，在指導學生的過程中也要注意自身的語言表達方式，要以一個和藹可親的形象加強引導，進一步拉近彼此之間的距離，這也有助于讓學生更加尊重和信任自己。

綜上所述，小學數(shù)學教學中要想引導學生主動學習，教師應發(fā)揮自身職能作用，這就需要創(chuàng)設有效問題情境且突出學生課堂地位，同時也要采取措施激發(fā)學習興趣，因為只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才能夠提高其學習積極性。其次，也要建立新型師生關(guān)系并尊重和關(guān)懷班級學生，只有做好這幾方面的工作，才能夠改變學生以往被動學習的現(xiàn)狀，讓其主動地參與到課堂活動中來，如此一來，讓其養(yǎng)成良好的學習習慣且健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]程雪梅.踐行媒體增效小學數(shù)學課堂[J].科技創(chuàng)新導報，2017，14（2）：192-193.

[2]孫成艷.小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析[J].科技創(chuàng)新導報，2016，13（36）：188-189.

作者簡介：張素華（1983—），女，漢族，本科，甘肅定西人，中小學二級教師，研究方向：小學數(shù)學。