張琴蘭

摘 要：課堂傾聽效率，現(xiàn)在不管對學校還是家長來說都是非常讓人頭疼的一件事情，有些低年級的學生上學時注意力總是不夠集中，一節(jié)課下來集中效率非常低，那么學習效率也就不高，所以要根據(jù)實際問題進行分析總結(jié)并提出解決方案。

關(guān)鍵詞：多種手段;低年級;課堂傾聽效率

一、問題分析

現(xiàn)在的低年級學生，主要沉迷于手機游戲每天玩游戲玩到很晚，所以第二天上課暈暈沉沉的，注意力不集中，在課堂上打瞌睡。

現(xiàn)在低年級的學生注意力一般都是十分鐘左右，所以為學校提出了一個難題，為了有效提高學生的傾聽效率，我們在工作實踐中運用多種手段和方法提高傾聽效率。

二、解決措施

1.和藹可親的老師

一個和藹可親的老師是非常重要的，可以拉近與學生之前的距離，在課堂傾聽效率中起非常重要的作用。老師在講臺上的每一個微笑都是對學生最大的鼓勵與支持，所以老師應該與學生構(gòu)建課堂上是師生課下是朋友的關(guān)系，同時也消除了低年級學生對老師的畏懼。和藹可親的老師在他們心里建立起非常好的形象，這樣老師在學生心里也得到了認可，學生也可以在老師的課堂上集中注意力與老師互動，因此，師生關(guān)系能夠克服學生對老師的畏懼，在課堂上可以更好地提高課堂傾聽效率，為教師的教學奠定基礎。

2.設定有趣的課堂教程

為了提高學生傾聽的持久性和高效性，我們不僅要給學生灌輸知識，還讓他們學會;我們不僅要營造好的師生關(guān)系，還要營造有趣的課堂，這樣可以提升學生的專注力以及和老師的互動。我們可以根據(jù)一些課文內(nèi)容用多媒體呈現(xiàn)，生動、形象地講解課文內(nèi)容，如《小動物過冬》，我們可以把那些小動物在多媒體上生動、形象地呈現(xiàn)，勾起學生的興趣，接下來他們會更加專注地傾聽課文內(nèi)容。

3.進行小組傾聽

低年級的學生不僅要聽老師的講解，還需要自己的理解，傾聽同學的理解，所以可以把他們進行分組學習。有人為了提升傾聽效率，專門為教學模型進行改革，用簡單的問題引領學生，以前后位為小組進行討論，這樣每個學生都可以表達自己的觀點，也可以傾聽其他同學的想法，吸取別人的優(yōu)點彌補自己的不足，進而完善自己的想法。這樣做不僅自己要進行表達，在別的小組的同學表達的時候還要認真地傾聽，聽一聽他們的想法是否和你的是一樣的，自己的答案有沒有要補充說明的，這樣還可以增強學生的自信心。雖然低年級的學生年齡小，但是在老師的正確引領下相信他們可以做得非常好，這樣他們可以自己解決學習中的問題，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，還可以增強集體合作感。

4.設置提綱進行思考

低年級的學生不僅需要傾聽老師的講解，還要和同學進行討論，所以老師在講完內(nèi)容后還可以設置一些思考提綱讓學生進行小組學習。首先，老師要對學生進行紀律方面的引領，在老師講解的時候不要交頭接耳，要認真地傾聽。認真傾聽不僅是對別人的尊重，也可以增加自己的知識，不能做與課堂無關(guān)的事情，也不能發(fā)出其他聲音以及注意力不集中。其次，老師要正確引領學生邊傾聽邊思考，在聽老師和同學的發(fā)表時，自己也要學會思考。動腦筋想想，記住老師所說的重點，對其他同學的問題進行分析，想一想他的答案是否正確，是否全面，要養(yǎng)成邊聽邊想的良好習慣。做好正確的引領，培養(yǎng)學生的傾聽習慣就是要有正確的引導方法，讓學生明白為何傾聽、如何傾聽，老師根據(jù)自己的實際情況進行分析，也可以通過活動提升學生的傾聽效率。低年級的學生最容易培養(yǎng)好的傾聽方式，習慣的培養(yǎng)要從小培養(yǎng)，所以我們應該給他們做好明確的指引，老師不可能讓學生每分每秒地認真聽講，這樣會讓學生感到厭煩，產(chǎn)生叛逆心理。因此一個好的老師是非常重要的，如果學生喜歡這個老師，他們就會喜歡聽這個老師講課，那么他們的聽課效率就會高。所以作為老師不一定是只教好教科書的內(nèi)容，也要學會愛護學生，明白他們的內(nèi)心，用心與他們交流，了解學生，和他們成為朋友，為學生提高課堂傾聽效率打好基，同時也是為了教學活動的順利進行。

綜上所述，強化學生這些方面的技巧指導，能夠有效提高學生的傾聽效率和集中力，為教學活動順利開展奠定基礎。對低年級的學生，我們要用心去感知他們的想法，要和他們建立良好的師生關(guān)系，不要讓他們聽到老師這兩個字就畏懼。要立足學生的身心特點，對教學工作進行身心研究與調(diào)整，有效提升課堂傾聽效率。我們要從學生的實際情況出發(fā)，讓他們知道學習的樂趣。

參考文獻：

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