董悅

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，同時(shí)這一階段學(xué)生擁有無(wú)限創(chuàng)意。音樂(lè)作為一種行為表現(xiàn)藝術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)展開(kāi)的過(guò)程中要能夠以律動(dòng)更好地引領(lǐng)學(xué)生充分體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們從多個(gè)角度感受節(jié)拍，有效律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的豐富情感，營(yíng)造和諧靈動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);律動(dòng);教學(xué);應(yīng)用

隨著核心素養(yǎng)理念的深度推進(jìn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生有效聆聽(tīng)，嘗試演唱，更要立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展積極的音樂(lè)審美，營(yíng)造創(chuàng)意表現(xiàn)、節(jié)奏感知、活力展現(xiàn)的豐富空間，因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂上積極開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)具有多方面的意義。

一、音樂(lè)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

1.以律動(dòng)更好地提升學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)階段，很多教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，主要立足于讓學(xué)生進(jìn)行模仿或嘗試音樂(lè)記憶，這種枯燥的教學(xué)方式不利于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)單薄而片面，影響學(xué)生律動(dòng)感知的熱情。音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展可以更好地讓學(xué)生具備良好的節(jié)拍感，以身體為樂(lè)器，為學(xué)生提供豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣。

2.以律動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣

小學(xué)階段在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)空間，讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手中加深音樂(lè)理解，積極進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單易學(xué)、靈活應(yīng)用的方式，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)的輕盈與柔和，同時(shí)在律動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生口、耳、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展。以律動(dòng)營(yíng)造和諧愉悅的交流氛圍，推動(dòng)學(xué)生積極實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，他們會(huì)做出一系列自然的動(dòng)作，這種新穎的表現(xiàn)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.以音樂(lè)律動(dòng)集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自制力的重要階段，在音樂(lè)課堂上單純進(jìn)行一些理論講解，很容易削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。音樂(lè)律動(dòng)可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生集中注意力，廣泛參與。另外，音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中還會(huì)有一些細(xì)微的肢體手勢(shì)動(dòng)作、面部表情等，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解更加充分，靈活展示。這樣學(xué)生整節(jié)課的注意力都能集中，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。

二、音樂(lè)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

1.以熟悉的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)律動(dòng)的興趣

律動(dòng)，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知的一個(gè)重要表現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要遵守由淺入深、由易到難的原則，先利用一些學(xué)生熟悉的樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)律動(dòng)的興趣，讓學(xué)生有效掌握律動(dòng)的方法，學(xué)生才能積極表現(xiàn)。教師可以先借助一些耳熟能詳?shù)那?，讓學(xué)生熟悉和掌握音樂(lè)律動(dòng)的方法。如《粉刷匠》這首非常輕快的曲目，就可以以有效的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律和節(jié)拍。

在正式開(kāi)展授課之前，教師可以教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏變化，為學(xué)生獨(dú)立律動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。再將學(xué)生分成不同的小組，在臺(tái)前為大家展示律動(dòng)的效果，可以營(yíng)造很好的課堂互動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)感知的興趣，音符的跳動(dòng)與學(xué)生的律動(dòng)使音樂(lè)課堂溫馨而和諧。

2.由淺入深，以律動(dòng)讓學(xué)生更好地感受節(jié)拍

音樂(lè)律動(dòng)的落實(shí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師要推送一些多類(lèi)型的曲目，讓學(xué)生感受多種律動(dòng)形式，對(duì)音樂(lè)有效賞鑒。為了更好地推進(jìn)學(xué)生掌握律動(dòng)的方法，教師可以對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、作者信息、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行有效的展示和解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲建立起充分的熟悉感，接著再?lài)L試律動(dòng)。

如學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》就可以從歌詞入手，讓學(xué)生掌握更多律動(dòng)的方法。如拍手、劃船等手勢(shì)的加入，可以保證學(xué)生在自由律動(dòng)的同時(shí)，掌握更加貼切的律動(dòng)方式。教師要引領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)聆聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍有效把握，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)感。此外，在律動(dòng)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生嘗試整個(gè)曲目的演唱與律動(dòng)有機(jī)結(jié)合，這樣可以更好地讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)拍，增強(qiáng)音樂(lè)理解。

3.多元理解，以律動(dòng)升華學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂(lè)教學(xué)的落實(shí)，除了讓學(xué)生感知理解之外，更要在情感層面達(dá)到和諧共鳴，因此，基于音樂(lè)律動(dòng)，教師要以有效的情景烘托，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)多元文化有豐富理解。

為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以借助多媒體先進(jìn)行一些情景烘托，接著再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)感較強(qiáng)的動(dòng)作，并嘗試配合視頻來(lái)模仿，使學(xué)生更好地熟悉音樂(lè)節(jié)奏，嘗試靈活律動(dòng)。以《紅蜻蜓》這首曲目為例，在這首歌曲律動(dòng)展示的過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)特色動(dòng)作，就是拍腿加點(diǎn)步、拍手加腳步，這個(gè)特色動(dòng)作的設(shè)計(jì)，可以更好地展示出曲目特點(diǎn)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

此外，在音樂(lè)教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生了解和接觸一些少數(shù)民族特色動(dòng)作，如蒙古族的聳肩動(dòng)作、新疆的動(dòng)脖子，這些特色民族元素的融入，可以使學(xué)生更好地感受一些民族曲目的特色，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，推動(dòng)學(xué)生獲得豐富的審美體驗(yàn)。

總之，小學(xué)階段，學(xué)生活潑好動(dòng)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮律動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生積極律動(dòng)、靈活展示，升華學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富學(xué)生音樂(lè)理解，使學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

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