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        讓閱讀像呼吸一樣自然

        2021-08-27 16:49:40杲振洪
        新課程·上旬 2021年19期
        關(guān)鍵詞:閱讀素養(yǎng)閱讀興趣小學(xué)生

        杲振洪

        摘 要:小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是十分重要的,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會起到積極作用,更重要的是能幫助學(xué)生開闊視野,感悟不同的人生及蘊含的道理。有了閱讀興趣,繼而就是閱讀素養(yǎng)的形成和提升。教師要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并加強閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典書目,讓學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法,提升閱讀的能力,提高閱讀的效率,最終提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;閱讀興趣;閱讀素養(yǎng)

        從古至今人們對閱讀就十分重視,我國有著悠久的歷史和燦爛的文化,從古至今,文人輩出,經(jīng)典文學(xué)數(shù)不勝數(shù),發(fā)展到今天,人們早已把讀書當成是快樂的事、幸福的事。規(guī)勸人們讀書的良言警句,如“開卷有益”“讀書破萬卷,下筆如有神”“書宜雜讀,業(yè)宜精鉆”“腹有詩書氣自華”等,強調(diào)讀書對人的重要作用。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力和理解能力,但在閱讀方法和閱讀習(xí)慣上還處于啟蒙階段,需要教師進行細心的引導(dǎo),進而逐漸形成閱讀興趣,學(xué)會自主閱讀,提升閱讀素養(yǎng),并把閱讀作為長期的習(xí)慣堅持下去。

        語文課程標準中明確指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書;鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。然而,現(xiàn)今小學(xué)生的實際課外閱讀狀況不容樂觀。由于繁重的學(xué)業(yè)壓力、枯燥的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班擠占了孩子們大量的時間,使大部分孩子無暇看課外書。長此以往,大部分學(xué)生課外閱讀時間少,閱讀質(zhì)量低。許多學(xué)習(xí)困難生更產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。全面提升學(xué)科素養(yǎng)的愿望似乎遙不可及。因此,怎樣做到課內(nèi)外相結(jié)合,幫助學(xué)生激發(fā)閱讀興趣、提高閱讀能力雙管齊下,雙基和能力共同發(fā)展成為當務(wù)之急。

        一、運用各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

        1.猜測法激起學(xué)生閱讀的渴望

        小學(xué)生童心未泯,對任何未知的事物都充滿了好奇心,教師可以巧妙地利用這一點,敲開他們的求知大門。以看圖合理想象為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生針對畫面風(fēng)景、人物、文字的提示進行大膽有趣的猜測和推想,激起學(xué)生對整本書故事人物命運、情節(jié)等的興趣,繼而迫不及待地進行閱讀?!恫焕先肥且槐痉浅=?jīng)典的適合高年段學(xué)生閱讀的書。但是關(guān)于生命的意義及價值的理解和把握的書,學(xué)生初讀起來會有些難度,這時教師可以以導(dǎo)讀的形式用猜測老塔克小兒子——杰西·塔克年齡的方法激發(fā)學(xué)生對這本書的閱讀興趣。學(xué)生不會想到眼前這個帥氣的小伙子居然已經(jīng)104歲了。這是怎么回事呢?再讓學(xué)生結(jié)合書名,根據(jù)自己的想象,猜測整本書講了一個什么故事。經(jīng)過一番激烈討論后,問學(xué)生:“你想知道書中的故事嗎?想知道這個男孩不老的秘密嗎?那就讓我們一起走進《不老泉》,去揭開謎底吧!”用如此巧妙的方法,激發(fā)每一個學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生主動捧起《不老泉》,迫不及待地解開自己的謎團,效果就這樣輕松地達到了。

        2.創(chuàng)設(shè)最好的閱讀環(huán)境——共讀之優(yōu)

        孩子要獨立要面對一本沒有光、沒有影、沒有聲音、沒有表情,甚至連圖片都沒有的書,是需要很大的動力的。如果不是從小就訓(xùn)練有素,很難想象孩子們會立刻如癡如醉,酣暢淋漓,沉浸其中。但是,如果整個班級都在讀,那就不一樣了。你讀,我讀,大家讀,它是一種最好的催化劑。我們都曾有過這樣的體驗,當你和別人共同熱愛一部電影或者一本書,并且有相同的欣賞點的時候,會瞬間拉近彼此的距離,在思想上找到共鳴。這就是環(huán)境對人的影響作用。這就是我們老師的作用——創(chuàng)設(shè)一個絕佳的閱讀環(huán)境。

        小學(xué)低年級的學(xué)生還不具備自主閱讀的能力,教師可以利用一部分課堂時間,和學(xué)生一起進行課外閱讀,可以采取教師朗讀,學(xué)生聆聽的方式,和學(xué)生一起分享讀書的樂趣。學(xué)生通過分享閱讀的快樂,會形成良好的閱讀氛圍,也會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,每個人都會主動尋找自己感興趣的閱讀材料,在分享中互相交流和提高,閱讀興趣自然也就培養(yǎng)起來了。

        3.鼓勵個性化閱讀

        共讀經(jīng)典書目的同時,也要鼓勵孩子們進行個性化閱讀,梁思成在給兒子梁從誡的家書中就寫道:“你該擠出一部分時間學(xué)些常識性的東西,特別是文學(xué)或人文科學(xué),稍稍多用點工夫就能有很大的收獲。我深怕你因為所學(xué)專一的緣故,把多姿多彩的生活弄得平平淡淡,生活過于單調(diào),則生厭倦心理,厭倦一生即成苦惱之事……書宜雜讀,業(yè)宜精鉆?!?/p>

        閱讀是一種個性化的活動,具有很強的個人選擇性。學(xué)生的興趣、愛好、個性、氣質(zhì)各不相同,會對不同類型的書籍表現(xiàn)出不同的興趣和傾向性。教師要充分尊重學(xué)生的個性特點和閱讀傾向,在推薦經(jīng)典文學(xué)書目的同時,不可硬性規(guī)定閱讀內(nèi)容、限定書目。只要有益于開闊眼界的書籍和文章,都要鼓勵學(xué)生去廣泛涉獵,要讓學(xué)生先從自己感興趣的書籍開始閱讀,把閱讀當成快樂的事、幸福的事。教師可以鼓勵家長多帶孩子去書店、圖書館自己挑選喜愛的書籍,增強孩子的自主意識,激發(fā)孩子對閱讀的興趣和渴望。

        4.樹立閱讀榜樣

        興趣是最好的老師。在興趣之外也還需要一點點動力,才能讓孩子們把閱讀習(xí)慣堅持下去。樹立閱讀榜樣就是一個很好的方法,模仿是孩子的天性,對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,模仿身邊的榜樣是他們最好的前進動力。樹立榜樣作用,不僅給孩子們提供了一個學(xué)習(xí)的標準,也營造了一種“你爭我趕”的競爭意識。

        教師首先要成為孩子們的榜樣,要有廣博的學(xué)識和良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。另外,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和寫作中的進步,及時給予表揚和鼓勵。教師可以利用學(xué)生寫作練習(xí)的機會來樹立閱讀榜樣,選出優(yōu)秀的作文或者讀書筆記作為范文,在全班朗讀;還可以請在閱讀方面比較突出的學(xué)生與同學(xué)分享讀書心得和體會。這樣就會在學(xué)生中形成一種正面影響,通過模仿榜樣,提升閱讀的熱情。

        二、與經(jīng)典的作品相遇,挑戰(zhàn)閱讀的高度,提升閱讀素養(yǎng)

        有一個問題大家一直在討論,你如何選擇書籍?

        家長們對書的選擇是強調(diào)教育價值的書,能夠教給自己的孩子一些道理,規(guī)范他們的言行,提升他們的個人修養(yǎng);孩子們選擇的是強調(diào)市場價值的書,便于他們和同齡人有共同的交流語言,追趕時代的潮流,如同他們對可樂的熱愛,爽口刺激但卻缺少營養(yǎng);兒童文學(xué)家們推薦的是強調(diào)審美價值的書,美由內(nèi)而外,從文字到靈魂的升華。如同蔬菜、水果,看似平凡卻能提供給我們成長必需的養(yǎng)料。

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